四川省20xx-20xx學(xué)年高二歷史12月月考試題(文件)
【正文】 D．情節(jié)怪誕離奇虛構(gòu) 二、非選擇題（ 52分） ，為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定起到了重要作用?！? —— 《荀子》 “《春秋》之聽獄也，必本其事而原其志，志邪者不待成，首惡者罪特重，本直者其論輕?！? —— 《教會(huì) 法大全》 “任何自由人，如未經(jīng)其同級(jí)貴 族之依法裁判，或經(jīng)國(guó)法判，皆不得被逮捕，監(jiān)禁，沒收財(cái)產(chǎn)，剝奪法律保護(hù)權(quán)，流放，或加以任何其他損害。??吾于立法、司法、行政三權(quán)之外，更令監(jiān)察、考試二權(quán)亦得獨(dú)立，合為五權(quán)。” —— 孫中山《中華民國(guó)建設(shè)之 基礎(chǔ)》 材料五 不同氣候的不同需要產(chǎn)生了不同的生活方式；不同的生活方式產(chǎn)生了不同種類的法律。（ 4分） （ 3）根據(jù)材料四，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，孫中山的“五權(quán)憲法”思想與近代歐美國(guó)家相比有何創(chuàng)新之處？（ 2分） （ 4）根據(jù)材料五，評(píng)價(jià)孟德斯鳩的觀點(diǎn)。古典人文主義思想不僅深刻影響了西方文化傳統(tǒng)，它對(duì)精神迷失、“無家可歸”的現(xiàn)代人尤其具有啟示意義。??人在社會(huì)中離不開交往，而人們之間的交往需要一個(gè)基本的準(zhǔn)則，這就是誠(chéng)信。 —— 文池《思想的靈光》 （ 1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別概 括古希臘人文精神和中國(guó)古代人文精神的核心。 （ 12分） 1862年，京師同文館成立，陸續(xù)設(shè)有英文館、法文館、俄文館、德文館等。 1933年，教育部規(guī)定，中學(xué)英語教育目標(biāo)是“練習(xí)運(yùn)用切于日常生活之淺近英語”“增加其研究外國(guó)事物之興趣”等。 1978年，《北京日?qǐng)?bào)》刊出文章，號(hào)召“努力掌握外國(guó)語這個(gè)武器，為把我國(guó)建設(shè)成為偉大的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。要求：①角度明確；②英語發(fā)展的歷程梳理清晰，英語發(fā)展與中國(guó)社會(huì)變遷關(guān)系正確；③有概括性的認(rèn)識(shí)；④不得照抄示例。 此后的民國(guó)和中華人民共和國(guó)時(shí)期，學(xué)習(xí)英語的主體基本上都是學(xué)校的學(xué)生。 西方古代法律思想特征：天賦人權(quán)（人生而平等）；法律的客觀性；法治（或法律面前人人遵守）；君民權(quán)利與義務(wù)的對(duì)等關(guān)系；重民法（私法）；個(gè)人財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯；重視司法程序，體現(xiàn)司法公正。（ 3分） 中國(guó)古代人文精神 的核心 ：主張和諧 、倡導(dǎo)仁愛；提倡禮治；重視道義；倡導(dǎo)誠(chéng)信。（ 2分） （ 3）歷史條件：西方思想文化的傳入；民族危機(jī)逐漸加深、資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)力圖改造社會(huì)。（ 78分） 第二層次：只有三項(xiàng)。 洋務(wù)派招收學(xué)生學(xué)習(xí)英語，主要是為培養(yǎng)翻譯人才；新政時(shí)期，清政府在大學(xué)中開設(shè)英語課，主要是為國(guó)家培養(yǎng)外交人才。“文革”以后，英語教育的目標(biāo)是服務(wù)于社會(huì)主義建設(shè)。民國(guó)時(shí)期，外語成為學(xué)校教育中的主要語種。綜上，英語教育地位的變化，反映了百年來我國(guó)外交關(guān)系 的變化。中蘇關(guān)系惡化后，英語又恢復(fù)了第一外語的地位。 示例 2：英語教育地位的變化與百年中國(guó)社會(huì)變遷。南京國(guó)民政府時(shí)期，學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)超出了語言文字自身，擴(kuò)展至學(xué)習(xí)西方文化。（ 34分） 第四層次：只有一項(xiàng)。（ 3分） 35 要求：①角度明確；②英語發(fā)展的歷程梳理清晰；③英語發(fā)展與中國(guó)社會(huì)變遷關(guān) 系正確；④有概括性的認(rèn)識(shí)。（ 4分） 社會(huì)根源：古希臘工商業(yè)的繁榮和民主政治的發(fā)展。 （ 3）在立法、司法、行政三權(quán)之外，另設(shè)監(jiān)察、考試二權(quán)，體現(xiàn)繼承與創(chuàng)新； （ 4）孟德斯鳩認(rèn)識(shí)到地理位置和氣候狀況等會(huì)對(duì)人類環(huán)境、民族差別、社會(huì)制度及政治體制產(chǎn)生影響，具有積極意義；但他的觀點(diǎn)過多強(qiáng)調(diào)自然條件這一外因（地理環(huán)境決定論），忽略了內(nèi)因?qū)κ挛锇l(fā)展的決定作用，是不科學(xué)的。（史論結(jié)合） 深化認(rèn)識(shí)：總體來講，自清末以來，學(xué)習(xí)英語的人數(shù) 逐漸增多，反映出我國(guó)與外部世界的聯(lián)系日益密切。（明確主題） 發(fā)展歷程： 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，為引進(jìn)西方的科學(xué)技術(shù)，洋務(wù)派創(chuàng)辦專門學(xué)習(xí)外國(guó)語言的近代學(xué)堂，但學(xué)習(xí)英語的學(xué)生人數(shù)很少。 1999年，英語水平與技術(shù)人員職稱評(píng)定開始掛鉤，“英語熱”向社會(huì)蔓延。 1963年，教育部規(guī)定英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)是“初步掌握英語這個(gè)工具，具有初步閱讀英語書籍的能力。 1904年，政府規(guī)定“中學(xué)堂以上必勤學(xué)洋文”；大學(xué)堂 “必深通洋文”，譯學(xué)館“以儲(chǔ)交涉之才”。（ 8分） （ 3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括中國(guó)近代人文思想形成的歷史條件及其特點(diǎn)。但這種人文思想更多地反映了中國(guó)新生資產(chǎn)階級(jí)力圖改造社會(huì)的良
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