畢業(yè)班教師座談會(huì)發(fā)言稿5篇(文件)
【正文】 言稿畢業(yè)班教師座談會(huì)發(fā)言稿我是周家坳小學(xué)六年級(jí)的語文老師兼班主任。大家都知道，優(yōu)等生好教，學(xué)困生頭痛。在學(xué)期初編排學(xué)生座位時(shí)，根據(jù)學(xué)生的性別、學(xué)業(yè)成績、興趣、背景等幾個(gè)因素進(jìn)行分組，每4人一個(gè)小組，小組中有一名優(yōu)等生，2名中等生，一名學(xué)困生，每個(gè)小組的整體水平基本一致。執(zhí)行一段時(shí)間以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性大有提高。比如每篇課文的生字新詞默寫，我會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面前報(bào)分?jǐn)?shù)，讓全體同學(xué)為取得進(jìn)步的學(xué)生鼓掌加油，樹立他們的信心。首先，我會(huì)精心選擇那些在同學(xué)心目中有威望與凝聚力的學(xué)生擔(dān)任班干，擬定一個(gè)制度，讓他們放手去管理班級(jí)，培養(yǎng)孩子們的自主管理能力。我思索再三，認(rèn)為嚴(yán)令禁止學(xué)生去網(wǎng)吧只是一時(shí)，而且放學(xué)后老師也不可能限制學(xué)生的自由。以上所述，每個(gè)方面我只談及了一點(diǎn)。我將從兩部分向大家匯報(bào)：初三5班備考設(shè)想和初三語文組復(fù)習(xí)打算。這一點(diǎn)，各科任教師和本班學(xué)生都有明顯感覺。(二)成績分析我班成績有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。從我班學(xué)生現(xiàn)狀分析，把本次考試我班第22名成績折合成中考成績，再加體育，共345分，而去年B3 達(dá)366分，與目標(biāo)分?jǐn)?shù)差21分，任務(wù)艱巨，難度很大。積極和任課教師交流，多和學(xué)生交流，共同提高本班學(xué)習(xí)成績。（二）近三年中考語文試題分析及趨勢2011年語文試題的特點(diǎn)：（1）題型穩(wěn)定，立足教材，知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面。題目“想見你的笑”親切自然，弘揚(yáng)真善美的情感，引導(dǎo)積極向上的人生態(tài)度，有利于學(xué)生發(fā)揮特長，抒寫自我，張揚(yáng)個(gè)性。（2）現(xiàn)代文閱讀由之前的“說明文加小說”變?yōu)椤罢f明文加散文”的格局，但題量和難度沒有變化。2．整理歸類:以課標(biāo)為依據(jù),幫助學(xué)生對(duì)語文教材中所牽涉到的知識(shí)加以分類整理,以握知識(shí)的體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,把知識(shí)系統(tǒng)化,條理化,．訓(xùn)練能力:通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識(shí)記能力,理解能力,寫作能力和實(shí)際應(yīng)試答題遷移能力.（四）主要措施與方法。名著閱讀，要關(guān)注《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的10篇名著，我們打算讓學(xué)生充分利用我校圖書室的資源，自己再借一部分，利用寒假及課余時(shí)間進(jìn)行重點(diǎn)閱讀，同時(shí)利用寒假補(bǔ)課等時(shí)間，讓學(xué)生觀看名著電影，加強(qiáng)閱讀的效果，絕不會(huì)粗枝大葉地瀏覽名著導(dǎo)讀之類的文字，以致于在中考中敗下陣來。課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)則采用任務(wù)型教學(xué)，以冊(cè)為單元，做一課一測，課課過關(guān)。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會(huì)“一滴水里見陽光”善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。從假期補(bǔ)課期間，即元月上旬開始就正式轉(zhuǎn)入了總復(fù)習(xí)階段。第二輪復(fù)習(xí)：（3月上旬—5月中旬）專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，以復(fù)習(xí)資料《世紀(jì)金榜》為依托，將知識(shí)結(jié)構(gòu)分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練?？蓭椭瑢W(xué)們?cè)谕瓿蓪ｎ}復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用?；厥走@一年的工作，我在思想上高度重視，行動(dòng)上積極跟上，以認(rèn)真的態(tài)度，全身心投入，取得了一定的成績。雖然很累，但很充實(shí)。若有多余時(shí)間，還可借近幾年的優(yōu)質(zhì)中考試卷進(jìn)行模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生真正做到胸有成竹，從容面對(duì)中考。探究出題方向，在答題技巧上多做指導(dǎo)。具體安排如下：第一輪復(fù)習(xí)：（元月上旬——2月下旬）著重于從課本入手，依綱扣本，復(fù)習(xí)七至九年級(jí)教材的重點(diǎn)篇目。，既分工又合作，發(fā)揮集體的智慧，并做到資源共享?，F(xiàn)代文則應(yīng)能明確各篇文章的文體，注重方法的歸納和指導(dǎo)，通過講評(píng)試卷中所遇到的題型進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)而上升為方法。在字詞專題復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。（三）迎考復(fù)習(xí)總設(shè)想1．導(dǎo)向引路:要在深入研究《中考說明》、教材、以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。與2010年相比，稍有變化的有：（1）詞語考查由根據(jù)語境和成語含義填成語的形式變?yōu)樘峁┝巳齻€(gè)詞語的選擇填空。其中閱讀《古蜀棧道》《紫陽腰》以及綜合性學(xué)習(xí)“以中國姓氏文化”為主題，就是明顯的例證。豐富學(xué)生的課余生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，做到有張有弛。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使
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