幼兒園大班語言活動公開課教案《借傘》(文件)
【正文】 友說的真好，那你能像散文詩那樣用很美的話把它們說出來嘛?幼:葡萄娃娃笑啊笑，笑的臉蛋都紫了橘子娃娃笑啊笑，笑成了一朵花梨娃娃笑啊笑，笑的頭歪了......四、結(jié)束部分小朋友表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在老師要告訴你們一個秘密:秋天不僅是豐收的季節(jié)還是小朋友長身體的季節(jié)，小朋友們要多吃蔬菜和水果，才能長的高、身體棒，對嘛?(對)那我們現(xiàn)在和秋爺爺一起去外面找找還有那些植物能用美麗的話說出來?；顒訙?zhǔn)備動畫片守株待兔。根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：（A、能等到B、等不到）雙方說己的理由。守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。喜歡參加排圖講述活動，增強想象力、推理能力?！净顒舆^程】一、出示黑熊圖片導(dǎo)入。幼兒自主排圖，自由講述。（出示圖二）每天早上，黑熊到玉米地里做什么？累得怎樣了？重點引導(dǎo)幼兒想象黑熊在干活時累得滿頭大汗時的心情。請幼兒回憶老師說了哪些與幼兒不一樣的話。在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)內(nèi)容與思想教育并存，充分調(diào)動的積極性?；顒舆^程：一、分段學(xué)習(xí)作品，梳理人物情感線索。）朋友們幫助大象時心情會怎樣？大象得到幫助時心情又會怎樣？三、遷移經(jīng)驗，分享快樂?？吹酱笙笤谟曛凶撸笥褌冋f了些什么？我們來學(xué)一學(xué)。體驗作品中人物情感：傷心、快樂、遺憾、激動等。教學(xué)反思：根據(jù)本節(jié)課的活動目標(biāo)，設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)比較合理，教學(xué)具的準(zhǔn)備也很充分，充分地調(diào)動了幼兒的眼、手、腦等參與感知活動。（出示圖四）收獲了這么多的玉米，黑熊示怎么做的？小動物們會說什么？重點引導(dǎo)幼兒想象黑熊和朋友之間的對話。三、集體討論圖片內(nèi)容。出示四張小圖片，告訴幼兒：黑熊種下玉米后又做了哪些事，它種的玉米是不是豐收了呢？這些答案都藏在這四張圖片里。運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。幼兒園大班語言公開課教案 篇4【活動目標(biāo)】能根據(jù)自己的經(jīng)驗，按自己的意愿進(jìn)行排圖，大膽運用連貫、較完整的語言講述故事。B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字？認(rèn)識株、兔守株待兔是什么意思呢？我們一動畫片就知道了！二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。小朋友平時是怎樣對待自己的爺爺奶奶老爺姥姥呢?幼:我給奶奶捶背..........三、秋爺爺敲門進(jìn)來師:咦?誰在敲門啊?咱們看看是誰啊?啊!誰來了?(秋爺爺)秋爺爺:水果娃娃們好，我是秋爺爺師:你們高興嘛?咱們來一起說歡迎秋爺爺吧!(歡迎秋爺爺、歡迎秋爺爺....想)小朋友們拍手轉(zhuǎn)圈歡迎。噓!老師這里有一個禮物想送給你們想要嗎?(想)那請小朋友們閉上眼睛聽聽是誰來了?好，小朋友們睜開眼睛告訴老師是誰來了?(秋爺爺)你從散文詩里聽到了什么?(秋爺爺、蘋果娃娃、石榴娃娃等等) 那蘋果、石榴、香蕉是怎樣歡迎秋爺爺?shù)?誰來說說?幼:蘋果笑紅了臉蛋、石榴裂開了嘴巴、香蕉彎了腰。2)讓幼兒在理解散文詩的基礎(chǔ)上學(xué)會仿編散文詩。第三關(guān)：兒歌創(chuàng)編。完整學(xué)習(xí)兒歌，運用“看誰記得牢”幫助幼兒回憶兒歌兒歌內(nèi)容。用身體變?nèi)齻€圓和四個圓。幼兒想象三個圓像什么、想象四個圓和五個圓會變成什么。幼兒每人一只筆、一張操作紙。能主動參與活動，體驗與同伴想象表現(xiàn)的樂趣。分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。分析理解詩歌內(nèi)容：提問：1)剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂教師朗誦詩歌。掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌活動準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等?；顒臃此迹夯顒又校揖o緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動。分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。分析理解詩歌內(nèi)容：提問：(1)“剛才畫面上是什么地方?。【活動過程】一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。培養(yǎng)幼
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