【正文】 祖把大圣的法力變回來。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文知識性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫法，提高學(xué)生分析課文能力；揣摩語句，增強學(xué)生語言理解能力。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)引：給下列字詞注音并解釋：凋零 遷徙 緘默窺探 霧靄 狩獵 顧忌 目空一切：猜謎語：天空捍衛(wèi)小飛軍，井然排列人字形。簡介作者及作品。學(xué)生合作探究。③返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃者從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。③春秋兩季大雁舉動對比。明確：①對大雁的報春感到欣喜，把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場春天富足的標(biāo)準(zhǔn)。⑤贊嘆大雁具有人類所不及的聯(lián)合觀念。明確：（多媒體呈現(xiàn)）①一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破三月暖流的霧靄時，春天就來到了。）③在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。）：師生對以上教學(xué)內(nèi)容加以總結(jié)概括，明確本文的寫作特色是知識性，形象性，抒情性的完美結(jié)合。齊讀并體會最后一句表達的思想感情。在此后的十幾年里，這個被他稱作“沙鄉(xiāng)”的地方和它上面的一所破舊的木屋，便成了利奧波德和他的家人在周末和假期親近自然的“世外桃源”。對鳥是這樣，對待自然界中的其他事物呢？也應(yīng)該是這樣。（多媒體呈現(xiàn)）在作者的觀念中，人是自然的組成部分，人與自然的其他部分也應(yīng)該平等地和諧共處。（多媒體呈現(xiàn)瀕危動物圖片）感謝利奧波德，他讓我們明白了：熱愛自然，是人類的共同情感；回歸自然，是人類的終極追求。在花園里有各種各樣的鮮花，爭奇斗艷的開放著，還有一排排的樹像一個個士兵一樣守護著大雁塔?！窘虒W(xué)重點、難點】對象的特點?！窘虒W(xué)過程】一、預(yù)習(xí)給下列加粗字注音：遷徙(xǐ) 霧靄(ǎi) 窺(kuī)探 緘(jiān)默狩(sh242。遷徙：遷移。狩獵：打獵。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機……作者，利奧波德(1887～1948)，美國著名環(huán)境保護主義者。明確：⑴ 來的季節(jié)是三月春天。⑸ 愛尋食玉米粒。學(xué)生討論與交流。⑶ 它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。第二句表達了人們對大雁的喜愛與期盼。例如：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。──—范仲淹《漁家傲》西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個家庭，有著人一樣的親情，團圓的時候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會。作者是一個“愛鳥者”，對大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因為這種對動物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細致，也才能描寫得這么美妙，學(xué)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生仔細體會作者的感情，學(xué)習(xí)作者的描寫手法。品味語言，感受愛鳥情懷。感受本文濃郁的抒情色彩。了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情。下面就請同學(xué)們跟著老師一起來品賞他的科學(xué)文藝散文《大雁歸來》。大雁是具有靈性的候鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。③3月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。⑦4月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧。探究知識性。如：春雁歸來時的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價值；晚上大雁群居沼澤集會、發(fā)言，激烈地辯論，深沉地總結(jié)，稀疏地談?wù)摚蜗蟮拿鑼?，讓人如見其形，如聞其聲。⑴一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。⑶這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。⑸在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。設(shè)計意圖：提高學(xué)生品味精美語言的能力，并感悟作者的愛鳥情懷。作者通過自己的觀察和描寫傳達出這樣一個信息，動物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧Ｎ?、作業(yè)設(shè)計結(jié)合自己搜集的資料，寫一封公開信，呼吁人們保護動物，愛護環(huán)境。2．體會本文的生動描寫。教學(xué)重點、難點：1．對象的特點。和我們在座的男生們一樣，從小，他就喜歡去野外玩耍。誰也沒有想到，他，卻選擇了另一種生活方式。3．齊讀第4段。（3）人：沙鄉(xiāng)的人們理解它們的需要，不干涉、不驚擾，給了它們一個自由的世界……（4）大雁有沒有給沙鄉(xiāng)和沙鄉(xiāng)的人帶來什么？（結(jié)合最后三段）3．這是一種多么美妙的境界呀！假如請你用一個詞來形容三者之間的這一種境界，你會用什么詞？——快樂、回家、美好、幸福、和諧……四、研讀課文，探究主旨1．這樣美妙和諧的一種“境界”，是誰發(fā)現(xiàn)的？（介紹《沙鄉(xiāng)年鑒》）2．引導(dǎo)關(guān)注文中用的主語是復(fù)數(shù)“我們”，還有誰也在觀賞？他的學(xué)生們和家人。”作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對槍殺大雁者的反感乃到憤恨。”這一句是說春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動物的感情 學(xué)習(xí)重點：，提高閱讀理解課文的能力。感受濃郁的思想感情?！居?xùn)練檢測 目標(biāo)探究】 ：霧靄（）緘默（）香蒲（）凋零（）沙錐鳥（）狩獵（）2．下列句子中修辭方法與其他不同的一項是（）。Ｄ、在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。辛普遜船長是美國人，行船生涯已有二十年，他為何會在大海中選擇賞鳥的嗜好？同樣的行船的人，不分國籍，航海時寂寞孤單的心情，我是能了解的。心頭是這么生氣，我還是婉轉(zhuǎn)地回答，告訴他因為這些問題，我們已有一個生態(tài)保護區(qū)的構(gòu)想，這里便可能成為臺灣第一個水鳥保護區(qū)?？傊覒c幸他不是中國人。板書設(shè)計：大雁歸來布置作業(yè)：課本上的習(xí)題學(xué)習(xí)檢測教學(xué)反思：通過講解學(xué)生已經(jīng)懂得了大雁的生活習(xí)性，學(xué)會了作者用擬人手法描寫大雁的方法。教學(xué)重難點：體會本文濃郁的抒情色彩。知識。三、課文探究1,作者用如此優(yōu)美的語言來描寫大雁的歸來，他想告訴大地上的我們什么呢？在同學(xué)們討論發(fā)言之后，介紹《沙鄉(xiāng)年鑒》的相關(guān)內(nèi)容。四、課文拓展請回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩句。語言要生動，字?jǐn)?shù)在150左右。利奧波德的《大雁歸來》通過對大雁的描寫，激發(fā)了人們熱愛大雁，保護大雁，從而保護野生動物，珍愛野生動物的感情，培養(yǎng)學(xué)生樹立環(huán)保意識。有百分之四十的同學(xué)不會拼音，不會朗讀，更不會理解文中的字詞句。(二)過程與方法目標(biāo)體會本文的寫作特色，增強語感，提高語言表達能力。教學(xué)難點體會本文濃郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。孤獨的時候，它們憂郁的鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。利奧波德的《大雁歸來》用生動形象的語言描繪了大雁歸來的情景，抒發(fā)了對大雁的喜愛，贊美之情。示例一：“一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來。(四)合作探究，理解大雁目的是通過引導(dǎo)學(xué)生對主旨句的理解，分組討論下面這些句子表達了作者怎樣的感情?一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就到來了。(1)征蓬出漢塞，歸雁入胡天。(孟浩然《早寒江上有懷》)設(shè)計目的是借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈的對話，抒寫自己所觀察到的大雁，字?jǐn)?shù)在一百字左右。通過以上的教學(xué)，為了讓學(xué)生理解歸納文章的主旨，我用了充滿激情的語言過渡，如“同在藍天下，人鳥共家園。大雁歸來教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目標(biāo)】知識能力：⑴ 朗讀課文，歸納要點，把握文章，訓(xùn)練學(xué)生 概括理解能力。情感態(tài)度與價值觀：理解作者的珍愛動物的情感，激發(fā)學(xué)生保護野生動物，傾心大自然，回歸大自然、與自然和諧發(fā)展。【教學(xué)方法】讀、悟、賞教學(xué)法?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇淼轿覀兠媲?，就宣告春天到了，它們歡呼著旅行，喧鬧著聚會，寂寞了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機。明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。⑵ 一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。又如：第一群大雁來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。文章字里行間注滿了愛鳥之情。明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下躍然紙上，聲情并茂。如：征蓬出漢塞，歸雁入胡天──王維《使至塞上》鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊──王灣《次北固山下》七、課堂小結(jié)《大雁歸來》為我們唱響了一曲田園牧歌，引人向往，發(fā)人深省，一種平靜的較高的生活水準(zhǔn)是否值得以犧牲自然的、野外的和無拘束的東西為代價?曾幾何時，我們遠離了自然，躲在了水泥鋼筋作成的閣樓里，生活簡化的只剩下自己，環(huán)境濃縮得只剩下公園，一切純樸的本質(zhì)的自然的東西，從我們的視野中悄然離去。八、布置作業(yè)完成研討與練習(xí)閱讀《大自然警鐘常鳴》一文，談一談自己的感想。【重點】學(xué)習(xí)本文的描寫手法。首先應(yīng)該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣?！菊n時安排】1課時。過程與方法：品味形象、生動、優(yōu)美的語言。動物是我們的朋友，世界因為有了它們的存在才有了如許的生機和情趣。五、學(xué)生質(zhì)疑問題，合作研討，釋疑存疑學(xué)生選取語段閱讀，提出一個最急于解決的問題，大家討論作答。四、賞析課文，深刻領(lǐng)悟品味文章的形象性。⑵ 這一句表達了人們對大雁的喜愛與期盼。例如。三、品讀課文，感悟理解探究思考：作者筆下的大雁有那些特點?找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子，體會其作用朗讀下面句子，說說這些句子所表達的思想感情。下面就讓我們隨著作者的`筆觸走進大雁的世界。【教具準(zhǔn)備】多媒體，教學(xué)圖片。理解作者的情懷。過程與方法：⑴ 在快速閱讀的基礎(chǔ)上，進行概括、討論、歸納。我雖然根據(jù)本班的實際情況，設(shè)計了適合本班學(xué)情的幾個問題，但學(xué)生在活動的過程中欠認(rèn)真，未把活動當(dāng)回事，有些同學(xué)借此機會講話，玩耍，部分基礎(chǔ)差的同學(xué)沒有積極主動的參與，興趣不高。教學(xué)反思：這節(jié)課結(jié)束了，這堂課我感受最深的就是有兩點：(1)選用朗讀法，通過自主，合作探究的方式，運用圈點，勾畫，品讀，討論，讀與寫結(jié)合的方法，抓住關(guān)鍵語句，反復(fù)咀嚼，從而領(lǐng)悟平易樸實的文字下深長的意味。(李白《宣州謝朓樓餞別校書云》)(3)塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。在這種每年一度的遷徙中，整個大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。示例二、“在這種一年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。(2)概括作者筆下大雁的特點，然后學(xué)生齊讀這些句子。大雁是春天的使者，是人類共同的朋友。教學(xué)過程(一)激情導(dǎo)入猜一猜,這種動物是哪一種?有一種動物，它們寒則自北而南，熱則自南而北，它們像人一樣組成一個家庭，有著人一樣的親情。(三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動物的感情。教學(xué)目標(biāo)(一)知識與能力目標(biāo)學(xué)習(xí)本文抒情的語言。有百分之十的同學(xué)基礎(chǔ)很好，學(xué)習(xí)，認(rèn)真。大雁歸來教學(xué)設(shè)計2教材分析“教育就是喚醒”，學(xué)生的心靈一旦被喚醒，就能和作者的心靈相互溝通，和課文的內(nèi)容發(fā)生共鳴，從而尋求精神的家園。展示、評價。利奧波德描述了自己在遠離現(xiàn)代生活的簡陋鄉(xiāng)舍中的所見所聞，以及他在美國大陸各地的游歷經(jīng)歷。大雁的生活習(xí)性，在文章中又寫到了哪些內(nèi)容？三月，大雁歸來；大雁的覓食；大雁的集會。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入每當(dāng)蕭瑟的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時常可見到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們常常組成整齊的行列，劃過天空，在藍天留下美麗的詩行。第五篇：大雁歸來教學(xué)設(shè)計大雁歸來教學(xué)設(shè)計大雁歸來教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：了解大雁的生活習(xí)性，積累關(guān)于大雁的一些科學(xué)常識?！蹦阃膺@種看法嗎？請說明理由。”當(dāng)然，這種說法，辛普遜船長也不同意，他直覺地認(rèn)為建立保護區(qū)比什么都重要，管他什么天下大事，二三十年前就該設(shè)立了。然而賞鳥仍是寂寞的，要不，他在基隆港時，就不會與我認(rèn)識，急于交換賞鳥的經(jīng)驗。冬候鳥從天空出發(fā)時，他從海上啟航。Ｂ、一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。）【多元互動 合作探究】通過自學(xué)，小組合作共同完成下列問題。學(xué)習(xí)重難點：理解作者對大雁傾注的感情。作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭游?，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁?！贝笱阌蒙鼘崿F(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對大雁的贊揚、欽佩、崇敬之情?！?．“我們”是誰？我們（農(nóng)場） 我們（的頭上） 我們（剛到的客人）我們（的大雁） 我們（的春雁） 我們（的大雁集會）……——我們：作者（人類）、動物植物、土壤、河流、山脈……——土地上所有的一切——“土地共同體”。2．和四周同學(xué)交流自己從這些句子中得到的感受、體會。在這里，他親自動手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復(fù)這個農(nóng)場的生態(tài)平衡；在這里，他天天觀察和記錄著動植物們的繁衍與生長，思考著土地的命運……——同學(xué)們，你們是不是已經(jīng)猜到這個故事的主人公是誰了？這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)他的一篇文章：大雁歸來。46歲那年，他成了美國威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)治理系的教授。3．快速閱讀的基礎(chǔ)上，進行概括、討論、歸納。2．通過體會課文語言濃濃的抒情色彩，來體會讀者筆墨中飽含的深情。設(shè)計意圖：培養(yǎng)語言表達能力。預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生思考、討論，教師總結(jié)。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個家庭，有著人一樣的親情，團圓的時候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會；孤獨的時候，它們憂郁地鳴叫，徒勞地尋找著失去的親屬。作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭游铮笱闶侨祟惖呐笥?，他喜歡大雁。⑷每年3月，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭注。⑵在我們的農(nóng)場，可以根據(jù)兩個數(shù)字來衡量春天的富