【正文】 應付等等現(xiàn)象還是存在的。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學選好、用好有關資料，把握中考動態(tài)，追蹤中考考點趨向。做好學生的思想工作。四、具體安排內(nèi) 容課時第一、二單元（上冊）兩周第三、四單元（上冊）兩周第五、六單元（上冊）五周名 著、專 題（上冊）一周半九 年 級 下 冊五周復習一周半測 試、活動兩周郭太松201091第四篇：九年級語文上學期教學計劃九年級語文上學期教學計劃馮吉云 一、指導思想以《語文課程標準》為依據(jù)，努力使每一位學生通過學習語文，能夠?qū)φZ文學知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。因此，學生學習語文的興趣比較濃厚了，學習積極性也高了，這對于學生學習九年級語文打下了良好的基礎。第二部分是說明文，說明文是這些年統(tǒng)考，中考必備的知識。剩下的幾個同學盡量的做，盡量做對。理解和把握起來會有一定的難度，但是隨著研究的深入，應付考試已經(jīng)不是問題。于是督促學生背書，寫生字就成了本單元學習的重中之重。更重要的是如何把學習到的東西，綜合運用到考試中去，最終取得最好的成績。有計劃、有步驟地指導學生學閱讀一些信息資源，提高讀圖能力，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富學生的語文知識，學習生活中的語文，學習有用的語文。訓練題要做到精選、精練，鼓勵微型試題?！弊ズ贸Ｒ?guī)語文課堂教學。積極參加教研教改活動，在教研組、教導處、教科室的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力三、教學目標思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。五、教學總結(jié)及反思教學過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。5．引導鼓勵學生成立學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。四、教學措施，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。九年級語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。二、教材分析本冊教材共分為六個單元。認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。重點熱點抓輻射。結(jié)合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。只有平時認真學習，總結(jié)分析，考試時把所學的知識運用到考試中從而獲好的成績，才是我們最終的學習目標！五、教學措施強化基本技能訓練，通過識圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結(jié)等方式，提高學生語文基本技能和閱讀、分析、理解能力。同時，通過本期語文教學，使學生掌握 一般的解題技巧，寫作方法。捕捉更多的考點。第三部分是戲曲單元，這一單元考試不涉及內(nèi)容，只作一般了解。首先幫助學生梳理理論知識，接著專題訓練。第一單元是閱讀生命的頌歌，這一單元主要是要學生大體了解詩歌的意象，寫作背景，以及寫作思路。二、學情分析x k b o m九年級語文主要是學習語文綜合基礎知識及其應試能力，涉及的內(nèi)容中有關的語文知識已經(jīng)在七、八年級學習過了，因此九年級語文相對于七八年級語文而言，要變得相對難懂些。實施小組評價，激勵學生的上進心，積極性。注重培養(yǎng)學生其它語文能力，提高語文素質(zhì)，表達能力的提高，每節(jié)課前，讓學生輪流上講臺進行演說，舉行演講大賽等。三、教學措施精心備課，上好課。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。從多年經(jīng)驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。周次具體安排（括號內(nèi)為課時每課課時安排）1——3（15課時）課文:《沁園春作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。五、教學措施：從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對