小學一年級數(shù)學試卷分析(文件)
【正文】 重要途徑。按自己喜歡的規(guī)律涂色，畫統(tǒng)計圖等。判斷題口算題數(shù)一數(shù)，填一填此大題共10 分，得分率為88%，主要考查了統(tǒng)計方面的知識及學生的動手能力。題量、難易適中，覆蓋面較廣。三、答題情況分析：前面四題大多數(shù)學生都做的非常好，只有個別幾位同學由于粗心沒有做對，出現(xiàn)錯誤最多的是第五題，用數(shù)學解決問題。存在不足之處： 1．個別學生的字跡較潦草，書寫不認真，要培養(yǎng)小朋友認真書寫的習慣。4．學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的練習當中我會多讓學生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去的能力。備好課是上好課的前提。3．重視知識的獲取過程。有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。第四篇：一年級數(shù)學試卷分析一年級數(shù)學下冊期末測試試 卷 分 析開張示范小學陳穎這次數(shù)學試卷檢測的范圍應該說內(nèi)容是非常全面的，難易度較易，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。最高分120分，、試題分析從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、口算、列豎式計算和連線以及操作題的檢測。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。對于應用題，培養(yǎng)學生的讀題能力很關鍵。三、整體評價這次期末數(shù)學試卷能充分體現(xiàn)以學生為主體的新的教學理念，使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信，最終立足社會，更好地服務于社會。教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。多做一些與生活有關聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。試卷特點：本次一年級數(shù)學期末試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數(shù)學能力。試卷難度適中，有較強的科學性與代表性，試題內(nèi)容注意突出時代特點，貼近生活實際。全面涵蓋了本學期學生應掌握的學習內(nèi)容。如：填空、計算、解決問題等題目學生答題正確率高，失分較少。認真?zhèn)湔n，扎實上課，關愛學生，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，訓練了學生多種數(shù)學技能。從學生的差異性來分析，班級學生整體還是有一定差距的，如何扎實做好培優(yōu)輔差工作，如何加強班級管理，提高學習風氣，在今后教育教學工作中應該引起足夠的重視。學生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學生經(jīng)常大意。（6）看鐘表連一連這道題，主要考察學生掌握認識鐘表的能力，從檢測的情況來看，學生對這部分知識掌握的較好。沒有認真看題，漏題寫錯都有發(fā)生。我們要為學生提供可持續(xù)發(fā)展的空間，用長遠的眼光來看待學生的后續(xù)發(fā)展，要有大的數(shù)學發(fā)展觀，不能就教材教教材，要有適當?shù)难由旌脱a充。營造和諧的環(huán)境，引導學生主動學習。做好幫差補缺工作。以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。多培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。培養(yǎng)學生獨立邊讀題邊做題的好習慣。在教育教學中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，更重要的是進一步加強后進生的鋪導，真正做到全面提高教育教學質量。結合具體的教學內(nèi)容，滲透數(shù)學思想方法。通過本次測試情況分析我們的教學現(xiàn)狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：嚴格遵循課標，靈活處理教材。解決問題中知道圖意，但錯寫算式，還有部分學生審題不清。五、問題與分析。（2）在圖中，把從左邊數(shù)把第6個小動物圈起來，從右數(shù)把第5個三角形全出來。學生在答題過程中，認為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結果造成抄寫數(shù)字錯誤、加減號看錯等。學生答題的總體情況：對學生的成績統(tǒng)計過程中我感覺到：大部分學生基礎知識掌握扎實，學習效果較好，特別是計算部分。試卷上的5個應用問題涉及到的知識，學生思路清晰，解答準確。從學生的答題情況，反映出師生在教與學有以下優(yōu)點：卷面整潔，書寫規(guī)范；學生的計算能力得到一定的提高；對于運用數(shù)學知識解決問題有較濃的興趣和一定的方法，從而可以感覺到學生對學習數(shù)學有了較穩(wěn)固的情感。整個試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活，淡化了死記硬背的內(nèi)容，加重了試題的思維含量，既注重測查了學生對基礎知識的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。突出數(shù)學評價特點，抓住關鍵、突出重點，體現(xiàn)三維目標的整合。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。學生排除計算干擾的本領。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了
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