山雨教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 雨，咱們一起來讀一讀，（多媒體出示語段）“雨是最尋常的，一下就是三兩天。師：這個(gè)地方的雨，是祥和安寧的雨。課件出示，全班讀。（2）你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你從這些描寫中體會(huì)到什么？（3）學(xué)生匯報(bào)，老師給予指導(dǎo)。②雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。b、你從這些描寫中感受到什么？感悟山雨的色彩美。作者是怎樣細(xì)致觀察，用心傾聽山雨的？拓展閱讀。春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句，發(fā)出“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼”的抱怨。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。重點(diǎn)：感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛，領(lǐng)略大自然的美。揭示課題：山雨二、學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（二）、課文中的山雨是怎樣的一番韻味呢？你從哪些語句中感受到了山雨的神奇和韻味？活動(dòng)預(yù)設(shè)：體會(huì)：“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近??”的意味以及省略號(hào)的妙處。（三）、自由朗讀文章最后三段，同桌交流。四、當(dāng)堂訓(xùn)練做“兩導(dǎo)一練”的第七頁地3題。山雨神奇在什么地方？雨絲除了是飄飄灑灑的，還會(huì)是怎么樣的？帶著遐想朗讀。感悟山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題自然界中，美無處不在，只要細(xì)心觀察，用心傾聽，你一定能發(fā)現(xiàn)美。感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的美。她知道，人們不會(huì)忘記她的過去，不會(huì)忘記她做過的一切。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤。春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。春雨，又是一個(gè)愛美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫師。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。雨（馮劍華）雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。（2）你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你從這些描寫中體會(huì)到什么？（3）帶著遐想朗讀。a、作者把巖石、樹葉、綠草比作_____________。）b體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。你愿意用讀的方式帶著老師到山林中走一走嗎？（指名讀課文）這篇文章是按什么順序?qū)懙?？（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）朗讀賞析，深入感悟默讀課文，思考：（1）作者是從哪兩方面觀察山雨的？（2）你從哪些描寫中感受到作者豐富的想象？你從這些描寫中體會(huì)到作者怎樣的思想感情？作者作者是從哪兩方面觀察山雨的？感悟山雨的音樂美。（二）、初讀課文，
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