結(jié)對幫扶總結(jié)(文件)
【正文】 ，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。及時做好課后反思，加強課堂教學效果。二、管理工作方面通過王老師的指導(dǎo)，讓我知道學會管理不僅僅是班主任的工作，也是代課教師必學的功課，我們只有合理的管理好學生才能引導(dǎo)學生更好的學習這門課程。在他們的指導(dǎo)和關(guān)心下，我有幸承擔幫扶姚成琳老師的工作，本著“認真、踏實、團結(jié)”的工作態(tài)度，為了扎實有效做好這項工作，我們擬制定如下工作方案。曾參加過區(qū)骨干教師培訓班學習，善于學習，能夠勝任教育教學工作，但在教育科研方面成績較少。首先，我們的教育活動要依法，我們將進一步學習、領(lǐng)會《初中教師職業(yè)道德規(guī)范》精神，嚴格遵守教育教學常規(guī)細則，依法治教。誰不珍愛自己的崗位，誰就不能干好自己的工作。有經(jīng)驗有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。學習方式的改革是本次課改的核心之一。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。（4）做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學。（1）多學習。自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。繼續(xù)貫徹賞識教育，以構(gòu)建良好的師生關(guān)系。同時還要在班上開展自我教育，使學生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進步。（二）重視交流，達到優(yōu)質(zhì)資源共享在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在教學中,讓學生動手操作，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力,情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。（三）加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制為切實了解和評價我倆在結(jié)對幫扶工作中的效果，共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我倆建立了穩(wěn)定的互訪機制。這樣，建立結(jié)對幫扶互助互學活動，從而達到共同進步的目的。三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學會上都成為數(shù)學學習的主人。總之，學校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在結(jié)對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的機會。五是對認識《新課標》的新感受，突出“數(shù)學味”教學。一是姚成琳老師有了新的教育教學理念，明確了課堂教學有效性的研究。二是發(fā)送短信聯(lián)系，開展教研活動，主要以公開課、示范課、集體備課為載體，來提高我倆教師在實際教學中的應(yīng)用能力。讓學生動手操作手中的學具,從而引導(dǎo)學生讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來,促進學生健康成長,更好地發(fā)展學生的各方面能力。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。（一）高度重視，制定工作計劃和實施方案結(jié)對幫扶農(nóng)村教師工程的實施，有利于發(fā)揮結(jié)對教師示范輻射作用，有利于加深教師關(guān)系，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享，從而縮小城鄉(xiāng)教育的差距。只有學生與學生之間相處得很融洽，老師與學生之間相處得愉快，才能更好地進行班級管理。使自己通過教學反思才能從“經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)向“科研型”教師。要讓讀書、學習成為自己生活的一部分。3．自身素質(zhì)方面在工作的同時，我也不會忘記提高自己的自身素質(zhì)。（3）做好課后反思。在教學過程中關(guān)注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。樹立學生主體觀、發(fā)展觀，關(guān)注學生情感的體驗，關(guān)注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。主要從以下幾個方面來做：（1）加強學習，樹立新的理念。二是要有團結(jié)協(xié)作精神。我們的從事的職業(yè)是服務(wù)性行業(yè)，我們教學要對學生負責，對學生的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育教學科研水平，教育教學工作更上一層樓。2．業(yè)務(wù)方面：姚成琳老師，從教多年，已逐漸熟悉初中數(shù)學教學的一般過程，有一定的教學經(jīng)驗，了解學生認知一般規(guī)律，善于反思自己的教學行為。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是王老師在指導(dǎo)我寫教案的過程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問題，并及時幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義。這一個月，我聽了十多節(jié)課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成
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