【正文】 南區(qū)東溫泉鎮(zhèn)中心學(xué)校 吉艷平聯(lián)系電話：*** 郵 編：401342 6第五篇：做一個幸福教師培訓(xùn)做一個幸福教師——師德培訓(xùn)材料 丹江口市幼兒園 戴琴一、首先提高自身的師德修養(yǎng)有的老師總覺得師德是很飄渺虛無的，師德是很模糊的，其實師德實實在在的。但對他們老師不想放棄努力。我么國家對教師的職業(yè)道德再2008年進(jìn)行了修改大家也進(jìn)行了學(xué)習(xí)，平時我們教師業(yè)務(wù)測試也經(jīng)常有的題目。一、愛國守法。五、為人師表。二、進(jìn)一步提升愛崗敬業(yè)層次和水平。也就是我們常說的要“明崗”。（2）然后是熱烈。像對自己所深愛的人一樣，無時無刻不在關(guān)心、盡心和傾心，無時無刻不在充滿眷戀之情，一輩子心之所系，情之所傾，力之所用，能之所為，沒有職業(yè)疲勞，沒有職業(yè)倦怠。即在情感投入上是真情傾注。而不是人到心不到，心到情不到，做事鬼胡鬧?、軣o私性。一年后主動放棄黃岡高中優(yōu)厚待遇，扎根山村學(xué)校教書育人，22年來大部分工資都資助了困難學(xué)生，他培養(yǎng)了1000多學(xué)生上大學(xué)，自己家里卻一貧如洗。孟子說，民為貴，社稷次之，君為輕。這是只是官方的最保守的數(shù)字，實際可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這個數(shù)字。因為崗位是一個人安身立命的根本。一個人如果只是簡單地謀生，也許可以臨時觀念，混兩天拉倒，但要想長久立足，長遠(yuǎn)發(fā)展，成為本崗位的能工巧匠，成為高手，成為本單位或社會的一種“稀缺資源”（鄭杰語），不敬畏崗位那是絕對是不行的！作為教師，要求比一般的人又要更嚴(yán)格一些。學(xué)師德、學(xué)先進(jìn)，學(xué)崗位職責(zé)、學(xué)專業(yè)理論知識和教材教法。勤于學(xué)習(xí)，勤于積累，勤于思考，指導(dǎo)工作。規(guī)范行為。激情內(nèi)驅(qū)。感國家、人民和社會之恩：因為國家、人民和社會給了我們以待遇，我們拿著國家的俸祿、用著納稅人的錢，我們就要為國家為人民、為納稅人好好做事。這份事業(yè)和家業(yè)不能荒廢，要鞏固、發(fā)展、壯大，還得靠我們繼續(xù)努力。鄭杰說，要學(xué)會算計，精于算計。工作完全不犯錯誤不可能，但只要過細(xì)，就可以不犯錯誤或少犯錯誤，以便把損失降低到最低限度。比如做財會工作的同志、做教務(wù)管理、考務(wù)管理工作的同志、做學(xué)籍管理的同志，做班主任工作的同志，等等。我們有的同志很有才氣，對他（或她）感興趣的事情往往很能出彩，但在平時的工作中往往又頗多毛病，原因在哪里？在于沒有上心。那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。所以從世界觀來講，我們要站在規(guī)律的層面來思考我們的教育教學(xué)工作和服務(wù)工作；從人生觀來講，我們要站在人生理想的高度來思考我們的工作。幸福體現(xiàn)了對生活總體滿意程度。因為他們說我壞話，所以，我想報復(fù)他們。精神健康比心理健康更重要 情緒的創(chuàng)造性與情緒的精神化精神健康的三個標(biāo)準(zhǔn)１、有一個愛的工作２、有一個愛的人３、接受和勇于承受苦難只要我們能堅持做到以上幾點，五日三省吾身，不久的將來，我們必將能成為一個幸福的老師。,對自己最有利，最有利于解決問題。* 問題解決式的語言我有什么彌補損失的方案最快的解決方法什么時候可以出現(xiàn)事情解決后我有什么收獲什么人、什么事有助于解決問題 ，我現(xiàn)在可以做什么 靈活的因果關(guān)系代替僵化的因果關(guān)系 * 僵化的因果關(guān)系*領(lǐng)導(dǎo)偏心，所以我工作不順心*因為考試成績不好，所以別人看不起我，我很郁悶。對于這種比較具體的工作或人生理想，學(xué)校要考慮學(xué)校如何落實，我們每一個同志則要考慮在我們履行崗位職責(zé)的過程中怎么落實？根據(jù)學(xué)校的要求和同志們的共同體會，總的來說，可不可以一起來繼續(xù)努力實踐這樣幾個口號：（1）切實負(fù)責(zé)的工作態(tài)度是我們的原動力?。?）提高服務(wù)水平能力是我們的核心競爭力?。?）提高教學(xué)的質(zhì)量效益是我們的生命力?。?）規(guī)章制度內(nèi)化為自覺行動是我們的基本保障力！三、走出職業(yè)倦?。?職業(yè)倦怠定義:由于長期奉獻(xiàn)給沒有產(chǎn)生預(yù)期回報的事業(yè),、長期與有感情需求的人相處,而導(dǎo)致的身心枯竭狀態(tài)。什么是理性？教育要講規(guī)律，不能跟著感覺走。所以，細(xì)節(jié)決定成敗，而態(tài)度又決定一切！追求高遠(yuǎn)。這里再強調(diào)一下：做事的確要傾注真情，要上心、用心。不能重復(fù)犯同樣的錯誤。因此對崗位工作的任務(wù)要條分縷析，時間要精打細(xì)算，步驟環(huán)節(jié)和程序要絲絲入扣，工作要細(xì)致入微，“無縫對接”，落到實處。就不會遲到、早退、或上班如拉牽、下班如射箭、在班磨洋工的現(xiàn)象出現(xiàn)?。ū热缟习?，觀念和行動要有提前量，不要“踩點”上班，“踩點“上班的結(jié)果往往免不了要誤點。感命運之恩：因為比較那些下崗人員、待業(yè)人員以及其他數(shù)以千萬計億萬計的、生活在我們水平線以下的普通群眾，我們的命運還是相當(dāng)不錯的，所以我們要感謝命運。怎么做到這一點？很重要的是要有感恩思想。何為規(guī)范？那就是要按原則辦事有策略，按要求辦事有辦法，按制度辦事有規(guī)矩，按程序辦事有章法，按規(guī)律辦事有效率。根本問題是工作態(tài)度和敬業(yè)精神問題。有同志說，有一種享受是學(xué)習(xí)，有一種愉快是合作，有一種幸福是和諧。這話說得夠嚴(yán)重了！所以，一定要對我們的崗位常懷敬畏之情，恒存虔誠之心。所有這些，作為一個正常的、有良知、有覺悟、有理想的人都是不愿意看到的。每年教育局今年招聘教師報名的學(xué)生好幾百上千，名學(xué)生報名應(yīng)聘，平均42人爭一個崗位，就業(yè)競爭空前激烈、殘酷！我們90年代或以前參加工作的同志，有幸生在計劃經(jīng)濟和國家統(tǒng)招統(tǒng)分的年代，沒有經(jīng)歷這樣嚴(yán)酷的“逢進(jìn)必考”洗禮，倘若我們也處在現(xiàn)在這個年代，我們不知道又有幾個人可以過五關(guān)斬六將，然后獲得一份工作、一個崗位？恐怕不少的同志只能望考興嘆！時代讓我們避開了就業(yè)激烈競爭的艱辛，我們這些有穩(wěn)定工作和崗位的人應(yīng)該說都是幸運者（教育部發(fā)言人吳吉芝說：教育公務(wù)員制度已經(jīng)是板上釘釘）。國家和人民利益神圣不可侵犯，而崗位工作又是國家和人民利益的具體體現(xiàn)，所以對自己的工作崗位職責(zé)必須有崇高感和崇敬感，因為崇敬崗位就是崇敬國家、崇敬人民。敬業(yè)有兩個層面的含義：一是崇敬，二是敬畏。當(dāng)營救人員來救孩子時，由于壓在孩子身上的預(yù)制板和老師緊貼在一起，為了救孩子不得不損毀老師的遺體。（慈惠中學(xué)教師馮愛霞說：沒有真心，沒有愛心，便沒有真正的教育。即在空間上無微不至，沒有邊際，象父母對自己的孩子一樣，無微不至地關(guān)心，無微不至地照顧。熱烈地愛是一種什么樣的愛？應(yīng)該是飽滿激情、充滿深情、傾注真情的愛，就好比熱戀中戀人們的情感狀態(tài)，情緒高度亢奮、朝思暮想、真情流露、激情表現(xiàn)、高水平行為，高素質(zhì)展示，以贏得對方的期許和欣賞，獲得戀愛的最佳效果！愛崗位之于熱烈，應(yīng)該具有以下四種特征：①無限性。本崗位到底包括有哪些方面的事情，每件事的具體任務(wù)是什么，要求有哪些？達(dá)到什么目標(biāo)，完成這些任務(wù)的條件是什么，措施、辦法、策略有哪些，履行這些職責(zé)有什么困難，如何克服困難的預(yù)案是什么？此崗位與彼崗位的關(guān)系如何處理、協(xié)調(diào)？總之要明崗，不明崗，即使有愛，也是一種糊涂的愛，而糊涂的愛是搞不好工作的。愛崗：熱愛工作崗位。愛崗敬業(yè)是師德的核心內(nèi)容。三、關(guān)愛學(xué)生。教師道德是一種職業(yè)道德。是我們教師應(yīng)該遵循的道德準(zhǔn)則與規(guī)范。雖然是好心但往往得不到家長的理解。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就要有一顆熱愛學(xué)生的心，就要有兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，就要有一種樂于奉獻(xiàn)的精神。正如高放老師說的：教師應(yīng)以學(xué)生之心為心。比如龍正華、彭庭松等同學(xué)告訴我班上的清潔如何做才能讓班上的清潔最好；學(xué)習(xí)上有什么困難，哪些學(xué)科學(xué)來有一定難度等等，他們都會與我交流。我幸福走過的，是你們攙扶的！你們是我快樂源泉，我是你們快樂的所有，因為有了你們，我才喜歡當(dāng)老師！我熱愛教育事業(yè)，愛我教過的所有的學(xué)生，我感覺最深的是，這么多年來，我不僅是他們的老師，更是他們的慈母、摯友、嚴(yán)師。學(xué)生每一點一滴的進(jìn)步，都會讓