【正文】 主題活動(dòng)背景下，設(shè)計(jì)了“一分鐘有多長(zhǎng)”等系列活動(dòng)，以幫助幼兒熟悉小學(xué)生活，萌發(fā)對(duì)當(dāng)小學(xué)生的向往之情。因此，在設(shè)計(jì)時(shí)力求邏輯嚴(yán)密、環(huán)節(jié)相扣、步步推進(jìn)?；顒?dòng)重點(diǎn)：建立1分鐘的概念，估計(jì)1分鐘有多長(zhǎng)。那么，你覺(jué)得一分鐘有多長(zhǎng)呢？（幼兒可能會(huì)回答“60秒”）師：60秒又有多長(zhǎng)呢？師：我們請(qǐng)時(shí)鐘走一分鐘吧！二、體驗(yàn)：一分鐘能干什么？一分鐘有多長(zhǎng)？播放多媒體課件：幼兒觀察時(shí)鐘，體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。一分鐘能做什么？師：人們?cè)谝环昼娎锬茏鲂┦裁词履?？老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來(lái)看看吧?。ń處熯叢シ哦嗝襟w課件邊解釋?zhuān)┪覀冃∨笥岩环昼娔茏鲂┦裁矗浚?）我們?cè)谝环昼姷臅r(shí)間里到底能做些什么呢？你們想不想動(dòng)手試試？（2）教師介紹操作材料、內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)表，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。A：請(qǐng)你數(shù)一下一分鐘里夾了幾顆花生？（做了幾道計(jì)算題、踢了幾下沙包??）B：請(qǐng)幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報(bào)數(shù)，其他幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，說(shuō)出一分鐘內(nèi)誰(shuí)做得最多？C:同樣花了一分時(shí)間，為什么每組的成果不一樣？結(jié)論：雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以成果也不同。（1）幼兒分組操作，要求抓緊時(shí)間。過(guò)一段時(shí)間，我們小朋友就要上小學(xué)了，我們一起來(lái)看看，小學(xué)生們?cè)谝环昼妰?nèi)能做些什么事情？（播放多媒體課件）簡(jiǎn)單講解小學(xué)生生活，引出課間十分鐘，提問(wèn)幼兒誰(shuí)知道課間十分鐘要完成哪些事情？（如廁、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書(shū)本、喝水、放松眼睛、活動(dòng)一下身體）課間十分鐘時(shí)，假如我們拖拖拉拉做事，結(jié)果會(huì)怎樣？小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)珍惜生活當(dāng)中的每一分鐘。師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，它會(huì)告訴我們?nèi)绻湎恳环昼?，你?huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活會(huì)更加美好。一分鐘，可以和你最?lèi)?ài)的人，爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠?，姥姥姥爺一起去看雨后的彩虹，感受?ài)。從統(tǒng)計(jì)表上可以看出，有的幼兒時(shí)間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普通。教師提出問(wèn)題“為什么相同的時(shí)間成果卻不一樣？”“為什么相同的時(shí)間、相同的事情成果也不一樣？”引發(fā)幼兒思考，得出結(jié)論：只要抓緊每一分鐘的時(shí)間，就肯定會(huì)做更多的事情。整節(jié)活動(dòng)幼兒全部能積極的參與，認(rèn)真思考，積極舉手回答問(wèn)題，教學(xué)效果很好，得到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。孩子們特別興奮，都為自己的進(jìn)步感到驕傲和自豪！接著教師簡(jiǎn)單講解小學(xué)生生活，引出課間十分鐘，教育幼兒上小學(xué)后要珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間做每一件事情。本次活動(dòng)中我準(zhǔn)備了多媒體課件“一分鐘能干什么”和幼兒操作資料若干，如：計(jì)算題、盤(pán)子、花生豆、筷子、剪刀、白紙（畫(huà)圓形）、白紙（畫(huà)直線(xiàn)）、記錄用表格、人手一支水彩筆。一分鐘，可以使父母、朋友、老師都感到幸福，僅僅一分鐘便足以構(gòu)成永恒??自評(píng)：雙休日，我們讓幼兒統(tǒng)計(jì)自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環(huán)節(jié)所花的時(shí)間。一分鐘，可以用來(lái)心靜靜的去聽(tīng)自己喜歡的歌兒。從明天開(kāi)始，我們就要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間做每一件事情。小結(jié)：只要我們抓緊每一分鐘的時(shí)間，我們就肯定會(huì)做更多的事情。E：做的事情相同，成果也不一樣，這是為什么呢？結(jié)論：在相同的時(shí)間里做 同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以成果也會(huì)不同。（4）幼兒分組操作。其實(shí)鐘表上還有一根針叫秒針，秒針走一圈就表示過(guò)了一分鐘?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件幼兒操作資料若干，如：計(jì)算題、盤(pán)子、花生豆、筷子、剪刀、白紙，油畫(huà)棒、記錄用表格等。第五篇：幼小銜接教案活動(dòng)內(nèi)容：一分鐘有多長(zhǎng) 活動(dòng)目標(biāo)：1．在實(shí)際情境中，讓幼兒建立1分鐘的概念，2．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，從中感受到時(shí)間的意義。順應(yīng)情景需要，導(dǎo)入對(duì)“時(shí)間”的感知，通過(guò)操作讓幼兒感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，體驗(yàn)做事認(rèn)真、動(dòng)作迅速對(duì)所用時(shí)間的影響，體現(xiàn)了在主題背景下整合幼兒各種經(jīng)驗(yàn)、豐富體驗(yàn)、積累新知的思想。在這個(gè)活動(dòng)中，分析幼兒從“小朋友”到“小學(xué)生”角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中的問(wèn)題，依據(jù)“我要上小學(xué)”的主題目標(biāo)，充分考慮幼小銜接階段幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣培養(yǎng)的需要，力圖在這一重要的過(guò)渡期給予幼兒一些必要的支持。誰(shuí)知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結(jié)果會(huì)怎樣? 模擬課間十分鐘：練習(xí)看課表準(zhǔn)備文具書(shū)本、整理書(shū)包。三、討論：如何珍惜時(shí)間1．前些日子，我們每個(gè)人對(duì)自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所花費(fèi)的時(shí)間進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果怎樣呢? 2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己花費(fèi)的時(shí)間。(5)交流匯總A．請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里穿了幾顆珠子(寫(xiě)了幾個(gè)字、做了幾道數(shù)學(xué)題)。●一分鐘賽車(chē)師：這輛車(chē)超過(guò)了幾輛車(chē)？為什么這輛車(chē)能超過(guò)他們？ 小結(jié)：做事的速度很快，那么他就能超過(guò)別人。二、體驗(yàn)：一分鐘能干什么 1．一分鐘有多長(zhǎng)?(播放多媒體課件)幼兒觀察時(shí)鐘畫(huà)面，體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。2．懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。結(jié)果孩子們所花費(fèi)的時(shí)間最長(zhǎng)為60分鐘，最短的為30分鐘，大部分幼兒需要40分鐘左右。2．可以與孩子說(shuō)說(shuō)木頭是如何變成家具的。（這些家具都是木頭制作的，與木有關(guān)，所以它們的名字上都有一個(gè)“木”字）。3．培養(yǎng)幼兒識(shí)字的興趣，提高認(rèn)讀能力。幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開(kāi)展對(duì)教學(xué)有助的游戲活動(dòng)?，F(xiàn)在所以的動(dòng)物都帶上自己的禮物，(認(rèn)讀字卡)去洪賽克家。四、幼兒扮演角色送禮物。師：”那我們摸摸自己漂亮的羽毛(引導(dǎo)幼兒做摸索的很驕傲的動(dòng)作)，對(duì)了，公雞要把最美麗的羽毛送給洪賽克。母雞最有頭腦了，咯咯噠……(做動(dòng)作)家光叫有什么用?我們應(yīng)該想想辦法助他才對(duì)，小朋友，家想到什么了?幼兒：給他送水果，給他買(mǎi)超人玩具，買(mǎi)很多禮物送給他，打電話(huà)叫醫(yī)生來(lái)，叫醫(yī)生給他打針……說(shuō)出許多孩子生活經(jīng)驗(yàn)的話(huà)題。師：“請(qǐng)一名幼兒上前翻字卡：”母雞、山羊“(誰(shuí)聽(tīng)到消息了)幼兒：”母雞、山羊“師：”母雞怎么樣叫?(學(xué)一學(xué))師：“對(duì)了，母雞這么一叫就把誰(shuí)叫來(lái)了?”幼兒：“母雞、山羊”(師指字卡認(rèn)讀)師：“現(xiàn)在家都知道一個(gè)消息，什么消息?”幼兒：“洪賽克病了。師翻字卡“公雞”聽(tīng)到啦。他家的門(mén)為什么關(guān)了呢?幼兒：(各抒已見(jiàn))他出去啦，他買(mǎi)東西去了，他不舒服在睡覺(jué)，風(fēng)把門(mén)吹得關(guān)起來(lái)，他可能是生病了……師：”哦!他可能是生病了，(在黑板上寫(xiě)病字。師：翻字卡(洪賽克)這是誰(shuí)?幼兒：搖頭不知道?！睅煟骸澳銈兪悄睦锶恕?師：“引導(dǎo)幼兒用完整的句子向客人阿姨，老師介紹自己我們是中國(guó)黑龍江省林口縣奎山鄉(xiāng)中心幼兒園二班的小朋友?！敖虒W(xué)難點(diǎn)：讓幼兒充分發(fā)揮想象力，描述故事中的情節(jié)。通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。三、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)識(shí)字游戲，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索漢字知識(shí)的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。帶領(lǐng)幼兒做游戲。幼小銜接識(shí)字教案22一、教學(xué)準(zhǔn)備：“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。照片：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在什么地方拍的，并寫(xiě)下地名。制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。照片――說(shuō)說(shuō)在什么地方拍的，簡(jiǎn)單介紹，寫(xiě)地名。三、過(guò)程（一）自主選擇“小朋友，今天，老師請(qǐng)你們來(lái)做小導(dǎo)游，老師為你們準(zhǔn)備了許多活動(dòng)內(nèi)容，你們等會(huì)去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，然后，請(qǐng)你們向大家介紹你是怎么玩的？知道了上海的哪些著名景點(diǎn)？”（二）自主游戲1．內(nèi)容聽(tīng)錄音――介紹上海景點(diǎn)，看圖片，邊聽(tīng)邊把相應(yīng)的景點(diǎn)勾或?qū)懗鰜?lái)，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了上海的哪些景點(diǎn)。2．引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點(diǎn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)上海的情感。3．人手一份筆順圖，引導(dǎo)幼兒按筆順?lè)较虍?huà)一畫(huà)。“它想出了好辦法，在馬路上畫(huà)上了許多箭頭，駕駛員都按箭頭指的方向開(kāi)車(chē)，這樣交通事故就減少啦。幼小銜接識(shí)字教案20一、目標(biāo)初步引導(dǎo)幼兒了解筆順，知道正確的書(shū)寫(xiě)方法，并對(duì)書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生興趣。請(qǐng)看黑板。（4） 聽(tīng)讀：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書(shū)。相應(yīng)字卡。認(rèn)識(shí)漢字“燕子”、“春”、“這里”。結(jié)束：“小朋友們都坐上了小火車(chē)，今天是個(gè)開(kāi)心的日子，我們的快樂(lè)小火車(chē)要出發(fā)了?！敖裉欤覀兠總€(gè)小朋友都戴了小動(dòng)物的頭飾，目的就是要考考你們，除了字詞外，還能不能完整的讀句子，老師出示寫(xiě)相應(yīng)小動(dòng)物名稱(chēng)的字條，戴有相應(yīng)頭飾的小朋友就站起來(lái)認(rèn)讀，并模仿該小動(dòng)物做動(dòng)作。三、復(fù)習(xí)部分請(qǐng)幼兒翻到第二單元，齊讀57課。復(fù)習(xí)第三單元生字詞。(從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字)(2)摸字：字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們?cè)敢鈫?那我們開(kāi)始吧。能夠正確認(rèn)讀生字，并會(huì)說(shuō)話(huà)運(yùn)用。促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性準(zhǔn)備：字卡玩法：教師將字卡貼在椅子背上，將椅子擺成圓圈，音樂(lè)止，幼兒搶椅子，沒(méi)搶到椅子的幼兒失敗回到座位上，搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的字卡，念對(duì)的繼續(xù)做游戲，念錯(cuò)的回到座位上，游戲繼續(xù)進(jìn)行，最后一名幼兒勝利。若小隊(duì)內(nèi)個(gè)別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過(guò)河的，則扣除小隊(duì)相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。一人游戲時(shí)，其余三位小伙伴站在起始線(xiàn)外等待。生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來(lái)過(guò)河。廢舊的紙板小箱用來(lái)作石頭，上面粘上生字或詞語(yǔ)卡片。發(fā)展幼兒的觀察比較能力。每偏旁各四個(gè)字或詞：“草字頭”：菠菜、花、芹菜、草“反犬旁”：狐貍、狗、貓、豬“三點(diǎn)水”：海洋、河流、湖泊、溪流“木字旁”：樹(shù)枝、桃樹(shù)、森林、楊樹(shù)幼小銜接識(shí)字教案15游戲適用范圍：本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用。（三）游戲鞏固幼兒自由地在各種書(shū)中找這四種偏旁的字，并將它寫(xiě)下來(lái)，互相交流。二、準(zhǔn)備教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計(jì)算板，各種書(shū)三、過(guò)程（一）探索操作1．幼兒自由進(jìn)行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類(lèi)。游戲操作過(guò)程：師：小老師們，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽(yáng)光》，現(xiàn)在請(qǐng)你在卡片上寫(xiě)出自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的生字和想要考考別人的生字。游戲目標(biāo)：讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。依次猜下去。首先面對(duì)面站著，然后在口令：“one two three，go”之后兩人同時(shí)盡其最大的能力去看對(duì)方背后藏著的卡片信息，并將其大聲的讀出來(lái)，看最后誰(shuí)能贏。如：海，組詞大海，海邊?！厄T在臉上》 看它又圓又亮，生來(lái)左右成雙，雙腳鉤住兩耳，細(xì)腰跨在鼻梁。教師出示一張喝水或休息的字卡，幼兒按照字卡上的要求去做。教師邊用網(wǎng)捕魚(yú)邊說(shuō)：“一網(wǎng)不撈魚(yú)，二網(wǎng)不撈魚(yú)，三網(wǎng)撈條什么字的魚(yú)？”教師問(wèn)被撈到的幼兒：“你拿的是什么字？”幼兒回答：“我拿的是x字。（學(xué)認(rèn)新字）聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)、翻書(shū)。引出詩(shī)歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。老師高興地對(duì)幼兒說(shuō)：“今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個(gè)小朋友都守紀(jì)律?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌活動(dòng)難點(diǎn)：能正確地指認(rèn)新的字寶寶活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一張“電影票”（字卡），椅子上貼有與“電影票”相對(duì)應(yīng)的字卡；木偶臺(tái)一個(gè)，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔），蘿卜模型一個(gè)；故事錄音磁帶、錄音機(jī)、《幫你早讀書(shū)》磁帶、音樂(lè)磁帶；詩(shī)歌范文，新字卡：“吃”、“給”。你們這些彩印小工人做出了這么多不同的漂亮的酒盒，真能干，長(zhǎng)大以后，希望你們做出更多更好的包裝來(lái)，把我們蕩口建設(shè)得更加漂亮，更加美麗。你喜歡哪個(gè)字呢？幼兒玩。誰(shuí)愿意上來(lái)介紹一下，讓小朋友、后面的客人老師都知道你帶來(lái)的是什么酒的酒盒呢？老師及時(shí)把握幼兒的語(yǔ)言信息出示相應(yīng)的字卡，并通過(guò)相關(guān)知識(shí)擴(kuò)展，引導(dǎo)幼兒積極參與交流。前幾天我們一起去參觀了彩印廠，收集了許多漂亮的酒盒（出示酒盒的漢字卡貼在展板上）。產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)彩印的情感。游戲捉蟲(chóng)小朋友們，今天咱們來(lái)做一個(gè)小雞捉蟲(chóng)的游戲，你們是小雞，我是雞媽媽?zhuān)蹅內(nèi)プ较x(chóng)好不好？教室里有很多的“蟲(chóng)”字寶寶咱們把它找到。體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。為什么要有“小心”、“危險(xiǎn)”的標(biāo)志？講一講哪些動(dòng)物是兇猛的，會(huì)傷害小朋友和小動(dòng)物的。鍛煉孩子的識(shí)別能力?？纯醋謱殞氃谑裁瓷习?？（紙上）讓學(xué)生跟讀（上、上學(xué)、身上、天天向上）：小朋友找身上有什么？桌子上有什么？，天天向上。在游戲中找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。四、提示與建議這一活動(dòng)較適合中班幼兒。（三）游戲鞏固：變泡泡我們也來(lái)做泡泡，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰(shuí)的泡泡，記在腦子里。2．泡泡們說(shuō)你們真的認(rèn)識(shí)我了嗎？現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來(lái)，看一看圖片是怎樣排的，請(qǐng)找出漢字，按順序從左到右排列。認(rèn)識(shí)的把它說(shuō)出來(lái)。幼兒園識(shí)字游戲教案，每一個(gè)幼兒剛開(kāi)始識(shí)字的時(shí)候都覺(jué)得很困難，我們應(yīng)該要用一些比較有趣的游戲增加幼兒對(duì)于識(shí)字課的興趣，讓幼兒能從識(shí)字這件事情中找到樂(lè)趣。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來(lái)把珍珠撿。三、識(shí)字游戲游戲：連線(xiàn)。找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。師：小朋友們都能很快的說(shuō)出這些樹(shù)的名稱(chēng)，那是因?yàn)槊靠脴?shù)都有不同的樣子，接下來(lái)，老師要給小朋友們猜謎語(yǔ)，謎底就是這些樹(shù)中的一種