古詩兩首《詠柳》(文件)
【正文】 意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。小組交流；互相釋疑，討論難點。(2)指名讀，師生評議。第二課時(學(xué)習(xí)《春日》)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名背誦《詠柳》，用自己的話說說詩句的意思。四、朗讀古詩，理解詩意，體會感情]、指名讀詩旬，說說自己對詩意的理解。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娧畞韺Υ?。你看，春風(fēng)徐來，各種景象煥然一新，到處萬紫千紅，百花爭艷，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。二、識字寫字出示生字認(rèn)讀：詠、碧、妝、裁、剪、濱、紫出主識記字形，集體交流:提醒：詠，用口吟誦，與口有關(guān)，故口字旁；泗、濱，與河水有關(guān)，左邊是三點水旁；絳，與絲織有關(guān)、左邊是絞絲旁。四、拓展閱讀：你還知道哪些描寫春天的古詩，互相交流，背誦。背誦課文。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師生互評。他寫的詩通俗易懂，富有生活情趣。試著夸一夸小荷花池的美麗景色。，畫出生字，借助拼音讀正確，練習(xí)把每句詩讀通順。，提出不懂的詞語，同學(xué)討論，教師點撥，了解詞句意思。師生互評。你看，這是什么？（課件出示：楊柳圖）許多許多年前在一個陽光明媚的春日，微風(fēng)拂面，唐朝大詩人賀知章，信步來到波光粼粼的小河上，看到岸邊隨風(fēng)起舞的柳樹，一時詩興大發(fā)，拿起筆刷刷刷寫下了一首詩《詠柳》。（二）、初讀詩句，領(lǐng)略美：為了更好地體會詩人心中對柳樹的贊美之情，我們先要讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，結(jié)合注釋，了解詩意。“似剪刀”什么意思？像剪刀。指名（三）、自由誦讀，體驗美 ：同學(xué)們讀得很真正確。不知／細(xì)葉／誰裁出，二月／春風(fēng)似／剪刀。邊畫邊描述：“這高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去多像碧玉妝扮的一樣，蒼翠欲滴。：同學(xué)們請你展開想象的翅膀，想想春風(fēng)這把神奇的剪刀還會剪出什么？指名說：通過剛才的交流，你能說說詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢。 板書詠柳賀知章碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。” ？：微風(fēng)習(xí)習(xí)，小河流水，楊柳拂面，你感受到了嗎？：望著岸邊的垂柳，詩人賀知章不禁感慨的發(fā)問：齊說（不知細(xì)葉誰裁出）？究竟是誰裁出？學(xué)生自由回答（春風(fēng)春天）。：說說你們眼前仿佛看到了什么。古人讀詩有一種特殊規(guī)律聽起來如同樂曲一般，抑揚(yáng)頓挫，賞心悅目。“裁”這個字筆畫很多，我在黑板上寫，同學(xué)們書空，咱們一起來數(shù)數(shù)共有多少筆。能根據(jù)這個字的字形說說它的意思嗎？看看書嚇阻是怎么說的？指名讀小結(jié)：中國漢字多有意思，有的字從字形上就能了解它的意思。：“詠”是歌頌，贊美的意思。學(xué)會生詞，理解字詞，讀懂古詩有感情地朗讀，背誦古詩掌握學(xué)古詩的方法 教學(xué)重難點理解詩句意思，品味詩歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色。四、反復(fù)誦讀，體會詩中的景與情。用生字卡檢查識字；指導(dǎo)把課文讀流暢。這首詩就是寫詩人在小荷花池看到的美麗景色。，齊讀課題。，背詩，互相評價。，糾正字音。二、過程與方法通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體會漢語豐富的表現(xiàn)力，欣賞祖國語言文字的優(yōu)美。第四篇：《詠柳》和《小池》小學(xué)語文S版第二學(xué)期二年級教學(xué)設(shè)計課題：古詩兩首 教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：詠、妝、惜、荷、蜻、蜓；會寫6個漢字：惜、柳、絲、照、泉、柔，以及“泉眼”一詞。先描寫觀察重點筆畫，再集體交流：“裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點，不是捺；“濱”字第七筆是一筆撇，不是兩筆；“紫”字的下面“糸”不要丟掉一點。四、背誦古詩。生：勝日尋芳漸水濱，無邊光景一時新。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱”根據(jù)注釋了解詩歌的大意。師：你看那高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴啊！那垂掛下來的萬千柳條，柔軟綿長，隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶！生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。全班交流，相機(jī)點撥：(1)“碧玉妝成一樹高這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉)(2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會柳技的綿長和柔軟）(3)說說自己對“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會（體會柳葉的小巧整齊，體全大自然的偉大神奇)(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：收集兩首古詩的有關(guān)資料；背誦春天的古詩。[課末布置學(xué)生閱讀有關(guān)春天的古詩，將語文教學(xué)的空間延伸到課外，培養(yǎng)了學(xué)生的搜集能力、自主閱讀的能力第三篇：古詩兩首《詠柳》《春日》《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)4個生字，會寫7個全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。因為，詩
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