【正文】 氣”板書：無可奈何??）僅僅只是伯父的話讓你讀懂中華不振嗎？（還有：列強(qiáng)的爭奪?。┳杂勺x，讀出體會！指名三人分角色讀。）課件出示第7——8自然段仔細(xì)讀課文后用一、兩個字來概括自己的感受。這一幕，就發(fā)生在中國的土地上！這到底是為什么？你知道嗎？——中華不振?。印鞍　?！再問：這一切究竟是為什么？讀——中華不振?。。┚渥?：一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。肇事的洋人不但沒有，反而。（這一幕，同樣發(fā)生在中國的土地上！這又是為什么？同學(xué)們，你們知道嗎？——中華不振！（加“??！”再問：這又是為什么？讀——中華不振?。┛窗鍟〗Y(jié)：是的！同學(xué)們，租界地發(fā)生的這一幕幕，再次告訴我們那段歷史的真實(shí)面目——讀板書“中華不振”！句子4 一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚(yáng)威的巡警。他就是（），他說的這句話就是（），（學(xué)生讀課題）“崛起”什么意思？誰來說說課題的意思？知道了課題的意思，我們再來齊讀課題。出示詞語 租界師：誰來說說租界是什么地方？（當(dāng)時(shí)，在舊中國的土地上，有很多的外國租界地，帝國主義把這些租界地當(dāng)作進(jìn)一步侵略中國的據(jù)點(diǎn)。（生讀）生字詞同學(xué)們掌握的真不錯，課文寫了周恩來的哪幾件事呢？小組之間交流交流，看看能不能用比較簡練的語言概括一下。匯報(bào)：課文寫了幾件事？哪三件？（師相機(jī)板書：伯父勸告——租界見聞——立下志向）師：大家看，這樣我們就把三件事梳理出來，課文的主要內(nèi)容就很清楚了。我們先來看看那個衣衫襤褸的婦女。（自由讀）1誰想帶著自己的感受讀給大家聽？（指名讀）老師給你配上音樂，讓我們再次走進(jìn)那可悲的一幕吧。因此，從租界回來以后，周恩來常常一個人在沉思，他在沉思什么？想一想，寫在課文的空白處。（配圖片）如今，逝者已逝，可那鏗鏘有力的話仍激勵著我們，震撼著我們，再讀（課題）課下，請同學(xué)們繼續(xù)走近周恩來總理，閱讀《大地的兒子——周恩來》 下課 板書：為中華之崛起而讀書伯父勸告 租界見聞 立下志向中華不振。請同學(xué)們快速默讀剩下的課文，完成填空（出示填空）師生合作（周恩來不是為（）——————————）這可是鏗鏘有力的回答，再讀（為中華之崛起而讀書）四、拓展從此以后，周恩來發(fā)奮讀書，以優(yōu)異的成績考入南開中學(xué)，在那里，他給自己制訂了五個不虛度：（出示）為尋求救國真理，青年時(shí)期的周恩來又遠(yuǎn)渡重洋，并寫下了著名的愛國詩篇（出示詩句）齊讀為中華之崛起而讀書，周恩來的一生都在為之奮斗。正是腐敗無能的清政府即將滅亡的時(shí)刻，那個時(shí)候，帝國主義如同貪婪的野獸，掀起了瓜分中國的狂潮，他們的鐵蹄肆意踐踏著我們的土地，他們的屠刀肆意屠殺我們的同胞?？吹竭@，你真想——而親眼目睹了這一切的圍觀的人呢？誰來說說。請同學(xué)們自由朗讀8自然段，邊讀邊想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？你仿佛看到了什么？又聽到了什么？請同學(xué)們靜下心來再次默讀第八自然段，對照著屏幕上的填空，認(rèn)真的想一想。老師給你們提個醒：你們可以按照地點(diǎn)的變化來概括。師：通過這個句子，你又讀懂了什么？ 衣衫襤褸師：透過這個詞，你仿佛看到了什么？ 鏗鏘有力師：這個詞應(yīng)該怎樣讀？我們一起堅(jiān)定的讀一讀。小小年紀(jì)的周恩來為什么立下了要為中華之崛起而讀書的遠(yuǎn)大志向呢？就讓我們走進(jìn)課文。這是東北沈陽的一所模范小學(xué)的舊址，在這里有一座十一、二歲少年的塑像。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。這句話深深地刺痛了周恩來的心，刺痛了你的心小結(jié)：是的，同學(xué)們，周恩來看到了那耀武揚(yáng)威的中國巡警！他原以為他們會主持公道、會維持正義！但是，令他萬萬沒想到的是：巡警不僅不懲處肇事的洋人，反而惡狠狠地、兇巴巴地訓(xùn)斥那位無辜的婦女！??這一幕，你看到了嗎？你聽到了嗎？你的心里好受嗎？齊讀句子2。逐句品讀句子1：他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在 哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。看板書小結(jié)：中華不振，人民（無可奈何）！中華不振，國土成為列強(qiáng)爭奪的焦點(diǎn)！（這是我們在這一部分文字中得到的體會?。├首x指導(dǎo)：周恩來的“為什么？”和伯父的“為什么？”的語氣區(qū)別）周恩來真正理解伯父的話嗎？（不理解?！蓖瑢W(xué)們，希望你們也能將自己的志向與祖國的發(fā)展聯(lián)系起來。個別學(xué)生朗讀。讓學(xué)生聯(lián)系全文，體會周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程。在漢口租界，中國人力車夫必須穿上像犯人一樣的“號衣”?！盀槭裁粗袊瞬荒苋ツ莾?，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”要讀出疑惑不解的語氣?？次闹羞€有哪段話也是過渡段呢？（學(xué)生找出第九自然段，請學(xué)生朗讀這段話。三、講解課文： 學(xué)習(xí)第一部分：（1—6）12歲的周恩來剛到沈陽聽到伯父嘆氣說“中華不振”，這使他感到疑惑不解。1921年參加中國共產(chǎn)黨。原籍浙江紹興，出生于江蘇淮（huai）安。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情的朗讀課文在閱讀中體會人物的思想感情。4．你們能一生為之努力嗎？學(xué)生齊回答：能。人均收入，綜合國力跟發(fā)達(dá)國家相比，還有一定的距離。出示一組圖片：★赴法留學(xué)，求得馬克思主義加入共產(chǎn)黨。中國人要想不受帝國主義的欺凌，就要振興中華，讀書就要以此為目標(biāo)。這一切，都源于“中華不振”。所有的一切都是因?yàn)椋ㄖ赴鍟?，讓生齊答――中華不振?。┦堑模≈腥A不振啊！身為中國人，親眼目睹這樣的事情我們怎能不義憤填膺、群情激憤？發(fā)生這樣的事情，在當(dāng)時(shí)的中國，哪里只是這一件，兩件啊——補(bǔ)充材料，書寫感想出示一組圖片：十九世紀(jì)末，中國被外國殖民者欺負(fù)瓜分的時(shí)局圖中國勞工在監(jiān)視下勞動寫著“華人與狗不得入內(nèi)”的公園內(nèi)，外國人在乘馬車游玩。（4）導(dǎo)讀：這位婦女的親人可能是他活潑可愛的孩子，她心如刀絞，讀(生1)這位婦女的親人可能是他相依為命的丈夫，她悲痛欲絕，讀(生2)這位婦女的親人可能是他白發(fā)蒼蒼的母親，她心都碎了，讀(生