【正文】 我們只有不斷的學(xué)習(xí)，才能擴(kuò)大自己的眼界，才能拓展自己工作、管理的思路；只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷地改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能讓自己擁有大智慧、洞察力，讓自己的工作更加得心應(yīng)手；只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的修身養(yǎng)性，陶冶自己的性情，使自己擁有“開(kāi)闊的心懷，開(kāi)放的心態(tài)”，做好和諧、民主、開(kāi)放的校園文化帶頭人。在眾多的精彩講座中，有激動(dòng)也有感動(dòng)，對(duì)我啟發(fā)很大。唐朝霞老師在《讓閱讀教學(xué) 演繹精彩》講座中為我們科學(xué)地詮釋了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的真諦。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們懂得成為名師的三個(gè)條件：研究學(xué)生、洞察教材的發(fā)展性、有自己的教學(xué)哲學(xué)。其中要教育大家做成長(zhǎng)型的教師。三、走進(jìn)學(xué)校，關(guān)注細(xì)節(jié)。首先我們走進(jìn)的是金馬中心學(xué)校，我感受到了金馬中心學(xué)校全體老師的熱情與坦誠(chéng)，特別是陳校長(zhǎng)在自身工作十分繁忙的情況下，精心組織好每次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，第一次陳校長(zhǎng)就毫無(wú)保留地把她調(diào)入金馬中心任職校長(zhǎng)以來(lái)的一些工作方法與先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，毫無(wú)保留地傳授給我們，讓我深受感動(dòng)。在樓梯口遇到了一位老師，她帶著一個(gè)袖套，應(yīng)該是值日的教師，而且是一位組長(zhǎng)，她手里拿著一本簽字本，正要找分布在各個(gè)樓層的值日教師簽到，我問(wèn)她：“你們每天都要上好幾節(jié)課，下課還那么辛苦站著，巡視著，都不得休息，很累啊！”她平和的回答我：“累，很累。這是一所寄宿制的學(xué)校，學(xué)生和老師基本上都是星期天的晚上到學(xué)校，星期五的下午才離開(kāi)學(xué)校，很難想象老師們24小時(shí)都在學(xué)校里，除了交給學(xué)生知識(shí)以外，還得管著學(xué)生的飲食起居。然后參觀了他們的宿舍，簡(jiǎn)單、整齊、干凈。校長(zhǎng)要做善于學(xué)習(xí)者，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力。校長(zhǎng)要做文化人，辦學(xué)的最高層次是文化辦學(xué)。校長(zhǎng)要做有情有智有責(zé)任的人有情，校長(zhǎng)要懷有感恩的心對(duì)待教師。校長(zhǎng)要知人善用，勇于承擔(dān)責(zé)任。【關(guān)鍵詞】寬嚴(yán)適度 愛(ài)護(hù)學(xué)生 尊重感受時(shí)光飛逝，光陰如梭。一、敬業(yè)樂(lè)業(yè)是做好教學(xué)工作的關(guān)鍵我們從事的工作是一種平凡無(wú)奇的工作，備課、講課、批改作業(yè)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，但我們的工作同時(shí)又是一種神圣的、責(zé)任重大的工作。自己總是喜歡不斷的實(shí)踐，不斷的總結(jié)分析，并經(jīng)常問(wèn)自己，教學(xué)上有沒(méi)有盡全力？教育方法是不是適合？課堂教學(xué)內(nèi)容組織的好不好？教學(xué)手段能否更優(yōu)化？管理上對(duì)學(xué)生是不是足夠真誠(chéng)？是不是合適學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)全面發(fā)展？如何使語(yǔ)文課更好的提高學(xué)生能力？當(dāng)看到學(xué)生們表現(xiàn)的越來(lái)越優(yōu)秀時(shí)，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校愈加認(rèn)可時(shí)，筆者才發(fā)現(xiàn)自己逐漸的喜歡上了這份工作。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，我國(guó)著名教育家陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處。當(dāng)她的母親告訴筆者這個(gè)消息的時(shí)候，筆者仿佛聽(tīng)見(jiàn)了他撕心裂肺的哭喊聲，當(dāng)他的母親哭著拉過(guò)筆者的手說(shuō)：“李老師，孩子就交給你了，我們家……”時(shí)，當(dāng)筆者看著他的母親消瘦憔悴的身影時(shí)，心里暗下決心，就讓筆者來(lái)給孩子更多的愛(ài)吧。慢慢的同學(xué)們都特別的喜歡和他在一起游戲、說(shuō)笑，他的臉上也漸漸的有了甜甜的笑容。作為教師尤其是班主任要做到嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有愛(ài)，寬嚴(yán)適度。二是嚴(yán)而有愛(ài)。伊索寓言中有這樣一個(gè)故事：太陽(yáng)和風(fēng)爭(zhēng)論誰(shuí)比誰(shuí)強(qiáng)壯。風(fēng)吹累了，太陽(yáng)從云后走出來(lái)，暖洋洋地照在老人身上。如果教師只要求學(xué)生這樣做那樣做，卻不關(guān)注學(xué)生心理感受如何，只能適得其反。只要我們?cè)诠ぷ鲬B(tài)度上敬業(yè)樂(lè)業(yè)，在對(duì)待學(xué)生上堅(jiān)持以愛(ài)育人，在管理上堅(jiān)持寬嚴(yán)適度，勤奮專研、扎實(shí)工作，真心且平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，我們一定會(huì)為學(xué)生們的健康科學(xué)成長(zhǎng)注入源源不斷的動(dòng)力。用得真心育桃李，換得桃李多芬芳。于是，太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō)：“溫和與友善永遠(yuǎn)強(qiáng)過(guò)激烈狂暴?！闭f(shuō)著，風(fēng)便用力對(duì)老人吹，希望把老人的外套吹下來(lái)。對(duì)學(xué)生的真愛(ài)體現(xiàn)在既對(duì)學(xué)生有嚴(yán)格的要求，又要在適當(dāng)時(shí)機(jī)給予學(xué)生心理?yè)嵛?。把握“?yán)”應(yīng)該注意三點(diǎn)，一是嚴(yán)而有理。所以在以后的教育工作之中筆者始終堅(jiān)信“用真心呼喚真心，用真愛(ài)呼喚真愛(ài)”。課堂上盡量的多給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)。本班有個(gè)學(xué)生一直牽動(dòng)著筆者的心，他叫李某。筆者深深體會(huì)到，能從事自己喜歡的工作不僅會(huì)讓生活更有價(jià)值，而且教師敬業(yè)樂(lè)業(yè)的精神與激情還會(huì)無(wú)形中感染一批批的學(xué)生，使他們樂(lè)觀向上，以更好的態(tài)勢(shì)健康成長(zhǎng)。想到這些，筆者和很多教師一樣，真的不敢懈怠，對(duì)自己的工作充滿了敬畏。作為一名年輕的教師，在領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)心幫助下，這4年來(lái)收獲了很多，成長(zhǎng)了很多。資深專家侃侃而談，名家校長(zhǎng)激情四溢，全新的教育理念，各具特色的的辦學(xué)思想，讓我們經(jīng)歷著一場(chǎng)場(chǎng)的頭腦風(fēng)暴，如同一道豐盛的教育智慧大餐，我們聆聽(tīng)著、暢想著、反思著、成長(zhǎng)著！官渡區(qū)雙橋中心學(xué)校陸倩若2013年10月22日第五篇：成長(zhǎng)中的感悟成長(zhǎng)中的感悟【摘 要】一個(gè)教師的成功之處，就是把自己的學(xué)生塑造為有德、有才、有志之人。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同政見(jiàn)的人，要用智慧招安不同政見(jiàn)的人，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。既然學(xué)校要實(shí)現(xiàn)文化管理，作為學(xué)校管理的首席自然要成為文化人。而要做好這些工作，校長(zhǎng)必須勤于學(xué)習(xí)，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。然后33中的一位外交給六年級(jí)的孩子們上了一節(jié)英語(yǔ)課。霎時(shí)，我覺(jué)得，這里老師真是偉大，所謂的為人師者，父母也。走進(jìn)長(zhǎng)水中心學(xué)校。走近中閘中心學(xué)校，這是一所新搬遷的學(xué)校，也就是什么都得重頭做起，我們兩個(gè)基地的學(xué)員們走進(jìn)了中閘中心學(xué)校，先是聽(tīng)了工齡在3年內(nèi)的青年教師的課。給我們講述了全新的管理學(xué)校的理念，介紹了她所到過(guò)的，看過(guò)的各局特色的學(xué)校辦學(xué)特色。楊崇堯副局長(zhǎng)《校長(zhǎng)的角色與修養(yǎng)》，指出了校長(zhǎng)時(shí)刻面臨的三個(gè)問(wèn)題：我是誰(shuí)