大班音樂教案：茉莉花(文件)
【正文】 (5)簡單介紹歌曲《茉莉花》的歷史。)1．扮演表現(xiàn)：幼兒戴上茉莉花環(huán)，裝扮成美麗的茉莉花公主或茉莉花王子。在活動過程中，更多地注重幼兒情感、態(tài)度的培養(yǎng)，注重幼兒的審美感知和審美發(fā)現(xiàn)，孩子們在淡淡清香、自然輕松的“茉莉花”氛圍中充分享受音樂的美和快樂。從鄉(xiāng)村田間地頭，到維也納的音樂大廳，從港澳回歸的盛典到APEC的歡迎宴會，《茉莉花》以其獨特的藝術魅力征服著聽者的心靈。二、教學目標通過演唱、聽賞等活動感受不同版本的《茉莉花》，感受其中的文化、風格的差異。（1）教師展示茉莉花圖片，提問“這是什么花，它有什么特點？”（2）學生討論交流有關茉莉花的知識。教師：“大家有聽過這首歌曲嗎？它叫什么呀？” 學生：“茉莉花”。”學生在欣賞后發(fā)表自己的見解，教師進行小結。教師：“通過剛才的演唱，我們感受到了這首歌曲旋律的特點，下面讓我們再來用優(yōu)美、婉轉的聲音再來唱一遍” 學生再次演唱。教師：“請同學們說說這兩首歌的相同點和不同點。《茉莉花》在流傳過程中不斷吸收各地音樂形成不同的風格。學情分析：四年級的學生經過三年的音樂課的學習，已經具備了一定的音樂知識和音樂素 養(yǎng)，他們年齡大多在十一、二歲，這個年齡段的學生對音樂理解能力進一步提高，能夠在老師的帶領下很好的把握江蘇民歌的風格特點。教學難點：掌握江南《茉莉花》的韻味。）師：同學們，又到了快樂的音樂課時間了，你們準備好了么？ 生：準備好了。一、新課教學播放歌曲《茉莉花》，讓學生聽賞完，回答歌曲的速度是怎樣的？ 師：那位同學能說一說這首歌曲的速度是怎樣的？ 生：中速稍慢。師：歌詞朗讀完了，有哪位同學能告訴大家，茉莉花是什么樣子的？ 生：潔白，芬芳師：說得非常好，盛開的茉莉花潔白芬芳，非常圣潔美麗。越冬種植，六七月間，便是它怒放的季節(jié)了。學習弱起小節(jié)一般來說，歌（樂）曲多數是從強拍開始的，但我們也常見到部分歌（樂）曲是從弱拍或次強拍開始的。學唱歌曲。師：同學們，學習了江南民歌《茉莉花》，現(xiàn)在，咱們再聽賞河北《茉莉花》和東北《茉莉花》，聽完后，告訴我這三首《茉莉花》的曲調分別有什么特點？ 教師播放課件，學生小組討論，進行第二次小組比賽。播放宋祖英維也納金色大廳演唱會的《茉莉花》。教學評價與反思：整個教學過程圍繞“茉莉花”這一主題展開，突出了新課標的基本理念，注重了學生的審美培養(yǎng)與個性發(fā)展。一朵小小的茉莉花，潔白芳香，猶如江南的少女，婉約秀麗。學生演唱歌詞。弱起小節(jié)的歌（樂）曲的最后結束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數正好相當于一個完全小節(jié)。師：同學們了解了茉莉花的一些資料，知道了茉莉花的圣潔美麗，讓我們再聽賞一遍這首歌曲吧，聽的時候，讓我們細細體會茉莉的芬芳美麗。教師播放課件，展示茉莉花的圖片，同時背景音樂配的是《茉莉花》的伴奏。播放第二遍樂曲，師生一起朗讀歌詞：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。播放風格截然相反的音樂《夢江南》MTV。三、教學思路本節(jié)課通過《夢江南》導入新課，在教師的帶領下，引領學生走進江南，體驗江南的民歌 特點，學唱歌曲，理解歌曲所蘊含的韻味，通過幾個不同省份《茉莉花》的對比，體會我國浩如煙海的民歌魅力。欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的音樂風格。音樂充滿了詩情畫意，生動刻畫了少女追求美好生活的形象，有感染力。教師小結：內容相同，曲調不同。教師：“東北民歌《茉莉花》有什么特點，請說說你的感受。教師：“大家對這首歌非常熟悉，請跟隨老師唱一唱，要唱得圓滑、流暢、婉轉。（2）復聽歌曲。（1）初聽歌曲。能對民歌的風格特點進行初步的評價，并能用語言表達自己的
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1