三年級科學《我看到了什么》教學后記(文件)
【正文】 時先讓學生了解線有長度，密度與厚度的區(qū)別，再欣賞教材圖例：浩瀚的沙漠留下了一條條蜿蜒的線，由疏密伸向遠方、碧綠的梯田裹上了一層層排列的曲線，時而互相環(huán)繞，時而相互伸展；無數(shù)沖天散落的煙花為寂靜的黑影畫上明亮的光線；凝聚的線向四周分散、傾瀉在師示范時，引導學生發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)的多種方法及注意的地方，并大膽嘗試制作的樂趣。關(guān)鍵在于創(chuàng)新、大膽，學生作業(yè)不要受老師范作的約束和限制,老師要想辦法讓學生思維活躍起來，打開思維，要有獨到之處。（繪畫小游戲）發(fā)現(xiàn)身邊的線條。通過大師作品了解線條的巧妙運用。思維拓展，認識線條的另一種美。學生創(chuàng)作作品。（線條也來自于大自然）通過音樂感知線條的特點。本節(jié)課重點是認識和發(fā)現(xiàn)線條的特點，學生能大膽運用表現(xiàn)不同的線條，不需要拔高，對一些線條的專用詞匯不用灌輸于學生，讓學生用最直接最生活化得方式去感受樂趣所在。學生在動手創(chuàng)作時，老師要引導學生大膽的想象，充分發(fā)揮形象思維能力，充分肯定和鼓勵學生的閃光點。朋興鄉(xiāng)星光小學 ：王丹第五篇：教學后記“課內(nèi)比教學”活動——教學后記線條是最基本的繪畫語言，他直接簡便的表現(xiàn)出所要描繪對象的形象。接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因，最后擴展講植物學家根據(jù)這一原理修建了“花鐘”。一花一草，蟲魚鳥獸，都曾引起他們的關(guān)注。在比較觀察的過程中，還可以培養(yǎng)學生對不同事物進行對比、分析的能力。課外，教孩子做一個能感悟周圍世界的“有情”人，從身邊的一草一木開始留心，帶他們?nèi)ぴL小動物，在草地、花壇、樹林、田野、生物園、池塘，一起尋找飛舞的蝴蝶、“點水”的蜻蜓、“嗡嗡”的蜜蜂、成群的螞蟻、跳躍的螞蚱，鳴叫的蟬、暢游的蝌蚪，可愛的蠶寶寶，一步一步往上爬的蝸牛……可以這樣說，觀察的過程，
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