【正文】 崗能力和一定的跨崗、跨職業(yè)能力，畢業(yè)生出去能適應(yīng)一定的職業(yè)，謀得一份工作。由此可見，職業(yè)學(xué)校必須加強對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，教育引導(dǎo)學(xué)生掌握生存的本領(lǐng)，白手起家，再造飯碗，鼓勵學(xué)生畢業(yè)后要有“不做打工仔，爭當(dāng)小老板”的決心、信心和勇氣。加強對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育，是促進學(xué)生個性發(fā)展的需要有關(guān)專家強調(diào)指出，創(chuàng)業(yè)能力必將成為21世紀的第三本教育護照，職業(yè)教育的本質(zhì)和特色決定了開展創(chuàng)業(yè)教育不僅是職業(yè)學(xué)校責(zé)無旁貸的歷史使命，更是作為職業(yè)學(xué)校學(xué)生個性發(fā)展的需要，也是個人在現(xiàn)實社會中生存的需要。創(chuàng)業(yè)教育重給學(xué)生尋找或創(chuàng)造工作崗位的方法，實質(zhì)是使受教育者“愿創(chuàng)”、“敢創(chuàng)”、“會創(chuàng)”，通過創(chuàng)業(yè)意識的引發(fā)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的熏陶、創(chuàng)業(yè)知識的傳授，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，逐步形成謀職、創(chuàng)職的能力。告訴他們?nèi)松钤谏鐣?，首先得生存，生存有了保證才能發(fā)展。使學(xué)生牢固樹立“不找首長找市場”、“不靠上帝靠自己”的創(chuàng)業(yè)意識。數(shù)學(xué)家華羅庚、著名學(xué)者費孝通、中央電視臺節(jié)目主持人倪萍都曾經(jīng)是職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，香港首富李嘉誠的創(chuàng)業(yè)生涯從店鋪學(xué)徒開始，商界女杰吳士宏當(dāng)初也只是一名中專畢業(yè)的護士?！痹S多學(xué)生對學(xué)習(xí)的艱苦，就業(yè)的艱難都有所體會，有的學(xué)生也具有坐享其成的觀念和條件，想融入社會，但不想到實踐中去艱苦鍛煉，“眼高手低”的矛盾明顯存在。讓學(xué)生從困惑中走出來，成為自信、自尊、自強的健全學(xué)生。但創(chuàng)業(yè)的獲得要有一個積累過程。同時，還要學(xué)生注意外圍知識的學(xué)習(xí)。針對不同學(xué)生各異的興趣愛好，引導(dǎo)他們掌握盡可能多的職業(yè)技能，以迎接明天的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。我是這樣教導(dǎo)學(xué)生的。第二：尋找職校生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。無小不活，無小不穩(wěn)，無小不快，無小不贏。要不斷積累專業(yè)知識和社會經(jīng)驗，更新創(chuàng)業(yè)理念，選擇獨自創(chuàng)業(yè)，還是團隊互補、聯(lián)合創(chuàng)業(yè)，為日后培養(yǎng)眾多的“小老板”、“小經(jīng)理”奠定堅實的基礎(chǔ)。德育課教師在教學(xué)中對學(xué)生進行長期的耐心細致的職業(yè)指導(dǎo)教育，使畢業(yè)生認識到一個人在一個單位的一個崗位上工作一輩子的可能性越來越小，樹立“雙向選擇、競爭上崗，多次就業(yè)”的觀念。職業(yè)道德涵蓋了愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會等方面的內(nèi)容。教育學(xué)生“真誠贏得信譽，信譽帶來效益”，誠實守信是為人處世的基本準則，也是一個單位從事經(jīng)營活動的基本準則，更是從業(yè)者對社會、對人民所承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。作為職業(yè)學(xué)校的一員，我深信，創(chuàng)業(yè)教育是為職校生指路，導(dǎo)航的一盞明燈；是溝通學(xué)校與社會的重要橋梁；是教育與就業(yè)的金鑰匙；是學(xué)生求生存，求發(fā)展的有效途徑。使學(xué)生認識到敬業(yè)、誠實、守信是維系良好市場經(jīng)濟秩序必不可少的道德準則。職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動中應(yīng)該遵循的行為準則。我們還帶領(lǐng)學(xué)生深入公司、企業(yè)、超市、酒店等，追蹤師姐、師兄的實踐腳印，讓學(xué)生親身領(lǐng)略創(chuàng)業(yè)的艱辛和收獲，積累經(jīng)驗，提高技能，增強自己的創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生成為各行各業(yè)的可造之才！5發(fā)揮德育課程的主渠道作用學(xué)校將職業(yè)指導(dǎo)工作納入德育工作，作為一個重要組成部分，根據(jù)培養(yǎng)目標，教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，開展提高職業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力自覺性的教育活動，幫助學(xué)生根據(jù)社會需要及其身心特點努力學(xué)習(xí)，順利就業(yè)、升學(xué)，并在適應(yīng)社會、融入社會的同時得到全方位的發(fā)展。我們盡可能地指導(dǎo)學(xué)生模擬掌握小企業(yè)人、財、物、產(chǎn)、供、銷的一般管理知識、具體操作方法及工作程序，提高學(xué)生的經(jīng)營決策管理能力。小企業(yè)，是社會主義市場經(jīng)濟的細胞。先就業(yè)，后擇業(yè)。國家興盛，人才為本；人才培養(yǎng)，教育為本。為了使學(xué)生在職校畢業(yè)后能找到一條生存之道，職校應(yīng)重視對學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練，使他們盡量多掌握一些技術(shù)、掌握創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)。針對自己日后準備從事的職業(yè)，打好專業(yè)基礎(chǔ)。傳授創(chuàng)業(yè)知識創(chuàng)業(yè)知識是創(chuàng)業(yè)成功的必備前提。面對這樣的學(xué)生，我在平時的教學(xué)中是提出了“育人以立品為先的育人觀，不求個個升學(xué)，但求人人成材，以全面提高學(xué)生