電工電子技術公式總結(文件)
【正文】 路、交流電路、暫態(tài)電路的基本知識，而且要求學生對模擬電路也有較深的認識，所以，可以較好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，把電工電子所學的內容前后有機的結合起來，設計出合理的電路方案。三本實踐教材于2002年8月由機械工業(yè)出版社出版發(fā)行，我校班級都選用了該教材。已完成了教學用的全套多媒體課件，該課件融入了老師們多年的教學經驗，從文字編寫、圖形制作、公式演繹，到聲音配制到版面效果等都作了精心設計和制作，具有較好的教學效果。我們針對該課程的特點把成績評定方法作了改革，學生成績=期末考試成績60%+課堂成績20%+平時測驗成績20%。對先進的新技術和方法，由于資金不足，學生的學習只停留在理論認識上，不能讓學生親自動手做實驗。采礦專業(yè)是工科中一個非常重要的專業(yè)，培養(yǎng)的學生不僅要求具有寬厚的理論基礎，而且要求學生具有較強的動手能力，綜合分析與解決問題的能力?，F(xiàn)對工作做一總結，總結成績，思考不足，以便更好地改進工作。而《電工與電子技術基礎》是一門專業(yè)基礎理論課，理論性要求高，其難度已涉嫌大學一年級課程。（例如學生們高中數學三角函數都沒學過，高中物理也沒有經歷過，有些甚至不懂勾股定理等等），為此，采取的教學策略只能是盡量降低理論難度，以盡量通俗易懂、學生能夠接受方式進行理論知識的講授，并穿插適當、必要的數學、物理知識；力求使學生打下必要的專業(yè)理基礎。10機電班是秋季新入學新生，總體上講，學生的文化底子較差，綜合素質離一個合格高中學生還相差很遠，對于學習專業(yè)基礎理論課的傾向性與意志力也較底?？傮w來看，課程改革的效果較好，學生反映也較好。我們還需要購買較好的多媒體課件，由于資金問題遲遲不能實現(xiàn)，所以某些教師的講課只能停留在黑板的講課方式上。實驗成績采用單獨計量方式，打破理論成績與實驗成績在一塊的模式，對實驗單獨設課，便于更好地調動學生的積極性，認真對待每一個試驗，使實驗課走向正規(guī)化，提高學生的動手能力和分析問題、解決問題的能力，全面提高學生的素質，培養(yǎng)合格的工程技術人員。要想改變傳統(tǒng)的“教死書”的模式，就必須進行學生成績評定的改革?，F(xiàn)在我們正在計劃出版兩本理論教材：《電工技術》、《電子技術》，計劃2003年底在機械工業(yè)出版社正式出版，相關教師正在全力編寫。為以后的成功編寫實驗教材積累了寶貴的經驗。（2）成功開設了綜合性和設計性實驗。如在原來的教學中，一般是先講三相電路，然后講授非正弦交流電路和暫態(tài)電路，接著講授變壓器和電動機。（5）加強學生素質的培養(yǎng)。（2）教學方法上采用課堂黑板教學與多媒體教學相結合的方法，提高課堂 1效率有效地解決學時不足與內容較多之間的矛盾。要提高學生未來社會的競爭能力，就必須讓學生掌握這些新技術和新方法，在課程教學中予以體現(xiàn)。社會要求學生不僅掌握深厚的理論知識，而且要具有較強的動手能力。由于本課程內容涉及面廣且較雜，既包含了電路的知識，模擬電子、數字電子，同時又有電機及其控制等內容，它是電學科的一門主干課程。所以，在教學內容上，我們拓寬了教學的知識面，不僅要求學生掌握基本理論和基本方法，而且要求學生熟悉當前應該了解的新理論和新方法（如EDA設計），在教學方法上加強學生能力培養(yǎng)，加強了實驗課，增加了綜合性、設計性實驗。如PLC（可變程序控制器）、CPLD（EDA開發(fā)和仿真系統(tǒng)）等缺乏應有的試驗設備，所以我們只能在課堂上給學生講授，而不能進行實驗，達不到學習和培養(yǎng)的需要。這種計量方式可以較公正地、全面地衡量一個學生對該課程的學習情況，可以積極地調動學生學習的積極性和能動性。（5）成績評定方法改革取得了預期效果。該教材總結了長期從事電工電子課教師的教學經驗及科研成果，具有較好的實用價值。實驗結果表明，這種綜合性、設計性試驗非常受學生的歡迎，收到了較好的試驗效果，學生能力得到了較大的鍛煉。采用合理的教學安排，不僅把原來書本上的內容較好的學完，而且留出足夠的時間講授當前的新技術和新方法，學生對PLC控制器的原理有了較全面的認識，對EDA設計方法也有了較全面的了解。能夠利用60學時的理論授課時間，把該課程的內容講授
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