《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 思？“更”是什么意思？（長得多，長得密，?）教師講解“更”就是比原來還茂密。（愛護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境）（板書）四、課外延伸。在本課中，陳老師引導(dǎo)學(xué)生采用多種手段理解重點(diǎn)詞語，“高高興興”“可口”“光禿禿”“一棵棵”“挺拔”“茂密”等，讓學(xué)生在朗讀中理解感悟。[教后反思]愛護(hù)森林 保護(hù)環(huán)境本節(jié)課我首先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生走進(jìn)課文，采用比賽認(rèn)讀的方法讓學(xué)生鞏固識記生字。另外，拓展樹木的作用時，應(yīng)用一些直觀的圖片，這樣學(xué)生容易理解。一年級學(xué)生對新奇事物好奇心強(qiáng)，又非常喜歡小動物，所以課文內(nèi)容強(qiáng)烈地吸引著他們。愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。課時：兩課時第一課時切入舉偶猜謎語。/ 3指名讀文，重點(diǎn)評價字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子？（2）如果、總：讀文中的句子。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。評價（師生互評不僅培養(yǎng)學(xué)生對寫字的評價能力，還提高了審美情趣）評教師。第二課時對話平臺復(fù)述（采用適合學(xué)生的方法開展復(fù)述競賽，積累并發(fā)展學(xué)生的語言）反復(fù)讀文，練習(xí)說說課文的內(nèi)容。實(shí)踐（課內(nèi)外緊密結(jié)合，提高學(xué)生語文綜合能力）有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。書寫。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。蒙蒙細(xì)雨：雨點(diǎn)很細(xì)小。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園。讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力和創(chuàng)新意識。愿意參加植樹活動。在動物界中，也有一些動物小衛(wèi)士，他們保護(hù)著自然界的安全。學(xué)生齊讀課題。并思考，這篇課文寫了什么內(nèi)容？（借助拼音自學(xué)生字，整體感知課文內(nèi)容。第一組 聰明 活潑松鼠聰明活潑，學(xué)會了摘松果吃。（做動作猜謎語。主字王上加一點(diǎn)，立日加心變成意。教師范讀。選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。（小黑板出示）每個松果都那么香，那么可口。教師指導(dǎo)：按吃松果——想松樹——種松果——長松樹的順序復(fù)述。345貨源網(wǎng) （反思：教學(xué)后，我有幾點(diǎn)感想，首先讓學(xué)生充分自主地讀書，有目的地讀書，以讀代講，讀中領(lǐng)悟課文的真諦。本課在設(shè)計中最重要的一點(diǎn)就是教會學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中識字、記字，在生活中積累知識。345貨源網(wǎng) 。還有如果在課堂上加以展示有關(guān)環(huán)保重要性的資料，學(xué)生能更真切、更實(shí)在地感受到松鼠擔(dān)憂的必要性。注重引導(dǎo)學(xué)生品味、體會文中的重點(diǎn)詞句。師：以后這里會是什么樣子呢？ 小組討論，說一說，議一議。（多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。（培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。爭取把課文讀通順、讀正確。）練習(xí)，選一個生字組詞，并說一句話。）第四組 主意對，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。（結(jié)合上下文理解聰明活潑。（讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。）二、初讀課文，整體感知，識記生字。你對這種小動物有哪些了解？（從前一課內(nèi)容相聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)流程：一、激趣談話，導(dǎo)入新課。會寫“以、后”等6個字。設(shè)計思路：根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識字和朗讀上。/ 3第五篇：《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計和反思《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計和反思教材分析：《松鼠和松果》是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。要提出中肯的希望。展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。（語文課程應(yīng)該是開放的，此環(huán)節(jié)設(shè)計注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會實(shí)踐和查找搜集資料的能力）寫字（引導(dǎo)學(xué)生體會漢字之美，激發(fā)寫字的愿望）觀察。/ 3（先鼓勵學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法，如果復(fù)述實(shí)在有困難，教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復(fù)述）繪畫（拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力）想象思考：以后這里會是什么樣呢？小組討論互相議一議，說一說。生互評。討論（小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺意識）學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？寫字（引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和寫字能力）認(rèn)讀“以、后、更”三個字。）重點(diǎn)指導(dǎo)2——4自然段：從哪里看出小松
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