第3課時稅率教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 導(dǎo)思考。）？為什么猜得這么準(zhǔn)確？根據(jù)試驗，你得出了什么結(jié)論？（2）完成教材第46頁“做一做”第2題。）③引導(dǎo)思考。）2．變式、開放練習(xí)。）②猜一猜硬幣可能在哪個盒子里？ ③統(tǒng)計猜的結(jié)果。（PPT課件演示。第五篇：UNIT3_IS_IT_SNOWING_第3課時教學(xué)設(shè)計Unit3 Is It Snowing 第3課時教學(xué)設(shè)計【內(nèi)容來源】陜旅教育出版社四年級下冊Unit3 【主題】Let’s learn more, Let’s play, Match and say 【課時】第3課時一、教學(xué)目標(biāo)：please,them, take, take out, put on。(3)Let’s learn more部分的圖片。T:(教師出示刮風(fēng)的圖片)Is it snowing? Ss: No, it isn’: Is there a wind? Ss: Yes, there : Oh, it’s do you need? Ss: I need a raincoat.(2)新課導(dǎo)入教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出雨衣繼續(xù)說：T: This is my take out your ’s put them ：take out(拿出)，please(請)，them(它們)。 out：教師可以走到學(xué)生中間打開某個學(xué)生的文其盒，邊拿出一枝鉛筆邊說：Take out a ，教師可繼續(xù)拿出橡皮、鋼筆、尺子等物品，其間可將動作夸大并重復(fù)句子，直到學(xué)生明白該詞組的意思。然后補充本節(jié)課重點句型：please take a raincoat.—Let’s take out our raincoats.—’s put them ，教師注意糾正錯誤的語音語調(diào)。，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的對話框架做替換練習(xí)，并稍加修改，變成學(xué)生自己的對話，并鼓勵他們表演出來。如：Look at the rain!Please take an ，表示單數(shù)時前面須用冠詞an。以下句型可供參考：—Is it...? —Yes, it is./ No, it isn’t.—Is there a wind? —Yes, there is./ No, there isn’t.—Let’s...【板書設(shè)計】。，學(xué)生看圖說單詞，復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。如：wind, sun, rain, cloud, snow glasses, raincoat, umbrella, coat, sweater ，將天氣和相對應(yīng)的物品連線?？梢哉埰渌M同學(xué)做一個小小的點評，之后教師進(jìn)行以鼓勵為主的評價。操練活動的設(shè)計與實施建議(Practice Activities)(1)角色扮演’s learn more部分的對話，并提醒學(xué)生注意語音語調(diào)，要盡量做到自然流暢。 B Let’s learn more部分的錄音，讓學(xué)生整體感知對話并逐句跟讀。建議問題如下：Is it raining? Who is in Picture 1? Are there any clouds in the sky? Is there a wind? ’s learn more部分第一個場景的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音，然后回答問題，并對表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行表揚。三、教學(xué)方法建議 課程導(dǎo)入(Leading In)(1)課前復(fù)習(xí)教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元單詞和已學(xué)句型。二、教學(xué)準(zhǔn)備：(1)本單元的單詞圖片。③小結(jié)：這些涂色方法各不相同，但是它們的共同點是什么？【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)讓學(xué)生應(yīng)用“可能性的大小與物體的數(shù)量有關(guān)”這一數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題，在實踐運用中強化對隨機現(xiàn)象的統(tǒng)計規(guī)律的認(rèn)識，提升學(xué)生的實踐操作、總結(jié)歸納以及運用數(shù)學(xué)知識解決實際生活問題的能力。）④觀察統(tǒng)計結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？（2）完成教材第49頁練習(xí)十一第10題。①出示問題。）
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