20xx年人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷（模版）(文件)
【正文】 、3 D、4247。三年級252人要乘6輛車去參觀科技館。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，考察的知識面廣，題量也符合學(xué)生的練習(xí)要求，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。二、質(zhì)量分析：本班有23人參加考試，90分以上的有10人，80至89分的有6人，70至79分的有2人，60至69的有2人，不及格的有3人。第二題判斷，5小題出錯較多，出現(xiàn)錯誤原因就是不認真審題，做題馬虎?？臻g思維能力欠缺，且沒有畫圖進行計算，有的甚至是隨便選的一個。（每個方格代表1平方厘米），這道題失分較少，但是個別孩子沒有認真審題，清楚題目要求，導(dǎo)致做錯。以后要加強對應(yīng)用題分析能理的訓(xùn)練及認真審題能力的培養(yǎng)。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴重。第二大題：判斷5個小題，覆蓋了本冊教材知識及概念，考察了學(xué)生對概念、技能的掌握情況，看似簡單卻容易失分，主要是學(xué)生不認真讀題分析，找出判斷的理由。有的同學(xué)粗心計算錯誤。此題是考察學(xué)生的理解能力，并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，如：第5小題，理解能力不強，失分嚴重，也說明學(xué)生的生活常識還是不太豐富。且在教師在教學(xué)中沒有過多的注意學(xué)困生。從這次考試中，我深刻體驗到學(xué)生畢竟是孩子，如果用自己思考、記憶、解決問題地方法去灌輸他們，只是事倍功半，學(xué)生也會顧頭不顧尾，今后教學(xué)要多考慮學(xué)生，多考慮如何把握知識、運用問題，切實做到學(xué)以致用。在教學(xué)中，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，學(xué)會解決問題的方法與策略，發(fā)揮學(xué)生的思維，形成解題技能。三、成績統(tǒng)計整體不錯，%、%。第五大題：作圖這個題考察學(xué)生動手操作能力：平移和軸對稱圖形學(xué)的比較扎實，幾乎沒有錯誤。第三大題：選擇此題包括5個小題，這5個小題出得較好，能考察學(xué)生的能力，主要是第4小題沒有認真審題。例如：第一大題：填空此題考察內(nèi)容覆蓋面廣、且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。仇青青2017年7月10日第五篇：2014三年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析高升小學(xué)2014三年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析一、試題分析：從學(xué)生的答題分析，對基礎(chǔ)知識，學(xué)生掌握的比較牢固，但不夠靈活。抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，努力采用多種方法，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)困生不再對數(shù)學(xué)恐懼。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地
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