低年級語文《比尾巴》說課稿及擴展資料(文件)
【正文】 有濃厚的興趣和欲望?！懊愕男”亲?，摸摸你的小耳朵，摸摸你的黑頭發(fā)，摸摸你的小圓臉，摸摸你的小尾巴”使學(xué)生多種感官得到刺激，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。強調(diào)“巴”讀輕聲。這時教師板書主要內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生對生字已掌握了，就檢查對生字的掌握情況，讀的形式多種多樣：指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀、抽讀??使全體學(xué)生都處于讀的訓(xùn)練當(dāng)中。這一環(huán)節(jié)開始，充分調(diào)動學(xué)生讀的積極性，鼓勵說：“剛才小朋友說的真好，現(xiàn)在老師把生字寶寶放進課文里，請你們用百靈鳥那動聽的聲音再讀一讀課文。接著指導(dǎo)讀一二小節(jié)，找出反義詞:長—短，用“好像”。第五、練習(xí)拓展。課堂結(jié)尾再一次提醒學(xué)生做一個認真公平的裁判：“聰明的小朋友們，知道這場比賽的結(jié)果了嗎？”指導(dǎo)匯報。最后鼓勵學(xué)生：“：小朋友們學(xué)習(xí)認真努力，學(xué)會了12個生字，真了不起！”使學(xué)生樹立自信心。當(dāng)學(xué)生畫完喜歡動物的尾巴后，在進一步引導(dǎo)其說出動物尾巴的作用，達到聯(lián)系生活訓(xùn)練口語表達能力的目的。第四、指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生評一評。同時教學(xué)新偏旁“八”“鳥”達到認字的目的。有了上面觀察和練說的基礎(chǔ)，學(xué)生要課文就不難了。第二、初步感知、認讀生字。接著，教師讀出動物王國的來信：“中心小學(xué)一年一班的小朋友們，你們好！我是小猴子淘淘，今天我與小伙伴進行一場特殊的比賽—比尾巴，大家誰也不肯認輸，都認為自己的尾巴最好。興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開啟兒童智慧之門的一把金鑰匙。教學(xué)中，我首先范讀課文，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，再讓學(xué)生模仿讀，從中體會問句的讀法。針對學(xué)生喜歡游戲這一特點，我創(chuàng)設(shè)了去動物王國為小動物做裁判這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在上課開始就對這節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。四、教學(xué)理念：低年級語文教學(xué)，主要以識字、寫字、朗讀為主，培養(yǎng)閱讀能力。他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。３、情感目標(biāo)：了解一些小動物的尾巴的特點，激發(fā)熱愛小動物的情感。是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動物的尾巴的特點，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]四、教學(xué)思想在教學(xué)中，我力求體現(xiàn)新課程改革的理念，讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)課文，創(chuàng)設(shè)“自由、民主、開放”的學(xué)習(xí)空間，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)愉悅、輕松。]（九）課外延伸，貼近生活這節(jié)課，大家與動物們玩得多開心，從中也感受到它們尾巴的特點。]（七）鼓勵質(zhì)疑，拓展思維大家再自讀課文，想想還有什么想問的呢？[學(xué)源于思，思源于疑，學(xué)貴于疑，有疑而思，這才是真正的求知。[師生互動，生生互動，師生共同發(fā)展，既提高學(xué)生的朗讀水平，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，使他們學(xué)會評價，學(xué)會一分為二地看待他人。于是，我設(shè)置了這樣的談話
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