五年級語文上冊《竊讀記》第二課時教案設(shè)計[5篇](文件)
【正文】 客、借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。本文是人教版小學(xué)語文五年級上冊第一組的第一篇課文，這組課文以“我愛閱讀”為主題，訓(xùn)練重點是“把握文章主要內(nèi)容，體會作者的思想感情和讀書的樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書的方法”。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。富有情趣的導(dǎo)入，就像在師生之間架起的溝通的橋梁。在學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣之后揭示課題。第二步：指名讀最吸引自己的那部分內(nèi)容，隨機指導(dǎo)生字讀音及書寫，重點是“竊、腋”等幾個，理解“竊讀”等詞語。引導(dǎo)學(xué)生圍繞“從課文哪些地方看出我的快樂和恐懼”展開討論。1)“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹惡狼，貪婪地讀著。’其實，我的心里卻高興的喊著：‘大些，再大些!”這句話通過發(fā)愁的表情和快樂的的內(nèi)心對比描寫，表現(xiàn)了我對讀書的喜愛。最后有感情地反復(fù)朗讀課文。俗話說“編筐編簍，全在收口”。讓學(xué)生明白并受到啟發(fā)，在黃金年齡進行閱讀，多看書，可以豐富自己的精神世界。學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫及心理描寫表達感情的方法，體會用詞的生動、準確。審題，“竊讀“是什么意思?跳讀課文，作者是在什么地方竊讀，在那兒讀書有什么不便之處。二、深學(xué)提綱本文作者用細膩的行動描寫及心理描寫刻畫了作者“我”如饑似渴地竊讀的特殊滋味，請默讀課文，抓住相關(guān)句子細細體味并批注自己的感受，你認為作者讀書時有哪些特殊的滋味?從中看出作者是一個()的人。一、整體初讀，初識作者竊讀滋味引導(dǎo)正確讀寫生字新詞，注意難字書寫抓住5題循序漸進引導(dǎo)學(xué)生用四要素歸納文章主要內(nèi)容。指導(dǎo)讀出竊讀的各種滋味?！雹沤唤o體會句子含義方法：－3－讀句子，找重點詞，聯(lián)系上下文體會重點詞的言外之意。研究開頭，結(jié)尾特點。讀書長大。藏身讀書。二、細讀探究，體會作者讀書滋味及人物特點行動描寫與人物心理交織，寫出了作者擔憂、緊張、懼怕、快樂、高興、喜愛、滿足──熱愛讀書，求知若渴。讀背文中心理描寫、行動描寫的佳句。賽讀難句、難段，看誰讀得正確、流利?！驹O(shè)計過程】一、初學(xué)提綱自學(xué)生字，找形近字。第五篇：《竊讀記》的語文教案設(shè)計《竊讀記》的語文教案設(shè)計【教學(xué)目標】認識7個生字，掌握14個生字及18個生詞(竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、餓餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲、適宜、知趣、饑腸轆轆、依依不舍)。在學(xué)生讀懂課文后，結(jié)合生活實際，仔細揣摩 “這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：‘記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。通過有感情地朗讀，能把體會到的思想感情表達出來，同時又能加深對文章的思想感情的體會。這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識和智慧。同時要體會作者貪狼一詞的“貶詞褒用”的精妙。這尊重學(xué)生的個性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在讀中幫助學(xué)生掃除文字障礙，在讀中幫助學(xué)生整體感知課文，為后續(xù)的研讀、感悟奠定了良好的基礎(chǔ)，可謂一箭多雕。因此在新課程的教學(xué)設(shè)計時，引入新課后對文本進行整體感知是非常有必要的。正如俗話所說：“良好的開端，等于成功的一半。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是：在學(xué)法上，本課擬引導(dǎo)學(xué)生通過讀讀、劃劃、議議、想想，合作探究來讀懂課文，讓學(xué)生眼口手腦并用，自己探究感悟，充分激發(fā)學(xué)生的思維。為了落實本課時的教學(xué)目標，我把第一課時的教學(xué)重難點確定為引導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)語句，體會竊讀的滋味，感受作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。結(jié)合單元教學(xué)目標和本課特點，依據(jù)新課標中“知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1