【正文】 論的語(yǔ)句一定要緣事而發(fā)，針對(duì)記敘的內(nèi)容，或談它的意義，或揭示其規(guī)律，或表明自己的態(tài)度。應(yīng)試作文是為了展開寫作水平，接受選拔。把開頭結(jié)尾寫好們平時(shí)在課堂上學(xué)的各種開頭結(jié)尾的方法，應(yīng)試作文當(dāng)然都可以使用。但應(yīng)試作文時(shí)間有限，字斟句酌反而束縛住自己，妨礙思路的展開。這樣的文章顯得層次不清，因?yàn)樗械膬?nèi)容都擠在第二段里了。因?yàn)樵u(píng)卷老師看 們的作文不象平時(shí)看書那樣從容，他能在每段之首找到中心句，閱讀 們的文章就非常便利了。3。其實(shí)不然，語(yǔ)文的特點(diǎn)主要有三：一是開放性。語(yǔ)文是可以讓學(xué)生、老師上得流淚的一門學(xué)科（侯校長(zhǎng)語(yǔ)）“文章不是無(wú)情物。回憶上學(xué)期《雙休閱讀》，至今好多人物、好多故事還留存在我們的記憶里，讓我們感動(dòng)、讓我們牽掛??（常讀常新的人魚公主、小灰雀與海鷗、向兒子懺悔的美國(guó)父親、我的儍瓜媽媽、兩只紅蘋果的秘密、205室的潘多拉魔盒、陳世美與潘金蓮愛情見證的那棵樹的一聲嘆息??三是靈活性。那么，怎樣才能更好的掌握語(yǔ)文這門學(xué)科呢？一、學(xué)好課本知識(shí)。學(xué)好語(yǔ)文最重要的經(jīng)驗(yàn)是預(yù)習(xí)。為了鞏固知識(shí)，你最好在課后還要做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀活動(dòng)要堅(jiān)持（隨時(shí)隨地，哪兒有空了可讓父母記錄時(shí)間，保證每周至少閱讀23小時(shí)），當(dāng)然閱讀時(shí)也要有選擇。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見，精益求精。知識(shí)要點(diǎn)一、字1．字音： 漢語(yǔ)拼音規(guī)則，及容易讀錯(cuò)的字。 ǎo兒化標(biāo)音花兒huār輕聲不標(biāo)詞。學(xué)法指導(dǎo)養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣可以在平時(shí)自己常易錯(cuò)的字記錄在一個(gè)本上，定時(shí)集中糾正還可以進(jìn)行形似字，同音字的組詞練習(xí)。③結(jié)合語(yǔ)境判斷詞的褒貶，及正確理解發(fā)生的變化后詞的感情色彩。又有利于協(xié)作。2．單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結(jié)構(gòu)助詞的不同用法來(lái)掌握?！暗亍弊智耙话闶侵^語(yǔ)的狀語(yǔ)。既又也還表并列，不是而是別記錯(cuò)； 不是就是是不是，或者要么表選擇； 不僅不但表遞進(jìn)，而且并且更還也； 雖然但是為轉(zhuǎn)折，盡管可是加可卻； 因?yàn)樗约热痪?，因而因此是因果；只有和才只有就，條件還有無(wú)論都；如果和就即使也，要是和就表假設(shè)。因此，必須重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。這里應(yīng)注意的是有的同學(xué)作文中經(jīng)常一逗到底，這顯然不行，另外，冒號(hào)、引號(hào)、分號(hào)、這些標(biāo)點(diǎn)也容易出錯(cuò)，這也是在作文中標(biāo)點(diǎn)扣分校多的地方。③“你來(lái)”，我說(shuō)，“他不來(lái)。學(xué)法指導(dǎo)： 在閱讀中分析理解修辭手法、句式變化的運(yùn)用對(duì)表現(xiàn)中心有何作用。⑤詳略：與中心有關(guān)內(nèi)容詳寫，要具體、生動(dòng)。③說(shuō)明的方法：分類別，下定義，作比較，打比方，舉例子，列數(shù)字。應(yīng)用文知識(shí)要點(diǎn)： 要重點(diǎn)了解幾種常見應(yīng)用文的格式。轉(zhuǎn)行，頂格寫。⑤署名和日期：在信文的右下方，分兩行寫。在收信地區(qū)郵政編碼的下方，寫收信人的詳細(xì)地址或所在單位的詳細(xì)名稱。(2)通知 學(xué)法指導(dǎo) 對(duì)文體的知識(shí)既要掌握（不能死記硬背）又要運(yùn)用，重點(diǎn)在運(yùn)用這些文體知識(shí)，解決閱讀、寫作中心問(wèn)題。②分類：短篇小說(shuō)（含小小說(shuō)），中篇小說(shuō)，長(zhǎng)篇小說(shuō)。②內(nèi)容：或狀物，或?qū)懢?，或記人記事，所寫的總是作者感悟至深的生活?jīng)驗(yàn)的一部分。②體裁：詩(shī)歌在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，演化出許多不同形式?，F(xiàn)代詩(shī)體包括新詩(shī)（與傳統(tǒng)詩(shī)體相對(duì)，也叫自由詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)，是“五?四）”以來(lái)產(chǎn)生的白話詩(shī)。如：中國(guó)現(xiàn)代和當(dāng)代作家：魯迅、郭沫若、茅盾、老舍、葉圣陶、朱自清、聞一多、冰心、趙樹理、周立波、吳伯簫、臧克家、魯彥、蕭乾、魏巍、楊朔、王愿堅(jiān)、艾青、田間、賀敬之、公劉、柯巖?？荚囶}型：在中考中這部分知識(shí)常用選擇題考查作家作品，在閱讀的簡(jiǎn)答題、分析 題中考查運(yùn)用小說(shuō)、散文的知識(shí)去閱讀分析文章的思想內(nèi)容。再如南北朝民歌是詩(shī)歌，一詩(shī)《木蘭詩(shī)》一歌《敕勒歌》。文言文中的生僻字；多音多義字；通假字；古代人名；地名仍保留古音的字。3．理解句意：①借助課文注釋、工具書理解句意。第三，背誦時(shí)可將較長(zhǎng)的文章分成小段，“個(gè)個(gè)擊破”。對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的概括針對(duì)文章的內(nèi)容，一般設(shè)問(wèn)：寫什么人，敘了什么事，介紹了什么物品的特點(diǎn)，闡述了怎樣的道理，答這些問(wèn)題，就要逐句逐層逐段理解文章，在閱讀方法上是與現(xiàn)代文相同的，文言文雖然因距離我們生活較遠(yuǎn)，但它的學(xué)習(xí)是有明確范圍的，無(wú)論那個(gè)知識(shí)題，都以課本為主。新課標(biāo)規(guī)定初中學(xué)生掌握的閱讀能力，歸納起來(lái)共6點(diǎn)：1．閱讀一般現(xiàn)代文，能領(lǐng)會(huì)詞句在文中的含義和作用，現(xiàn)解文章的思想內(nèi)容。熟讀、背誦基本篇目中的篇和段。（而這件事最主要是表現(xiàn)馬玉祥的國(guó)際主義精神）缺乏上下文聯(lián)系，如設(shè)題《背影》“我的淚又流下來(lái)了”，“又”字表現(xiàn)了再一次的意思?！岸巍笔瞧木唧w而結(jié)合，一篇文章中涉及到的各種能力，在“段”中都有體現(xiàn)。(1)善于利用文章的語(yǔ)句來(lái)概括 一般試題要求學(xué)生概括段意中心。如“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們并沒(méi)有存心要打的意思”其中“狡猾”一詞在這里表現(xiàn)了兒童的天真聰明，佻皮，突出了我們愛老師的感情。通過(guò)以上兩個(gè)例子可以看出，結(jié)合語(yǔ)境實(shí)際就是結(jié)合這個(gè)段的段意。初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。第二是內(nèi)容。這部分約占作文總分的二分之一，30分左右。2．學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫、議論等表達(dá)方式。要注意的問(wèn)題是：議論的語(yǔ)句一定要緣事而發(fā)，針對(duì)記敘的內(nèi)容，或談它的意義，或揭示其規(guī)律，或表明自己的態(tài)度。應(yīng)試作文是為了展開寫作水平，接受選拔。把開頭結(jié)尾寫好我們平時(shí)在課堂上學(xué)的各種開頭結(jié)尾的方法，應(yīng)試作文當(dāng)然都可以使用。但應(yīng)試作文時(shí)間有限，字斟句酌反而束縛住自己，妨礙思路的展開。這樣的文章顯得層次不清，因?yàn)樗械膬?nèi)容都擠在第二段里了。因?yàn)樵u(píng)卷老師看我們的作文不象平時(shí)看書那樣從容，他能在每段之首找到中心句，閱讀我們的文章就非常便利了。另外在卷面上作段落順序的調(diào)整也會(huì)影響卷面的整潔。實(shí)在非改不可，也要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)，切記“涂鴉”。把每段的第一句寫好每段的首句，仿佛人的眉目，把這句寫好了，每清目秀，整個(gè)段落都顯得精神。這樣的文章看起來(lái)到覺得別扭，不如寫大白話，怎樣想，就怎樣寫。評(píng)卷老師最青睞的結(jié)尾就是收束全文點(diǎn)明主旨，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)完整也是比較重要的一條評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。因此，必須在審題上下一番功夫，搞清楚題目的要求，嚴(yán)格的按題目的要求作文。②要有語(yǔ)言的實(shí)踐訓(xùn)練平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)寫作的片段練習(xí)，比如仿寫續(xù)寫改寫縮寫擴(kuò)寫 ③要精寫和多寫相結(jié)合。在記敘文中恰當(dāng)?shù)刈h論也是非常必要的，一般出現(xiàn)在開頭、結(jié)尾。學(xué)法指導(dǎo)1．學(xué)會(huì)確立中心確立中心最好的辦法是學(xué)會(huì)列提綱。這部分約占作文總分的三分之一，約占20分左右。了解作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。(3)分析句子之間的內(nèi)在聯(lián)系要結(jié)合具體內(nèi)容(4)分析寫作方法作用要扣住中心第四部分：作文知識(shí)要點(diǎn)了解新課標(biāo)的要求。分析“勸慰”的作用。如文中沒(méi)有明顯的語(yǔ)句，那么，用自己的語(yǔ)言組織好后，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)練再表達(dá)。(1)整體看一遍此段講述的內(nèi)容是什么(2)逐句研究，每句話的大意(3)研究這段中的句子之間的聯(lián)系，將句意相近的幾句歸為一層，概括層意。課本為范例，學(xué)習(xí)掌握閱讀方法我們的課文都已經(jīng)過(guò)專家精選的美文佳作，在思想內(nèi)容上是健康的，積極向上的，在文章結(jié)構(gòu)上，是嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范的，在語(yǔ)言表達(dá)上是簡(jiǎn)明，連貫得體的典范，因此利用教材做例子，學(xué)習(xí)掌握閱讀方法是最好的途徑，基本篇目中的重點(diǎn)段應(yīng)逐句逐層地認(rèn)真研讀，只有在課內(nèi)段的閱讀分析中學(xué)到方法，才可能在考試時(shí)閱讀課外選文。常見的問(wèn)題 以偏概念：如概括段意，這段有兩層意思，可設(shè)題時(shí)卻只以第一層為段意。3．理解文章采用的寫作方法，分析這些方法都是為表達(dá)內(nèi)容，突出中心服務(wù)的（寫作方法的作用）4．閱讀文章，能概括文中的內(nèi)容，學(xué)會(huì)表達(dá)。第三部分 現(xiàn)代文閱讀了解初中現(xiàn)代文閱讀學(xué)習(xí)的總要求知識(shí)要點(diǎn)當(dāng)今，我們生活在一個(gè)信息社會(huì)，每天都要獲取大量的信息，閱讀是我們獲取信息的主渠道。第五，不斷復(fù)習(xí)，任何人記憶不可能一次完成，有計(jì)劃地進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，可以增強(qiáng)記憶。③結(jié)合上下文理解句意，4．對(duì)精美選段進(jìn)行背誦要想背得快、記得牢，首先要讀準(zhǔn)課文，一字不差，不丟字，不多字，不錯(cuò)字，認(rèn)真地逐字讀，待到讀熟后，再考慮背誦，一篇新課文，最主要的是先讀正確，否則讀錯(cuò)的地方形成習(xí)慣很難糾正。學(xué)會(huì)斷句：在理解句意的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，詞之間的停頓根據(jù)文意，古漢語(yǔ)大多采用單音詞表意，不要把兩個(gè)相鄰的單音詞誤讀為現(xiàn)代漢語(yǔ)的合成詞。第二部分文言文閱讀知識(shí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)文言文重點(diǎn)主要是文言文的讀音，斷句，對(duì)句意的理解，對(duì)精美語(yǔ)段的背誦，對(duì)文章內(nèi)容的要點(diǎn)的概括這五個(gè)方面，近年來(lái)為了更好的提高文言文的閱讀能力，也擴(kuò)大了對(duì)課本以外的淺顯的文言文閱讀。對(duì)作家作品則要聯(lián)系課文，進(jìn)行分類比如按作者分魯迅的作品共七篇，朱自清，魏巍的作品分別兩篇。如:中國(guó)古代文學(xué)作品及作者：《詩(shī)經(jīng)》、《左傳》（左丘明）、《論語(yǔ)》、《孟子》（孟軻）、《韓非子》（韓非）、《史記》（司馬遷）、《列子》（列御寇）、《敕勒歌》、《木蘭詩(shī)》。從內(nèi)容角度看，詩(shī)歌又可分?jǐn)⑹略?shī)，抒情詩(shī)，哲理詩(shī)。詩(shī)又分為傳統(tǒng)詩(shī)體和現(xiàn)代詩(shī)體。詩(shī)歌①特點(diǎn)：偏重于抒情言志，想像豐富，形象鮮明。④描寫人物的方法：正面描寫：外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫；側(cè)面描寫。1． 有關(guān)小說(shuō)、散文、詩(shī)歌2． 知識(shí)要點(diǎn)。在收信人姓名的右下方，寫寄信人的詳細(xì)地址和姓名。署名的前面，可根據(jù)需要寫明收信人的身份、輩份或單位。④結(jié)尾：結(jié)尾要寫祝愿或表示敬意的話，“祝”“此致”等詞語(yǔ)可以接正文寫，也可以另起一行空兩格寫。）②稱呼：第一行頂格寫收信人的稱呼，稱呼后加冒號(hào)。②論據(jù)：用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理。2．說(shuō)明文知識(shí)要點(diǎn)： ①對(duì)象特征：事物的特征，事理的本質(zhì)。（四）文體知識(shí)：包括四部分：記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文、文體知識(shí)。同時(shí)在閱讀中要會(huì)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)來(lái)理解文章的內(nèi)容?！?②“你來(lái)，他不來(lái)。下面順口溜可幫助同學(xué)們記住這些標(biāo)點(diǎn)號(hào)： 句、逗、頓，分、冒、問(wèn)，感嘆號(hào)；（7種）引、括、省，破、連、名，還有間隔和著重。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在掌握了語(yǔ)法的基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)，為正確運(yùn)用語(yǔ)言服務(wù)。3．對(duì)復(fù)句的復(fù)習(xí)主要是記住常用關(guān)聯(lián)詞以辨析復(fù)句的類型，熟記口訣，便于記憶。而表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)如在謂語(yǔ)后，稱之為補(bǔ)語(yǔ)。運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)分析理解文章內(nèi)容；運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)，使自己的文章寫得更加通順、簡(jiǎn)明、連貫。2．在具體語(yǔ)境中有的詞義發(fā)生變化，．書下注解及課后練習(xí)的詞語(yǔ)部分應(yīng)是重點(diǎn)4．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)應(yīng)堅(jiān)持“長(zhǎng)流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語(yǔ)，到一定時(shí)期，自測(cè)之后，將還不熟悉的詞語(yǔ)用過(guò)篩子的方法挑出來(lái)，再次復(fù)習(xí)，直至越來(lái)越少。①詞的本義與語(yǔ)境不同的詞。大多是書下的注釋和書后練習(xí)中容易寫錯(cuò)的字；也有同學(xué)作文中常見的錯(cuò)別字。這些字分別是：(1)維、會(huì)、溫、駝、優(yōu)、流的拼寫規(guī)則(2)英、呀、煙、葉、暈的拼寫規(guī)則(3)公、榮、雄、翁、擁、窘的拼寫規(guī)則(4)女、綠、掠、虐、與、機(jī)、區(qū)、需、魚的區(qū)別。在青少年活動(dòng)中心語(yǔ)文補(bǔ)課的這14周，依據(jù)下發(fā)的這本‘滿分閱讀與作文’書，大家每節(jié)課必須做到“三起來(lái)”：讀起來(lái)、練起來(lái)、寫起來(lái)。多看滿分作文、同齡人作文，大膽模仿也是一個(gè)快捷的途徑，（上期的“一抄一仿”活動(dòng)好多學(xué)生佳作紛呈）。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫作。同時(shí)，雙休也要有意識(shí)地從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取有價(jià)值信息，有品味電視精美語(yǔ)言、精彩欄目意識(shí)，并有條理的說(shuō)給同學(xué)聽、或有機(jī)會(huì)還用到寫作中。二、注意課外積累。每篇文章不能靠靠老師給你講懂。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績(jī)提高。因而語(yǔ)文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)、由淺入深，不是很嚴(yán)格的，是相對(duì)而言的。教師帶著感情教，才有可能教好；學(xué)生帶著感情學(xué)，才有可能學(xué)好。因而語(yǔ)文具有最便于自學(xué)的突出特點(diǎn)。要想學(xué)好語(yǔ)文最重要的是培養(yǎng)興趣。實(shí)在非改不可，也要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)，切記“涂鴉”。把每段的第一句寫好每段的首句，仿佛人的眉目，把這句寫好了，每清目秀，整個(gè)段落都顯得精神。這樣的文章看起來(lái)到覺得別扭，不如寫大白話，怎樣想，就怎樣寫。評(píng)卷老師最青睞的結(jié)尾就是收束全文點(diǎn)明主旨，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)完整也是比較重要的一條評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。因此，必須在審題上下一番功夫，搞清楚題目的要求，嚴(yán)格的按題目的要求作文。②要有語(yǔ)言的實(shí)踐訓(xùn)練平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)寫作的片段練習(xí)，比如仿寫續(xù)寫改寫縮寫擴(kuò)寫③要精寫和多寫相結(jié)合。在記敘文中恰當(dāng)?shù)刈h論也是非常必要的，一般出現(xiàn)在開頭、結(jié)尾。學(xué)法指導(dǎo)1．學(xué)會(huì)確立中心確立中心最好的辦法是學(xué)會(huì)列提綱。這部分約占作文總分的三分之一，約占20分左右。在實(shí)際考查中，初中作文考試的重要內(nèi)容大多是寫記敘文，因此掌握記敘文的寫作尤為重要。通過(guò)以上兩個(gè)例子可以看出，結(jié)合語(yǔ)境實(shí)際就是結(jié)合這個(gè)段的段意。如“ 用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛 們并沒(méi)有存心要打的意思”其中“狡猾”一詞在這里表現(xiàn)了兒童的天真聰明，佻皮，突出了 們愛老師的感情。(1)善于利用文章的語(yǔ)句來(lái)概括一般試題要求學(xué)生概括段意中心。3．閱讀能力的基本功訓(xùn)練，體現(xiàn)在“段”上，“段”是篇的具體而結(jié)合，一篇文章中涉及到的各種能力，在“段”中都有體現(xiàn)。過(guò)于籠統(tǒng)：如概括段意設(shè)題這段介紹了石拱橋的特點(diǎn)，而設(shè)有講明特點(diǎn)是什么，（正確應(yīng)是介紹石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固）理解不到位：如馬玉祥火中求小表現(xiàn)馬玉祥英勇不怕犧牲。5．能根據(jù)不同的文體特點(diǎn)，閱讀不同文選體的文章。因此，培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力是非常主要的。第六，背誦中心難點(diǎn)易錯(cuò)之處，可摘重點(diǎn)寫筆記。其次，邊讀邊理解，已有理解內(nèi)容，才能背得準(zhǔn)確。長(zhǎng)句可根據(jù)文意斷句，句首的語(yǔ)氣詞可停頓。學(xué)法指導(dǎo)：1．讀準(zhǔn)字音：借助課本(書下注釋)和工具書，