【正文】 從時(shí)間來(lái)看：先是夜里想，然后是（ ）想，再是（ ）想，最后是（ ）；（2）作者的日記從方式來(lái)看：先是默默地站著想，然后是（ ）想，最后是（ ）（3）作者滿懷深情，以日記方式表達(dá)了他——一位（ ）對(duì)（ ）的思念之情。i)了幾天，仍然回到城里。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我成了沒(méi)有母親的孤兒。后來(lái)我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我覺(jué)得這黃昏的時(shí)候最有意思。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼，然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。”“甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾？你怎么理解？讀了這個(gè)片斷，我們不能不為季老對(duì)母親的一腔熾熱之情所感動(dòng)。歌頌?zāi)赣H的：熱愛(ài)祖國(guó)的：“我不開(kāi)燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。并摘抄相關(guān)句段?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣的敬意與真摯愛(ài)慕，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。今天我們?cè)賮?lái)品味季老的一篇有關(guān)母親的散文《懷念母親》。這是學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。檢查預(yù)習(xí)（1）生字注音組詞（重點(diǎn)指導(dǎo)寢、聘、朦、凄的寫法）（2）認(rèn)讀重點(diǎn)詞語(yǔ)（提醒學(xué)生注意喪的寫法，理解寢不安席思潮起伏、頻來(lái)入夢(mèng)、可見(jiàn)一斑的意思）（3）質(zhì)疑解疑（重點(diǎn)理解棄養(yǎng)、終天之恨、薄暗、悵望灰天等不常用詞語(yǔ)的意思，有些詞語(yǔ)最好聯(lián)系上下文理解，也可以留下懸念在品讀課文時(shí)理解）。（預(yù)設(shè)：、生答：“我對(duì)這兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。指名讀最后一段，體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法。 感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美?！皯涯钅赣H”，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，它使將近百歲老人季羨林終身遺恨,度日如年，我們也帶著終身遺恨,度日如年的心情來(lái)讀一讀課題。①準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，把課文讀通讀順。別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。我知道文章主要寫：我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕?！斑@個(gè)句子讓我感受到母親的去世，讓作者感到無(wú)比的傷心，一連痛苦了好幾天，而且吃不下飯，可見(jiàn)作者對(duì)母親有多么愛(ài)。師：母親是帶著遺憾、帶著不舍，離開(kāi)這個(gè)世界，也離開(kāi)了自己的孩子。師：這也許是存留在作者腦海中關(guān)于母親最深刻的記憶了，因此當(dāng)母親突然去世，作者內(nèi)心深處又怎能接受？讓我們一起讀這句話。古人說(shuō)：“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。C、出示補(bǔ)充資料《賦得永久的悔》。小組展示自己想象到的一位母親著急等待兒子歸來(lái)的情景與季羨林此時(shí)的心會(huì)想說(shuō)的一些話。懷念母親的教案 篇12【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見(jiàn)一斑”等詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入回顧以前學(xué)過(guò)的課文《小苗和大樹(shù)的對(duì)話》《自己的花是讓別人看的》是誰(shuí)?他就是在北京大學(xué)九十多歲的老人，被人稱為“國(guó)寶”季羨林。⑶ 出示課題。如：題目的雙重含義。”三、品讀思母之情重點(diǎn)讀第二自然段，感受對(duì)生母的懷念。① 理解“寢不安席”的意思。① 聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”(隨母親于地下)“終天之恨”。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。四、作業(yè)摘抄詞語(yǔ)。二、品讀思國(guó)之情母親給了我多少的愛(ài)，給了我多少的溫暖，遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭，母親怎不頻來(lái)入夢(mèng)呢?此時(shí)此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──(祖**親。⑵ 常人覺(jué)得凄涼，可能是因?yàn)槭裁词?⑶ 季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词?再次細(xì)讀下文，從字里行間尋找答案。⑸ 朗讀其他相關(guān)內(nèi)容：從交流中，我們體會(huì)到了游子那誠(chéng)摯的愛(ài)國(guó)心，請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。母親成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要的內(nèi)容。但終于向我走來(lái)了。離開(kāi)時(shí)，我頭也沒(méi)有敢回，登上美國(guó)的吉普。這樣一個(gè)時(shí)刻將母親裝在心中的讓人起敬的學(xué)者、作家，在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，取得了崇高的地位，為祖**親贏得了巨大的榮譽(yù)。我在母親身邊只呆到六歲，以后兩次奔喪回家，呆的時(shí)間也很短。對(duì)于這個(gè)情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。然而沒(méi)有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開(kāi)我走了，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。有感情地朗讀課文。（2分鐘）二、指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí)，初步達(dá)成目標(biāo)。四、當(dāng)堂訓(xùn)練反饋，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2)我痛哭了幾天，吃不下飯，無(wú)法安然入睡。（改為反問(wèn)句）（2）我想到親生母親。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。同學(xué)們看的都非常專注，我從同學(xué)們的姿態(tài)和眼神中能看得出來(lái)，或許你們有一些感動(dòng)，或者是溫暖，甚至有一些甜蜜，出示ppt那讓我們帶著這種既感動(dòng)又溫暖又甜蜜的感受來(lái)深情的呼喚一聲：母親（板書(shū)）輕輕地再來(lái)一次，我們每個(gè)孩子對(duì)于自己的母親都有著獨(dú)特的愛(ài)，那么在百歲老人季羨林的筆下，他對(duì)自己的母親又有著怎樣的情愫呢？課文的題目告訴我們，他對(duì)母親充滿了“懷念”（板書(shū)）我們齊讀課題。出示ppt，現(xiàn)在我們快速自由的朗讀課文，注意，1，把字音讀準(zhǔn)，讀正確2，把難讀的句子讀通順3，如果能一邊讀一邊想，這篇文章講了什么內(nèi)容，那就更棒了。圍繞作者的母親去世了，作者心情悲痛。生：第一自然段。我也忍不住想要讀一讀了，大家給我個(gè)機(jī)會(huì)讀讀，行嗎？老師范讀。因?yàn)檫@個(gè)緣故季羨林在六歲的時(shí)候不得不被他的父母送到城里叔父家寄養(yǎng)，此后很多年，他們母子很少相見(jiàn)，那季羨林對(duì)這樣的一個(gè)生身母親懷有這怎樣的感情呢？文中的哪個(gè)自然段告訴我們了。師生合作讀。師：我們書(shū)上有一個(gè)“恨”（板書(shū)）字，出示ppt，怎么理解呢，作者恨的是什么呢？ 小組內(nèi)讀，邊讀邊思考：一個(gè)字一個(gè)字的去讀，你從哪句話讀到了作者的恨？作者到底恨的是什么？把相關(guān)句子勾畫(huà)下來(lái)，在旁邊寫上感受。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里。齊讀ppt“我回到家里，看到的只是一個(gè)黑棺材，母親的面容再也看不到了”選自季羨林 《寸草心我的母親》齊讀。注意“只在母親身邊待了幾天”中的“只”字，再讀?！边@個(gè)句子讓我感受到母親的去世讓作者感到無(wú)比的傷心，一連痛哭了好幾天，而且吃不下飯，睡不著覺(jué)，在床上翻來(lái)覆去。代表三生：“一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。師：是啊，正如作者自己所說(shuō)“世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上待在母親身邊。剛才有同學(xué)說(shuō)作者還恨自己的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，那作者的愿望是什么呢？ppt指名讀，讀一讀這個(gè)小資料。讀了這則資料，我們明白了季羨林恨的是什么??？生：贍養(yǎng)母親的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。四、 課外延伸其實(shí)像這樣充滿悔恨的文字在季羨林先生的文章里面，到處都可以看見(jiàn)，比如，老師在季羨林的《賦得永久的悔》中，發(fā)現(xiàn)了這樣一段文字，播放音樂(lè)，咱們來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給我們讀一讀。季羨林被我們稱為國(guó)學(xué)大師，被稱為“國(guó)寶”，但是就是這樣一個(gè)常人望塵莫及的榮譽(yù)對(duì)于季羨林先生來(lái)講，他卻說(shuō)“世界上無(wú)論什么…….都比不上待在母親身邊。這一單元的主題為“祖國(guó)在我心中”，可見(jiàn)編者是將季羨林先生的這篇散文歸入熱愛(ài)祖國(guó)一類的。所以，教學(xué)這一課可以不將兩條情感線索分開(kāi)，可順應(yīng)作者的情感，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)兩個(gè)母親的懷念。三、教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)兩個(gè)母親的懷念之情四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備：六年級(jí)上冊(cè)教材、詞語(yǔ)手冊(cè)、筆記本六、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)（一）導(dǎo)入師通過(guò)課件出示《鄉(xiāng)愁》師：大家請(qǐng)看大屏幕上的這首詩(shī)，叫什么？ 生：《鄉(xiāng)愁》師：你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀？ 生：傷心、愁思??師：好，一起讀一讀，讀出傷心，讀出愁思。師：作者為什么愁？ 生：因?yàn)閼涯?師：懷念什么？生：懷念母親、新娘、大陸師：余光中在懷念母親，季羨林也在？ 生：懷念母親。師：我們之前已經(jīng)學(xué)過(guò)有關(guān)季老的兩篇文章，是？ 生：《小苗與大樹(shù)》、《自己的花是給別人看的》師：那大家應(yīng)該已經(jīng)對(duì)季羨林有所了解了。所以，作者心中的母親，既是他的生身母親，也是祖**親。生齊讀第二自然段 師：你感受到什么？ 生：作者失去母親非常的痛苦 師：我們用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)就是？ 生：痛徹心扉 師：哪里看出來(lái)？生：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。是因?yàn)橄氲侥赣H的什么？（補(bǔ)充資料：，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來(lái)。：“你娘經(jīng)常說(shuō)：‘早知道送出去回不來(lái)，我無(wú)論如何也不會(huì)放他走的！’”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷??！母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來(lái)??！然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有歸去，一直到母親離開(kāi)這個(gè)世界。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。（播放音樂(lè)《tears》，學(xué)生齊讀四則日記）師：這些日記，共同表達(dá)了作者的什么情感？ 生：對(duì)兩個(gè)母親的懷念。（生讀相關(guān)片段）母親頻來(lái)入夢(mèng)，而這些夢(mèng)的片段，可是這些夢(mèng)是依稀的、模糊的、破碎的。，母親就靜臥在這楊樹(shù)的下面，永遠(yuǎn)地，永遠(yuǎn)地。（課件出示片段，生讀）相關(guān)片段：，但當(dāng)我想到把這些夢(mèng)的碎片捉起來(lái)湊成一個(gè)整個(gè)的時(shí)候，連碎片也不知道飛到什么地方去了。（生選擇日記，配樂(lè)朗讀）（五）在夢(mèng)境中懷念母親師：讀完作者的日記，我們?cè)偻髡咭黄鹑ァ秾?mèng)》。師：你在作者的記憶中看到了什么？（母親的慈愛(ài)、辛酸、期盼；“我”的痛苦和懊悔）師：來(lái)，讓我們?cè)僮x一讀第二自然段，讀出這種痛苦和懊悔，讀出那種痛徹心扉。”這話正應(yīng)到我身上。我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有注意，母親是否也在吃。還有嗎？ 生：一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。（經(jīng)適當(dāng)提示，歸納出三個(gè)方面，即“記憶中”、“日記中”、“夢(mèng)境中”）（三）在記憶中懷念母親 師：首先，讓我們走近作者的記憶，去感受他對(duì)母親的懷念。）師：就因?yàn)樵诋悋?guó)他鄉(xiāng)，季老對(duì)生身母親的懷念與對(duì)祖國(guó)的懷念是糅合在一起的，對(duì)生身母親的懷念就是對(duì)祖國(guó)的懷念。結(jié)合詞語(yǔ)手冊(cè)，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。播放《鄉(xiāng)愁》朗誦錄音。在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，能運(yùn)用一部分詞語(yǔ)。因?yàn)樯碓诋悋?guó)，這種對(duì)生身母親的懷念是與對(duì)祖國(guó)的懷念糅合在一起的，對(duì)生身母親的懷念就是對(duì)祖國(guó)的懷念，而對(duì)祖國(guó)的懷念也在很多時(shí)候緣于對(duì)生身母親的懷念——在一般人的情感中，母親就是家，就是故園，就是祖國(guó)。后來(lái)，季羨林去了一座叫哥廷根的小城，對(duì)母親的懷念并沒(méi)有消去，反而由于第一次離開(kāi)祖國(guó)，他懷念的母親又多了一位，那就是“祖**親”，出示ppt,我們下節(jié)課繼續(xù)去感悟。同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)讀讀這段話。如果用一個(gè)字來(lái)表達(dá)此時(shí)作者的心情，你覺(jué)得應(yīng)該是哪個(gè)字？恨，他代表的是作者對(duì)母親的悔恨。然而沒(méi)有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開(kāi)我走了，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)的走了。代表四生：“在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲”。”這句話也可以看出作者對(duì)母親真摯的愛(ài)慕。誰(shuí)能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)，為什么作者會(huì)如此痛苦不堪？生：因?yàn)樽髡咴诹鶜q的時(shí)候就離開(kāi)了母親，而且平時(shí)也很少回家，沒(méi)有很好的幫助母親分擔(dān)生活的壓力，所以感到很內(nèi)疚。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生聽(tīng)講特別認(rèn)真，在別人回答問(wèn)題時(shí)，他不光認(rèn)真聽(tīng)還不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)明這些同學(xué)是緊跟老師的思路的，老師很欣賞這樣的孩子。感受更加強(qiáng)烈了，當(dāng)我回到家中，母親的頭上有幾許白發(fā)我還能看到嗎？不能。那么他又是幾時(shí)失去自己的母親的？大學(xué)二年級(jí)。一會(huì)每個(gè)小組選出一名代表來(lái)回答。生:各抒己見(jiàn)。出示ppt師：指名讀，讀的怎么樣??？有同學(xué)說(shuō)感情不夠充沛。眼睛看著老師，這樣才能保證咱們專注地聽(tīng)老師講課。Ppt出示。師：“去世”在文中用的是哪個(gè)詞？棄養(yǎng)，是一種婉辭，指的是父母死亡。生：自由讀。二、 整體認(rèn)知師：通過(guò)預(yù)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)這篇文章與我們以前學(xué)的文章不太一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：這篇文章引用了很多作者以前寫的日記來(lái)表達(dá)對(duì)母親的懷念之情。（5分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：自由朗讀課文，思考:文中哪些地方可以看出，作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖**親的懷念？三、引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并成一句話）第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。（）按要求寫句子。Zhen zhimeng longqi liangshi bu xia yan( ) ( ) ( ) qinshiyi pian pin fan zhong tianzhihen () ( ) () ( ) 把句子劃線部分換成恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。思考作者在文中提到哪兩位母親?作者對(duì)這兩位母親有著怎樣的感情?三、引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。 揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者失母之痛及對(duì)思念母親的真摯感情。這就是我的“永久的悔”。我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛(ài)子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，熱淚盈眶。但是自己寄人籬下，經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，空有雄心壯志，怎奈無(wú)法實(shí)現(xiàn)。特別有一點(diǎn)，讓我難解而又易解：我無(wú)論如何也回憶不起母親的笑容來(lái)，她好像是一輩子都沒(méi)有笑過(guò)。我出生在魯西北一個(gè)極端貧困的村莊里。歸心日夜憶舊邦，無(wú)端越境入瑞士，客樹(shù)回望成故鄉(xiāng)。在我驚魂甫定之余，我頓時(shí)想到了祖國(guó)，想到了家庭。讀著讀著，你仿佛聽(tīng)到了什么?讀著讀著，你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎樣的面影?你又見(jiàn)到了祖**親怎樣的面影?這是何等的魂系夢(mèng)縈啊!你從這“開(kāi)頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感?從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?四、拓展升華賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語(yǔ)句：“在夢(mèng)里向我走來(lái)的就是這面影，我只記得，這面影才出現(xiàn)的時(shí)候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來(lái)。)這種思念是多么深切啊，他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切，讀：──11月20日……時(shí)間愈久，思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動(dòng)，也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無(wú)限眷戀，讀：──11月28日……想象說(shuō)話：如，他想到__________，仿佛覺(jué)得__________，所以覺(jué)得這凄涼是甜蜜的。⑷ 既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又