【正文】 率六、總結(jié)，但項(xiàng)羽依然選擇了不，有人說(shuō)這是他的君子之度，也有人說(shuō)是婦人之仁，你怎樣看呢？?jī)煞N看法都能自圓其說(shuō)，并且都有道理，只是看問(wèn)題的角度不同。，仰天長(zhǎng)嘆：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。）參考：（１）領(lǐng)導(dǎo)者的性格特點(diǎn)：在政治舞臺(tái)上更需要?jiǎng)疃皇琼?xiàng)羽。項(xiàng)伯告密，損己利人，翼蔽沛公，殺劉受阻。樊噲闖帳，張良冒死留謝，勇者獻(xiàn)其力，智者獻(xiàn)其謀。而劉邦知人善任，“夫運(yùn)籌帷帳之中，決勝千里之外，吾不如子房。項(xiàng)羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也?！坝⑿邸币辉~的內(nèi)涵。二、解讀項(xiàng)羽1．第一課時(shí)學(xué)生用四字短語(yǔ)概括項(xiàng)羽在鴻門(mén)宴前后的表現(xiàn)（包括細(xì)節(jié)）。（4）項(xiàng)羽留飲，位分尊卑：從鴻門(mén)宴的座位安排上，我們可以看出什么？（5）范增示意，項(xiàng)羽默然：范增“數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉以示之者三”，但項(xiàng)王“默然不應(yīng)”。4．教師適時(shí)點(diǎn)撥，小結(jié)并板書(shū)。2．讀讀劉邦的兩次疑問(wèn)，可以看出其性格有怎樣的特點(diǎn)？第一次質(zhì)疑：君安與項(xiàng)伯有故？第二次問(wèn)：孰與君少長(zhǎng)？：稱(chēng)項(xiàng)伯為“伯”，稱(chēng)項(xiàng)羽為“將軍”，稱(chēng)張良為“君”、“公”，在項(xiàng)羽面前稱(chēng)自己為“臣”。：根據(jù)課文及下面的材料，說(shuō)說(shuō)劉、項(xiàng)兩人的用人標(biāo)準(zhǔn)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與事業(yè)成敗的關(guān)系。（3）你如果對(duì)上述評(píng)價(jià)有質(zhì)疑，請(qǐng)列舉理由。五、課堂小結(jié) 怎樣認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽 英雄的內(nèi)涵 做人比做事重要板書(shū)根據(jù)學(xué)生交流用詞提煉，因而略。教學(xué)過(guò)程：布置預(yù)習(xí)：熟讀課文。[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生欣賞幾首詩(shī)（投影）垓下歌 項(xiàng)羽力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝?！笆拧?，奔馳。最后，他走投無(wú)路，只有對(duì)勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：“我可怎么安排你呀？”大風(fēng)歌 劉邦大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。李清照認(rèn)為：項(xiàng)羽氣勢(shì)豪壯，令人敬仰。杜牧認(rèn)為：男兒應(yīng)當(dāng)能屈能伸卷土重來(lái)。根據(jù)“壯衰”“勢(shì)難回”“肯與君王卷土來(lái)”等可分析出作者的意圖。出獄后任中書(shū)令，發(fā)憤繼續(xù)完成所著史籍?！妒酚洝啡珪?shū)一百三十篇，包括十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳、十表、八書(shū)，共五十二萬(wàn)六千五百字，敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約3000年的歷史；是我國(guó)二十四史中的第一部紀(jì)傳體通史。其中也有許多思想性和藝術(shù)性高度結(jié)合的作品。司馬遷）、《漢書(shū)》（漢房玄齡等）、《宋書(shū)》（南朝梁姚思廉）、《魏書(shū)》（北齊魏征等）、《南史》（唐歐陽(yáng)修、宋祁）、《舊五代史》（宋脫脫等）、《金史》（元二十四史總共3249卷，約有4000萬(wàn)字。陳涉起義之后，出身楚國(guó)貴族世家的項(xiàng)梁、項(xiàng)羽叔侄和出身農(nóng)民又當(dāng)過(guò)亭長(zhǎng)的劉邦，也先后起兵反秦。揚(yáng)言同劉邦交戰(zhàn)。這個(gè)宴會(huì)上，充分展示了劉項(xiàng)矛盾的不可調(diào)和性，以及劉項(xiàng)迥異的性格特點(diǎn)，也預(yù)示了斗爭(zhēng)雙方的必然結(jié)局。（投影）本文的異讀字有： 破音異讀：沛公欲王關(guān)中（w224?！适碌拈_(kāi)端第1自然段主要寫(xiě)了幾件事？ 第一部分（第2段）劉邦一方的對(duì)策，形勢(shì)由戰(zhàn)向和轉(zhuǎn)化（430000）武漢市前三眼橋85號(hào)電話：02785787779 02785788887 02785789992 3考試指南報(bào)——課堂網(wǎng)（）──故事的發(fā)展第2自然段主要寫(xiě)了幾件事？ 第二部分（第3段）寫(xiě)宴會(huì)上的斗爭(zhēng)過(guò)程──高潮 項(xiàng)羽由主動(dòng)變被動(dòng)，劉邦由被動(dòng)變主動(dòng)。從坐位可看出雙方力量懸殊與項(xiàng)羽的自高自大。二、分析人物的典型性格劉邦：圓滑機(jī)警，能言善辯，多謀善斷。范增：老謀深算。今：程度副詞，很不一般。今：黃河南部的一個(gè)省。今：詳細(xì)地講述。感謝：噲拜謝，起，立而飲之。將：且為之奈何？況且：臣死且不避，厄酒安足辭！寵幸、親近：婦女無(wú)所幸。代詞，這：為之奈何？取消句子的獨(dú)立性：愿伯具言臣之不敢倍德也。在：復(fù)得見(jiàn)將軍子此。任，做：使子?jì)霝橄?。沛公左司馬使人言（告訴，動(dòng)詞）于項(xiàng)羽曰：…… 沛公欲王（為王、稱(chēng)王，動(dòng)詞）關(guān)中。范增數(shù)目（使眼色，動(dòng)詞）項(xiàng)王。項(xiàng)伯乃夜(連夜)馳之公軍。旦日（省略主語(yǔ)“沛公”）不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王。（五）固定句式奈何：奈，動(dòng)詞。如“孰與君少長(zhǎng)？”所以：“??的原因”或“??的方法”。為：用在反問(wèn)句尾的語(yǔ)氣詞。②項(xiàng)王則受璧，置．（擺設(shè)）之坐上。⑥大禮不辭小讓?zhuān)ㄖt讓?zhuān)＂谠覆哐猿贾桓冶兜乱?。⑥旦日不可不蚤自?lái)謝項(xiàng)王。Ｂ．備他盜之出入與非常．．也。（430000）武漢市前三眼橋85號(hào)電話：02785787779 02785788887 02785789992 １．加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（２．下列加點(diǎn)字解釋全對(duì)的一項(xiàng)是（３．下列各句中都含通假字的一組是（４．加點(diǎn)字詞古今同義的一項(xiàng)是（５．下列句中加點(diǎn)字的用法分類(lèi)正確的一項(xiàng)是（考試指南報(bào)——課堂網(wǎng)（）②常以身翼蔽沛公。．⑥項(xiàng)伯殺人，臣活之。不如因而善遇之。Ａ．①②④Ｂ．②③⑤Ｃ．②④⑤Ｄ．③④⑤７．下列有關(guān)劍的動(dòng)作，不屬于通過(guò)細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物形象的一項(xiàng)是（）Ａ．樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。高祖還歸，過(guò)沛，留。謂沛父兄曰：“游子悲故鄉(xiāng)，吾雖都關(guān)中，萬(wàn)歲后吾魂魄猶樂(lè)思沛。Ｄ．高祖榮歸故里，與親人團(tuán)聚暢飲，且歌且舞，悲喜交集。2．掌握史傳文學(xué)的傳統(tǒng)寫(xiě)法二、德育目標(biāo)1．學(xué)習(xí)司馬遷身遭凌辱、發(fā)憤著書(shū)的精神，從容應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的各種困難?！菊n時(shí)安排】 3課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)新課請(qǐng)學(xué)生欣賞兩首詩(shī)垓下歌 項(xiàng) 羽力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。“逝”，奔馳。最后，他已走投無(wú)路，只有對(duì)勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：“我可怎么安排你呀?”大風(fēng)歌 劉 邦 大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。司馬遷（約前145～約前90），字子長(zhǎng)，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家?！妒酚洝肥俏覈?guó)第一部紀(jì)傳體通史,記載了從傳說(shuō)中黃帝到漢武帝三千年間的歷史。2．放錄音，使學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀學(xué)生聽(tīng)錄音一遍。o）戮（l249。n）眥（z236。2．歸納本文使用率較高的幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法，如：請(qǐng)、去、幸、謝、因、為?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、朗讀課文選四位同學(xué)按照故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)朗讀課文，抽查他們斷句及正音情況二、課內(nèi)探究 1．提問(wèn)：“鴻門(mén)宴”是《史記》流傳下來(lái)的一段史實(shí)，人們一提起它，想到的不是揖讓進(jìn)退、賓主言歡，而是劍拔弩張、險(xiǎn)象環(huán)生。明確：按古代禮儀，帝王與臣下相對(duì)時(shí)，帝王面南，臣下面北；賓主之間相對(duì)時(shí)，則為賓東向，主西向；長(zhǎng)幼之間相對(duì)時(shí)，長(zhǎng)者東向，幼者西向。宴設(shè)于項(xiàng)羽軍中帳內(nèi)，劉邦為賓，從座位安排上即可看出，項(xiàng)羽目中無(wú)人，自高自大，而力量的懸殊，劉邦的處境已令人憂心。學(xué)生思考、討論。劉邦畢竟身份不同，用語(yǔ)不宜過(guò)分阿諛，所以在項(xiàng)伯、項(xiàng)羽面前，先后六次稱(chēng)項(xiàng)羽為將軍，只有最后一次與張良談話時(shí)，稱(chēng)“項(xiàng)羽”為“項(xiàng)王”。明確：從項(xiàng)羽的思想性格看，項(xiàng)羽驕縱輕信，剛愎自用，這是劉邦逃席的重要原因。項(xiàng)羽走向敗勢(shì)并最后烏江自刎也就順理成章了。設(shè)想舉例：項(xiàng)羽擊殺劉邦，俘獲張良。范、張二人相約“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒”，秘計(jì)除掉項(xiàng)羽。第三課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】淺析文中運(yùn)用的表達(dá)技巧，掌握作者刻畫(huà)人物形象的方法。文章在“項(xiàng)羽是否發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，劉邦能否安然逃席”的矛盾中展開(kāi)情節(jié)，通過(guò)生動(dòng)的對(duì)話描寫(xiě)、精彩的動(dòng)作描寫(xiě)以及對(duì)當(dāng)時(shí)那種劍拔弩張、殺機(jī)四伏的氣氛的渲染，使讀者如身臨其境，充分感受到歷史脈搏緊張的悸動(dòng)。二、課內(nèi)合作探究1．先請(qǐng)3～5名學(xué)生指出文中詞類(lèi)活用的字詞及用法，邊說(shuō)邊師生一起訂正，然后歸納詞類(lèi)活用的規(guī)律。(5)刑(施加肉刑，動(dòng)詞)人如恐不勝。(2)項(xiàng)伯殺人，臣活之(使之活，救了他的命，使動(dòng))。4)名詞作狀語(yǔ)：。(4)交能戟之衛(wèi)士欲止(使之止，制止，使動(dòng))不內(nèi)。2)形容用如動(dòng)詞：素善(友善、交好，動(dòng)詞)留侯張良。(3)籍(登記，動(dòng)詞)吏民。文章對(duì)劉邦的刻畫(huà)，都是為塑造主要人物項(xiàng)羽服務(wù)的?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、分析作者刻畫(huà)人物形象的方法提問(wèn)：在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，項(xiàng)羽、劉邦在我們的腦海中留下了深刻的印象，試析作者是如何刻畫(huà)鴻門(mén)宴上活動(dòng)的人物形象的？學(xué)生思考、討論。五、布置作業(yè)結(jié)合課文學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)項(xiàng)羽這一英雄人物的看法。項(xiàng)羽惟我獨(dú)尊，剛愎自用，不聽(tīng)勸阻。三、探究性思維訓(xùn)練有人說(shuō)在鴻門(mén)宴上項(xiàng)羽不殺劉邦，表現(xiàn)了他的“婦人之仁”；但蘇軾卻認(rèn)為表現(xiàn)了他的“君子之度”。如此，劉邦得以從百萬(wàn)軍中脫身，從中也可以表現(xiàn)出劉邦多謀善斷、委曲求全、隨機(jī)應(yīng)變的復(fù)雜性格。由這些稱(chēng)謂可以看出，劉邦集團(tuán)處處恭恭敬敬，低聲下氣，以臣下之身份，盡力滿足項(xiàng)羽的自尊自大心理。項(xiàng)伯、范增、項(xiàng)莊都是項(xiàng)羽的部下，他們稱(chēng)項(xiàng)羽為“項(xiàng)王”或“君王”，顯然出于自恃強(qiáng)大，不可一世，稱(chēng)王稱(chēng)霸理所當(dāng)然的心理狀態(tài)。2．提問(wèn)：處于矛盾沖突頂峰時(shí)，人物之間的稱(chēng)謂，往往能體現(xiàn)人物之間微妙而復(fù)雜的關(guān)系。鴻門(mén)宴上，項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向座，亞父南向座，沛公北向座，張良西向座。選一學(xué)生在黑板上畫(huà)出座次圖。第二課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】設(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題供學(xué)生討論、交流，完成對(duì)項(xiàng)羽、劉邦這兩個(gè)人物形象的分析，說(shuō)明領(lǐng)袖人物性格對(duì)事業(yè)成敗的影響。ng）道芷陽(yáng)間行（ji224。）彘（zh236。生字：饗（xiǎnɡ）卮（zhī）俎（zǔ）玦（ju233。（本紀(jì)記帝王,世家述諸侯,列傳敘人臣,書(shū)記禮、樂(lè)、音律、歷法、天文、封禪、水利、財(cái)用）《史記》不但具有很高的史學(xué)價(jià)值,而且具有很高的文學(xué)價(jià)值。因替李陵辯護(hù)，入獄遭宮刑。（板書(shū)文題）二、課前預(yù)習(xí)檢查1．選一學(xué)生回憶初中所學(xué)《史記》中的篇目，簡(jiǎn)介司馬遷及《史記》，突出有關(guān)常識(shí)。提示：這首詩(shī)是劉邦打敗項(xiàng)羽，統(tǒng)一天下后在平定黥布叛亂回京（長(zhǎng)安）途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。而失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無(wú)前的烏騅今天竟不肯率先沖出重圍。提示：拔山，形容力大無(wú)比，甚至能把高山拔起來(lái)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．分析“項(xiàng)羽”這個(gè)主要的人物形象。①悉．招故人②皆和．習(xí)之③游子悲．故鄉(xiāng)④吾雖都．關(guān)中【參考答案】１．Ａ ２．Ａ ３．Ａ ４．Ｃ ５．Ｂ６．Ｃ ７．Ｃ ８．Ｃ ９．Ｄ 10．Ａ 11．Ｄ 12．悉，全；和，唱和；悲，傷感，懷念；都，定都。（430000）武漢市前三眼橋85號(hào)電話：02785787779 02785788887 02785789992考試指南報(bào)——課堂網(wǎng)（）Ｂ．高祖回鄉(xiāng)見(jiàn)到親人，憶起離別之苦，加上飲酒過(guò)多，悲傷過(guò)度，黯然泣下。酒酣，高祖擊筑，自以為歌詩(shī)曰：“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方？”令兒皆和習(xí)之。Ｄ．亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之。③項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”④項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐。．Ａ．①②⑤／③④／⑥⑦Ｂ．①③④／②⑤／⑥⑦Ｃ．②⑥⑦／③④⑤／①Ｄ．③⑥／⑤⑦／①②④ ６．下列內(nèi)容，說(shuō)明項(xiàng)王憨厚的一項(xiàng)是（）①項(xiàng)王大怒曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍。．④籍吏民，封府庫(kù)。Ｄ．今．人有大功而擊之。⑧沛公已去，間至軍中。④秋毫不敢有所近。⑧沛公則置．（安置）車(chē)騎。④此亡秦之續(xù)．（連續(xù)）耳。小結(jié)作業(yè)：完成本課《能力檢測(cè)》?！保?30000）武漢市前三眼橋85號(hào)電話：02785787779 02785788887 02785789992考試指南報(bào)——課堂網(wǎng)（）為??所：被??，表被動(dòng)。譯為“如何”、“怎樣”。加彘肩（省略“于其”）上。（430000）武漢市前三眼橋85號(hào)電話：02785787779 02785788887 02785789992 考試指南報(bào)——課堂網(wǎng)（）（三）形容詞用作動(dòng)詞 素善留侯張良（交好）拔劍撞而破之（擊碎、擊破）（四）使動(dòng)用法先破秦入咸陽(yáng)者王之（名詞使動(dòng)用法，使之為王）項(xiàng)伯殺人，臣活之（動(dòng)詞使動(dòng)用法，使??活）沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王（動(dòng)詞使動(dòng)用法，使??跟從，率領(lǐng)）五、特殊句式（一）判斷句 亞父者,范增也沛公之參乘樊噲者也 奪項(xiàng)王天下者必沛公也 此天子氣也此沛公左司馬曹無(wú)傷言之 如今人方為刀俎,我為魚(yú)肉（二）被動(dòng)句不者,若屬皆且為所虜 若屬今為之虜矣（三）倒裝句 籍何以至此 今日之事何如 客何為者 沛公安在 大王來(lái)何操 3介詞結(jié)構(gòu)后置沛公居山東時(shí),貪于財(cái)物 具告以事（四）省略句 沛公軍（于）霸上 沛公居（于）山東時(shí) 欲呼張良與（之）俱去 若入前為（之）壽毋從（省略“之”）俱死也。道（取道，動(dòng)詞）芷陽(yáng)。吾得兄事（做事、侍奉，動(dòng)詞）之。是：如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉。就、于是：項(xiàng)王即日因留沛公與飲。助詞，襯字，無(wú)義：珍寶盡有之。距離：相去四十里。推辭：臣死且不避，厄酒安足辭！告別：今者出，未辭也，為之奈何？ 故舊、交情：君安與項(xiàng)伯有故？因此：故聽(tīng)之。今：結(jié)婚的事或者說(shuō)因結(jié)婚而主生的夫妻親眷關(guān)系。今：長(zhǎng)壽。今：黃河北部的一個(gè)省。今：指太行山東邊的一個(gè)省。樊噲：忠勇豪爽。宴席的四面坐位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。n）．．通假異讀：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（同“拒”“納”）要項(xiàng)伯（通“邀”）令將軍與臣有郤（通“隙”）．．．．愿項(xiàng)伯具言臣之不敢倍德也（通“背”）旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王（通“早”）．．五、鴻門(mén)宴組圖（投影）結(jié)合剛才的錄音看圖片，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解。學(xué)生聽(tīng)錄音一遍。鴻門(mén)宴是項(xiàng)羽在新豐鴻門(mén)舉行的一個(gè)暗藏殺機(jī)的宴會(huì)。項(xiàng)、劉為楚懷王所轄主力軍。二十四史的內(nèi)容非常豐富，記載了歷代經(jīng)濟(jì)、政治、文化藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)等各方面的事跡。宋濂等）、《明史》（清歐陽(yáng)修）、《宋史》（元李延壽）、《舊唐書(shū)》（后晉李百藥）、《周書(shū)》（唐蕭子顯）、《梁書(shū)》（唐范曄）、《三國(guó)志》（晉【知識(shí)鏈接】二十四史是我國(guó)古代二十四部正史的總稱(chēng)。作者基本上站在同情被壓迫者的立場(chǎng)，在一定程度上嘲笑了封建社會(huì)的最高權(quán)威，鞭撻了貪官酷吏和土豪劣紳，同情并歌頌了農(nóng)民起義的領(lǐng)袖和當(dāng)時(shí)被社會(huì)所賤視的小人物；他寫(xiě)的一些人物傳紀(jì)，不僅表現(xiàn)了高度的思想性，而且大部分有很動(dòng)人的藝術(shù)力量。對(duì)許多歷史人物的敘述，語(yǔ)言生動(dòng)，形象鮮明。