【正文】 ”前五六十年代，我國青少年犯罪并不突出，僅占20%30%，其中大學生犯罪在青少年犯罪中約占1%；“文革”期間，青少年犯罪增加，占犯罪人數(shù)的6O%，%；從70年代后期開始，青少年犯罪呈現(xiàn)逐年上升之勢，近幾年來占到了刑事犯罪的80%，大學生犯罪占到了青少年犯罪的17%，%，更為嚴峻的是，大學生犯罪呈逐年增加趨勢:%,%。全國普通高等教育招生566萬人，在校生1885萬人，畢業(yè)448萬人。大學生犯罪主體的多樣性。政治面貌上，有普通群眾、共青團員、共產(chǎn)黨員；有平時表現(xiàn)差的，也有許多是學生中的高材生、三好學生、學生干部；此外，初犯、累犯的復(fù)雜化，呈現(xiàn)出全方位、多層次的狀況。大學生犯罪開始向多樣化和智能化發(fā)展，犯罪手段比一般犯罪表現(xiàn)出高智能、高技術(shù)性以及高隱蔽、高危害性。當前，大學生犯罪心理的特點主要有：強烈的自卑心理。當前，一些大學生自卑情緒嚴重，有的對自己身體素質(zhì)或自己的社會條件、自身能力不滿意而產(chǎn)生自卑。許多大學生都存在盲目攀比的心理和現(xiàn)象，對于家庭比較富裕的學生，自然有優(yōu)勢去高消費，但對于家庭貧困的學生而又有這種心理的人，一般情況下，家庭是不能滿足其極富虛榮心的消費的。冷漠是一種比較消極的心理，主要變現(xiàn)為對人對事有一定的抵觸情緒甚至有敵對情緒，這種人一般情況下不會輕易的和別人交流思想感情，感情一般也不會外泄，對一般的事無動于衷，缺乏同情心。嫉妒心理。心理失衡是導(dǎo)致大學生犯罪的重要因素之一。經(jīng)濟根源。讓我們開闊視野的同時，也給我們帶來了眾多的誘惑。思想根源。許多大學生都是獨生子女，獨立生活的能力較差，遠離父母獨立生活之后，對挫折沒有充分的心理準備，一旦遇到較大的事以后，容易產(chǎn)生過激行為。另外大學生對性沒有一個正確的認識，加上受到各種暴力和色情文化的不良影響，有的大學生為了追求刺激，實施了強奸、賣淫等違法犯罪行為。對于大學生犯罪問題事后的措施只能通過刑罰，通過刑罰的威懾作用從而達到其減少犯罪的目的。從社會學的角度來看，個體的社會化，就是社會將一個自然人轉(zhuǎn)化成一個能適應(yīng)一定的社會文化、履行一定角色行為的社會人的過程。作為當代大學生，就需要教育部門不斷完善大學校園環(huán)境以及校園周邊的社會環(huán)境以引導(dǎo)大學生人格的塑造，使其物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展。加強知識、技能和相關(guān)社會規(guī)范的傳授。這些知識的傳授以及獲得主要靠家庭教育、學校教育及社會上的一些傳播媒介等文化機構(gòu)。這就需要家庭和學校多注重心理健康方面的工作：第一、幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀；第二、充分認清自己，學會接受現(xiàn)實的自我；第三、要確定適當抱負水準，不要好高騖遠；第四、學會在自己的學習工作中找到樂趣；第五、積極參加社會活動，加強與別人的溝通，學會在適當?shù)臅r候釋放的情緒和壓力，培養(yǎng)樂觀向上的人生態(tài)度。當代大學生要不斷提高自我認識水平，培養(yǎng)良好的自我意識；要促進自我意向的發(fā)展，提高人們對自我的期望、要求與控制等方面的水平，要豐富大學生自我意向的內(nèi)容；要培養(yǎng)積極的自我體驗，要有責任感、義務(wù)感、榮譽感等要克服消極的自我體驗，如孤獨感、苦悶感、自卑感等；要發(fā)展自我控制能力，增強自控能力，尤其要學會控制自己的情緒、浮躁等會影響犯罪心理形成的因素，這就要求大學生要形成合理的需要和遠大的理想以及的人生目標的一種能夠鍥而不舍的精神，在平時的生活和學習中要經(jīng)常進行自我反省、自我監(jiān)督、自我強化、自我批評等自我控制能力的培養(yǎng)，要養(yǎng)成良好的生活學習習慣，增強自己適應(yīng)生活的能力，并且要注重鍛煉自己的意志品質(zhì)。在校大學生中為什么會出現(xiàn)犯罪?原因也許多種多樣，但犯罪者的心理方面和精神方面的因素不可忽略。任何一個犯罪人都有其特定的犯罪心理，是犯罪心理直接導(dǎo)致犯罪人實施犯罪行為。要切實采取可行的措施，優(yōu)化社會大環(huán)境以及校園環(huán)境，加強教育領(lǐng)導(dǎo)，社會各界共同努力，最大限度的做好大學生犯罪心理的預(yù)防工作，把大學生的犯罪率降到最低限度。人的自我意識也是在社會化的過程中完成的，人的自我意識可以分為三個方面：對自我的認知，幾對自己的認識；對自我的情感，即自我的認識而產(chǎn)生的對自我的情感體驗；對自我的意向，及與認知、情感相隨而產(chǎn)生的對自己思想與行為的調(diào)節(jié)與支配等等。開展心理衛(wèi)生工作是維護心理健康、培養(yǎng)健全人格的重要途徑，同時也是預(yù)防犯罪心理形成的重要途徑。對于大學生，要想其傳授一定的科學文化知識、一定的社會習俗、行為模式，以及一定的法律規(guī)范和道德規(guī)范。要控制和減少大學生的犯罪，就必須要從源頭抓起，即花大力氣根治校園以及周邊環(huán)境，當然整個的大的社會環(huán)境也是同步的。為了保證個體社會化過程的完成，實現(xiàn)犯罪的心理預(yù)防目標，需要做好以下工作：。（一）加強社會教育——促進人的持續(xù)社會化。三、在校大學生犯罪心理的預(yù)防措施控制犯罪的方法包括事先的預(yù)防措施，以及事后的補救措施。隨著高校的擴招，以及就業(yè)壓力的增大，大學生失業(yè)現(xiàn)象也日益頻繁，許多人的自我預(yù)期值下降，當前的大學生已沒有了昔日的“社會精英”的自豪感，相反對社會極其失望，對前途一片渺茫，社會責任感也隨之下降，這一部分人容易情緒失控、失足犯罪。他們感情豐富，心理起伏大，易沖動，自控能力差做事欠缺考慮，他們沒有走向社會卻渴望走向社會；他們?nèi)狈ι鐣啔v和人生經(jīng)驗，但社會卻紛繁復(fù)雜，所以，如果沒有正確引導(dǎo)的話，大學生很容易誤入歧途，走上犯罪的道路。隨著自我意識的增強，他們非常重視自己能否得到同齡伙伴的承認和贊許，并把它看得比父母、師長的評價還要重要。而且由于經(jīng)濟的原因，導(dǎo)致同學之間明顯的分化現(xiàn)象，并產(chǎn)生歧視等一系列的現(xiàn)象，直接導(dǎo)致沖突的產(chǎn)生。大學生空余時間相對較多，接觸的事物也較多，尤其是受到一些不良書籍、錄像、網(wǎng)絡(luò)的影響、刺激，一些大學生會迷失自己，一部分大學生為了追求刺激、滿足心理需要，不惜違法犯罪，尤其是性犯罪。社會環(huán)境的影響以及個人利益的沖突和矛盾是大學生產(chǎn)生失衡心理的客觀原因，同學間普遍存在盲目攀比心理，使其對社會及諸多事物深惡痛絕，但又無可奈何。大學生有這種心理主要表現(xiàn)為對國家、社會的命運漠不關(guān)心，對自己的命運采取回避的方式，這是對生活環(huán)境的自我逃避的退縮性反映。有很多女大學生為了這種極其低俗的享樂，從事賣淫和盜竊，并且這兩種犯罪占到了女生犯罪的很大比率。強烈的享樂欲望。自卑除了可以消磨一個人的雄心，還會使人自暴自棄、悲觀絕望。二、大學生犯罪心理特點及犯罪心理形成的原因（一）大學生犯罪心理的特點。根據(jù)一定的標準，我們把犯罪分類為：暴力型違法犯罪、財產(chǎn)型違法犯罪、性犯罪、智能型違法犯罪、特殊類型的違法犯罪。且女性大學生犯罪比率日益劇增，年齡日益趨現(xiàn)低齡化。（二）大學生犯罪特點數(shù)量增長的迅速性。[1]尤其是1999年起高校繼續(xù)擴大招生規(guī)模，高考錄取率不斷提高，大學生數(shù)量越來越多。大學生群體是青少年群體的組成部分。通過專業(yè)的方法讓我們擁有一個健康的心理。悲傷憂郁時不妨與親人朋友傾訴，或進行一項你所喜愛的運動，也可以作一次旅行來改變心境。當人受到挫折或處于尷尬緊張的境況時，可用幽默來化解困境，維持心態(tài)平衡。在一些非原則性問題上“糊涂”一下，以恬淡平和的心境對待各種生活緊張事件。在我們?nèi)粘Ｉ钪形覀円M量減少自己的心理障礙，常見的保持一個健康心理，預(yù)防方法有：精神勝利法。我們通過簡單的分析也許找到了李磊犯罪心理形成的原因，可是這不是我們的目的，我們分析案例就是希望找到范例中犯罪的原因的同時通過剖析犯罪心理原因來找到對癥下藥的方法，通過總結(jié)概括，找到這一類犯罪所擁有的公共的特征，從而引起世人的警惕，從而真正的避免這類悲劇的再次發(fā)生。心理障礙幾乎人人都可能遇到，如失戀、落榜、人際關(guān)系沖突造成的情緒波動、失調(diào)，一段時間內(nèi)不良心境造成的興趣減退、生活規(guī)律紊亂甚至行為異常、性格偏離等等，都需要找心理咨詢醫(yī)生尋求幫助。因此我們從李磊自己的角度去分析?；楹?，妻子也屬于好強個性，致使李磊在家里一直感覺有被壓抑的感覺并且倍感壓力，11月23日晚，酒后的李磊爆發(fā)了。庭審上，李磊沒為自己辯護，他只說“請求法官判我速死”。祖孫三代6人同時遇害，年齡最大的54歲，年齡最小者還不滿2歲。被害人包括王美玲和她的兩個兒子，其中小兒子不到2歲，大兒子6歲，另外還有王美玲的公公婆婆及王美玲的小姑子。個體因素主要劃分為生理因素 “遺傳、年齡、性別因素等等 ”心理因素“心理發(fā)展水平、個性特點” 行為因素“行為習慣、行為方式等等”我們懂得了大體上去劃分犯罪心理的形成原因后我們就能通過一個犯罪事實去劃分發(fā)罪人的犯罪心理。社會背景中同時還可以細化為宏觀社會背景例如：社會政治、經(jīng)濟、文化、政策等等。我自己對于犯罪心理學上的所學的知識印象最深刻的就是對于一個犯罪事實的分析方式的理解，對于犯罪心理形成的層層分解了，只有分解的越細致，我們就越離真相越近，我們就能抽死剝繭找到問題的本質(zhì)原因，找到導(dǎo)致犯罪事實的真正犯罪心理。接下來的連個小時里，一家六口全部命喪李磊刀下。第四篇：犯罪心理學期末案例分析 劉洋大興滅門案2009年11月23日21點，跟朋友在豐臺吃完飯的李磊，回到自己在西紅門開的飯店里，玩牌，這是他為數(shù)不多的小嗜好。增開自習室也成為一些學生強烈的意見，他們希望學校在晚上應(yīng)該多開些自習室，方便學生學習，不用因為尋找一個座位而花費太多時間管理學院08級的一位同學認為，如若在短時間內(nèi)無法整治好“占座熱”，學生應(yīng)該也要學會轉(zhuǎn)變思想?！罢甲且环N不文明現(xiàn)象，我們都知道這樣不好，可是一想著自己不占，別人占了，等自己回來圖書館找不到位子就不好了，因此，都知道這樣不好，但每個人都還這樣做。安徽大學哲學系裴德海教授認為，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的根源在于學校有效供給不足，即便官方統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示公共資源充足，但存在著“同等條件下優(yōu)勢資源不足”。對于同學們反映的意見，安徽大學物業(yè)管理與服務(wù)中心主任胡仁元認為：除圖書館、實驗室、閱覽室外，博學南樓與博學北樓共有28000多個座位，因而磬苑校區(qū)公共教學資源是充足的。當你們做到這些，我愿意傾聽你們的抱