【正文】 以地事秦，有抱薪救火，薪不盡，火不滅。所謂理者不可推，而壽者不可知矣。日暮東風(fēng)怨啼烏，落花猶似墜樓人。(2)全詩(shī)句句寫景，且景中寓情。興廢由人事，山川空地形。詠史 李商隱北湖南埭①水漫漫，一片降旗百尺竿。(1)簡(jiǎn)析第二句中的“一片”和“百尺”的表達(dá)效果?！睆膶懽魇址ㄉ峡?，與本文的第幾句相似？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2．閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。這個(gè)節(jié)日里，人們多外出游春，吃現(xiàn)成的食物，感受野外空氣的清新。(1)詩(shī)歌講究煉字，從關(guān)鍵字詞中可以窺看到詩(shī)歌的主題。聞道風(fēng)光滿揚(yáng)子①，天晴共上望鄉(xiāng)樓。雜詩(shī) ’ 無(wú)名氏無(wú)定河邊暮角聲，赫連臺(tái)①畔旅人情。請(qǐng)結(jié)合注釋分析景物描寫營(yíng)造了怎樣的意境？(2)“一夕秋風(fēng)白發(fā)生”一句用了哪種修辭手法？表達(dá)效果如何？山水田園詩(shī)鑒賞練習(xí)閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題雨過(guò)山村（唐③中庭：院心(1)“雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜”兩句詩(shī)寫出了怎樣的環(huán)境？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。云光侵履跡，山翠拂人衣。久斑兩鬢如霜雪，直欲漁樵過(guò)此生。（1）這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情（2）請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句賞析一下這種手法。【注】①這首詩(shī)的原注說(shuō)：“時(shí)未收長(zhǎng)安。岑參是南陽(yáng)人，但久居長(zhǎng)安，故稱長(zhǎng)安為“故園”。隴西行 陳 陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦①喪胡塵。(2)請(qǐng)從“虛實(shí)結(jié)合”的角度賞析詩(shī)歌的三、四句。詩(shī)歌的題目是“征人怨”，但卻通篇不著一個(gè)“怨”字，雖然如此，卻又處處彌漫著怨情。從軍行 陳 羽海畔風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。(2)兩首詩(shī)在寫法上有什么異同點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要加以賞析?！咀ⅰ竣訇P(guān)榆：關(guān)旁的榆樹(shù)。詠物抒懷詩(shī)鑒賞練習(xí)1．閱讀下面一首唐詩(shī)，回答下面的問(wèn)題。朝朝不見(jiàn)日，歲歲不知春。2．閱讀下面一首宋詩(shī)，回答下面的問(wèn)題。題張十一旅社三詠官倉(cāng)鼠 曹鄴官倉(cāng)老鼠大如斗，見(jiàn)人開(kāi)倉(cāng)亦不走。參差連曲陌，迢遞送斜暉。當(dāng)時(shí)，李商隱陷入牛李黨爭(zhēng)之中，境況不佳。送別詩(shī)鑒賞練習(xí)1．閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。別薛華 王勃送送多窮路，遑遑獨(dú)問(wèn)津。（1）試分析首聯(lián)中“窮”“獨(dú)”二字在書法情感方面的作用(2)“悲涼千里道，凄斷百年身”有何深意3．閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。何當(dāng)重相見(jiàn)，樽酒慰離顏。2．“情雖不厭”說(shuō)明這里風(fēng)景雖好，但終究不是自己的久居之地，“住不得”說(shuō) 出了自己心中的無(wú)奈，曲折地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)閑適寧?kù)o生活的渴求。2．①“藏”字，運(yùn)用擬人手法，描繪人行之跡很快便被大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動(dòng)，頗有畫意；一個(gè)“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意 蘊(yùn)。表面寫春草不管人世間的滄桑，依然碧綠，對(duì)人事的種種變遷，似乎毫無(wú)感觸；實(shí)際上是烘托詩(shī)人物是人非的感傷之情。這一聯(lián)融古今事與眼前景為一體，“新草綠”“舊煙青”六個(gè)字醒豁鮮明，情景交融，為下文的感慨作鋪墊(2)“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”；詩(shī)人借古諷今，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者沒(méi)有汲取歷史上亡國(guó)的教訓(xùn)而縱情享樂(lè)的不滿和擔(dān)憂。(2)用“閑”襯忙，一樹(shù)盛開(kāi)的梔子花無(wú)人采，更加突出春深農(nóng)忙。一是“還家”與“日落”相應(yīng)，不僅點(diǎn)出詩(shī)人已游覽多時(shí)，也刻畫出詩(shī)人游共未盡、漫步下崗的悠然自得的形象；二是“侵”“拂”二字表面上是寫云光山色對(duì)詩(shī)人眷戀不舍，實(shí)則反映了詩(shī)人對(duì)這美景的喜愛(ài)與留戀。(1)擬人，抒發(fā)了作者搬家時(shí)對(duì)故居一草一木依戀難舍的深厚感情?！奥灭^”點(diǎn)出了除夕之夜詩(shī)人遠(yuǎn)離家人，身居客舍；“寒 燈”渲染了旅館的清冷和詩(shī)人內(nèi)心的凄寂。首句描繪出“二月江南花滿枝”的美麗景色，在悲苦的境遇中面對(duì)繁花似錦的春色更容易勾起“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”的傷感之情。(2)“無(wú)端”即沒(méi)來(lái)由，“更渡”即再渡。(2)風(fēng)光明媚、空氣清新的晴天麗日，作者登樓望鄉(xiāng)，或許可以般目千里；古時(shí)別家出走多在歲寒過(guò)后，當(dāng)物華又換，春光再滿時(shí)，游子的鄉(xiāng)思愁緒倍增。雖不言愁，卻把思鄉(xiāng)的愁情表現(xiàn)得更為濃重。(2)古人在九月九日重陽(yáng)節(jié)有登高飲酒的習(xí)俗，首句中“登高”一詞就緊扣題目中的“九日”“強(qiáng)”是勉強(qiáng)的意思，表現(xiàn)了詩(shī)人在戰(zhàn)亂中凄清的境況，“行軍”的意味也就有了。從詩(shī)中來(lái)看，知道親人死去，固然會(huì)引起悲傷，但畢竟是一種告慰；災(zāi)難爭(zhēng)不幸降臨捌身上，妻子卻還在夢(mèng)境之中盼他早日歸來(lái)團(tuán)聚，這才是真正的悲劇。(1)王詩(shī)采用側(cè)面描寫的方式，呈現(xiàn)了一場(chǎng)大勝仗，表現(xiàn)了邊關(guān)將士不畏艱苦、英勇善戰(zhàn)的精神。不同點(diǎn)：王詩(shī)除了采用村托的表現(xiàn)手法外，還采用了側(cè)面烘托的手法，以前鋒軍隊(duì)已在夜戰(zhàn)中大獲全勝來(lái)突出唐軍的強(qiáng)大剡悍和威力無(wú)比，給人留下深刻的印象?！对佄锸銘言?shī)鑒賞練習(xí)》(1)兩層。這使得詩(shī)一開(kāi)始就耙讀者帶進(jìn)一個(gè)冷森森的境界，讓人頓覺(jué)寒氣逼人。(2)好。五月盛開(kāi)的榴花紅似火，綠葉掩映著初結(jié)的小果，景象爛漫迷人，只可惜石榴生長(zhǎng)在偏僻的地方，無(wú)人來(lái)賞，只能任其花開(kāi)花藩。(2)比喻、對(duì)比、象征等手法。(3)那些貪官污吏之所以有恃無(wú)恐，是因?yàn)橛凶罡呓y(tǒng)治者給他們作后臺(tái)。詩(shī)人念此，傷感斷腸之感油然而至。作者以樂(lè)寫哀，以美景襯衷情。(2)這兩句詩(shī)不僅是在向遠(yuǎn)行人指出在以后的行路中可能會(huì)遭受到的噩運(yùn)，也是作者在抒發(fā)困懷才不遇不得重用而引發(fā)的苦楚之情。(2)頸聯(lián)仿效李白“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”的詩(shī)句．，有兩重詩(shī)意：詩(shī)人一面目送歸舟孤零零地 消失在天際，一面遙想江東親友大概正望眼欲穿，切盼歸舟從天際歸束。(2)融情入景，暮色的蒼茫黯淡，風(fēng)雨的迷蒙凄清，融入了作者與友人別 后的悵惘空虛、凄黯孤寂的情懷。這兩句既說(shuō)花也說(shuō)人，一語(yǔ)兢關(guān)，感慨無(wú)限。風(fēng)i落花，漫天飛舞，它們落到田問(wèn)小路上，落到斜陽(yáng)將沉的地方。對(duì)比：官倉(cāng)里的老鼠被齊得叉肥叉大，前方守衛(wèi)邊疆的將士和后方終年辛勞的百姓卻仍然在挨餓。4．(1)特點(diǎn)：大，勇（膽大也可）。作者運(yùn)用擬人的修辭手法，把小人得志、依勢(shì)猖狂的丑態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。2．(1)“柳”比喻社會(huì)上那些依仗別人的權(quán)勢(shì)得志(2小人。最后兩句是第二層，寫作者超然物外的液泊心境。這里不僅形容天上的月是孤單的，更是寫地上的人看到選片殘?jiān)聲r(shí)的感受也是孤零零的。(2)相同點(diǎn)：兩首詩(shī)都采用了映襯（襯托）的表現(xiàn)手法。詩(shī)中“歲歲168。(2)“無(wú)定河邊骨”和“春閨夢(mèng)里人”，一邊是現(xiàn)實(shí)，一邊是夢(mèng)境；一邊是悲哀凄蓐的枯骨，一邊是想象中的年輕英傻的戰(zhàn)士。“憐”字不僅寫出了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)之菊的眷戀，更寫出了他對(duì)故園之菊開(kāi)在戰(zhàn)場(chǎng)上的嘆息和憐惜。(2)夸張。當(dāng)他遙望遠(yuǎn)去的并州時(shí)，卻又生出了另一種思鄉(xiāng)情緒。(1)“旅次”“客舍”“歸心”“故鄉(xiāng)”等。詩(shī)人用了“對(duì)寫法”，即借描寫對(duì)方來(lái)寫自己，描寫故鄉(xiāng)的親人在除夕之夜想念千里之外的自己，恰恰是詩(shī)人“千里思故鄉(xiāng)”的表現(xiàn)。第四句中的“啼”字，既符合黃鶯嗚叫的特點(diǎn)，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚，語(yǔ)含雙關(guān)，體物傳神。首聯(lián)用燕雀在檐前飛舞反襯村居環(huán)境的清幽；頷聯(lián)寫蝴蝶飛舞、蜘蛛結(jié)網(wǎng)，反襯白天的清靜；頸聯(lián)用風(fēng)吹簾動(dòng)、溪聲嘈嘈反種夜景的清靜。詩(shī)人以“還家”為線索，通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞所感，把這些分散的景物連綴成一幅有聲有色、動(dòng)靜相宜的藝術(shù)畫面。(2)百年間．王朝更替，降旗屢樹(shù)，闡發(fā)了國(guó)家興亡在于人事，而不在山川形勝的觀點(diǎn)和態(tài)度。(1)首聯(lián)寫的是早潮上漲、滿川風(fēng)濤的晨景和荒涼的江邊晚景，巧妙地寫出了盛與衰的對(duì)比，暗含吊古傷今之情；頷聯(lián)兩句雖然仍是寫景，但此處寫的景，則不僅是對(duì)歷史陳?ài)E的憑吊，而且以雄偉美麗的山川為見(jiàn)證以抒懷，形象地表達(dá)出詩(shī)人對(duì)某一歷史問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。第79版參考答案《懷古詠史詩(shī)鑒賞練習(xí)(1)相同。如詩(shī)中寫到他三年縣令任滿離去之時(shí)，馬依舊瘦弱，隨身相伴的只有書；胃雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫難抵 透骨寒風(fēng)。(2)頸聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？古詩(shī)詞閱讀《東溪》 l中間兩聯(lián)以細(xì)膩的筆觸寫了東溪之景，如野鴨倚岸而眠，悠閑自在；老樹(shù)開(kāi) 花，枝奈秀美；蒲茸齊整似剪，沙石潔凈得好像被篩選過(guò)一樣，充滿了寧?kù)o、安詳之 態(tài)。高風(fēng)漢陽(yáng)渡，初日郢門山。心事同漂泊，生涯共辛苦。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。(1)該詩(shī)中哪個(gè)詞是詩(shī)眼？請(qǐng)找出來(lái)并分析理由。芳心②向春盡，所得是沾衣。(3)尾句“誰(shuí)遣朝朝入君口”有何言外之意？5．閱讀下面一首詩(shī)，完成后面的題目。可憐此地?zé)o車馬，顛倒青苔落絳英。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。(1)本詩(shī)可分為幾層？分別寫了什么內(nèi)容？(2)使用疊字是本詩(shī)的一大特點(diǎn)，試選取一聯(lián)分析其作用。啾啾常有鳥，寂寂更無(wú)人。(1)請(qǐng)對(duì)第二句中的“孤”字進(jìn)行賞析。聽(tīng)曉角 李益邊霜昨夜墮關(guān)榆①，吹角當(dāng)城漢月孤?！咀ⅰ竣偻鹿葴啠和鹿葴営址Q吐渾、退渾，是我國(guó)西北的古代民族之一，這里指其酋長(zhǎng)。4．閱讀下面兩首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。征人怨 柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。【注】①貂錦：古時(shí)士兵穿的是用貂皮制的戰(zhàn)袍，這里代指士兵。(2)詩(shī)歌的首句是如何來(lái)體現(xiàn)題目“行軍九日”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。至德二載(757)二月肅宗由彭原行軍至鳳翔，岑參隨行。行軍九日思長(zhǎng)安故園①岑參強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)潮上亭，柳條藤蔓系離情。蝶衣曬粉花枝舞，蛛網(wǎng)添絲屋角晴。閱讀裴迪這一首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。婦姑①相喚浴蠶②去，[1]閑著中庭③梔子花?！咀ⅰ竣俸者B臺(tái)：東晉末年夏國(guó)赫連勃勃所筑，是古代戰(zhàn)爭(zhēng)中積尸封土其上以表戰(zhàn)功的土丘。(1)“柳花飛入正行舟，臥引菱花信碧流”表現(xiàn)了怎樣的情和景？(2)詩(shī)人在第三句中提到了風(fēng)光秀麗的揚(yáng)子江的春景，但第四句卻寫道“天晴共上望鄉(xiāng)樓”，很明顯，詩(shī)人舟行揚(yáng)子江，不是為了看景。(2)解析第三句“無(wú)端更渡”的意思，并分析作者所要表達(dá)的思想感情4．閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。旅次朔方 劉 皂客合并州已十霜，歸心日夜憶咸陽(yáng)。貧居往往無(wú)煙火，不獨(dú)明朝為子推。除夜作 高適旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？ 故鄉(xiāng)今夜恩千里，霜鬢明朝又一年。南埭，即雞鳴埭。(1)詩(shī)的首聯(lián)和頷聯(lián)均是寫景，但又各有不同，試作簡(jiǎn)要分析。金陵懷古 劉禹錫潮滿冶城渚，日斜征虜亭。唐時(shí)園已荒廢，成為供人憑吊的古跡。第五篇：中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞詠史懷古詩(shī)鑒賞練習(xí)1．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。時(shí)不可兮驟得，聊逍遙兮容與。玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。天旋日轉(zhuǎn)會(huì)龍馭，到此躊躇不能去?！读婀賯餍颉肪拖褚幻骁R子，讓我們從莊宗的悲喜人生中謹(jǐn)記：憂勞興國(guó)，逸豫亡身；居安思危，防微杜漸。文章最后也提到“數(shù)十伶人困之”的事實(shí)，使伶人的作亂和后唐的盛衰直接聯(lián)系起來(lái)，這樣扣住了題意，突出了中心。3．同學(xué)們?cè)冽R讀一遍體會(huì)。（2）第三自然段“方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！”“及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出，未及見(jiàn)賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾巾，何其衰也！”這是兩個(gè)感嘆句，用詞不同，卻包含著強(qiáng)烈的感情色彩。缺點(diǎn)：呆板，無(wú)變化。文中哪幾個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)莊宗憂勞？受、藏、遣、告、請(qǐng)、盛、負(fù)、前驅(qū)、納歐陽(yáng)修為什么極力渲染莊宗憂勞得天下呢？明確：歐陽(yáng)修極力渲染莊宗憂勞，就是為了突出 “憂勞興國(guó)，逸豫亡身”這個(gè)主題。二、整體感知課文寫了什么事，表達(dá)了什么觀點(diǎn)呢？自由朗讀課文，邊讀邊把課文中的觀點(diǎn)句劃出來(lái)，并試著翻譯。⑵回顧本單元課文，體會(huì)它們緊緊圍繞中心取材、“散而不亂、氣脈中貫”的特點(diǎn)。4．鞏固練習(xí)⑴完成《學(xué)案》“學(xué)練平臺(tái)”第5題。2．通過(guò)反復(fù)誦讀，理解貫穿本文其中的感情邏輯和思想邏輯，把握形散神聚的特點(diǎn)?！净顒?dòng)過(guò)程】1．默讀《祭十二郎文》，利用課文注釋疏通文意，歸納梳理本課的文言基礎(chǔ)知識(shí)，完成《學(xué)案》“積累整合”。4．通過(guò)探究討論，理解本文觀點(diǎn)，明確寫作目的。5．重點(diǎn)朗讀第二、第三、第四自然段，體會(huì)對(duì)偶句、排比句、對(duì)比句在增強(qiáng)文氣、體現(xiàn)情感方面的作用。3．通過(guò)探究討論，認(rèn)識(shí)蘇洵觀點(diǎn)的片面性。2．教師講解本單元散文特點(diǎn)，提出單元教學(xué)目標(biāo)，并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)?！菊n時(shí)安排】 8課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】第一課時(shí)【活動(dòng)內(nèi)容】1．學(xué)習(xí)單元“賞析指導(dǎo)”，理解本單元散文“散而不亂，氣脈中貫”的特點(diǎn)。本單元推薦作品《獄中雜記》《陶庵夢(mèng)憶序》雜敘所歷所見(jiàn)，或痛心于刑獄黑暗腐敗，或憂憤于家國(guó)破亡，也是通篇情感貫注、情理兼勝的優(yōu)秀散文。文章在抒寫對(duì)亡侄的哀悼和人生感喟中，隱含著對(duì)生死禍福難明難測(cè)的理性思考。伶官傳》作的序?！締卧獙?dǎo)讀】本單元所選文章，照顧到不同體裁和風(fēng)格。二、了解本單元作者散文的特點(diǎn)及各篇文章的寫作背景。細(xì)雨分飛，打濕船帆、鳥翅，營(yíng)造陰沉壓抑的氛圍，雨中岸邊，詩(shī)人清淚沾襟，對(duì)朋友離別依依不舍，表達(dá)離別愁緒。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥去遲。星、平野闊 月、大江涌似沙鷗 名豈官應(yīng)抱負(fù)不得施展的悲憤 漂泊無(wú)依的凄苦學(xué)生組織表述詩(shī)的意境：明星低垂、平野無(wú)際、月隨波涌、大江東流的壯闊景象中