【正文】 ，突出他們某一個不被人注意的優(yōu)勢，以此在同學面前樹立新形象，并以此作為各方面進步的擴散點。同時，與其他教師約定，給他多個“優(yōu)先”，即發(fā)言優(yōu)先，質(zhì)疑優(yōu)先，輔導優(yōu)先，訓練優(yōu)先，對他在學習或紀律上的一點點進步都給予肯定和表揚，但同時又指出今后的努力方向。首先，我們建立學生檔案，摸清后進生的知識點，然后根據(jù)他們的實際調(diào)整要求，因材施教，堅持“低要求、勤要求、小步子、多活動、勤輔導、勤總結、快反饋”，使他們學起來容易，做起來簡單，感受到成功的喜悅。蘇聯(lián)教育家加里寧就曾經(jīng)說過：“教師的世界觀，他們的生活，他們對每一個現(xiàn)象的態(tài)度，都是這樣那樣地影響著全體學生??”教師的每一個言行都可能對某一個學生永遠留下痕跡。由于教師不可能每時每刻都和學生在一起。反過來，那些學習好的學生要想當好“教師”，必須自己先把知識掌握好。一、與老師多交流后進生的轉化工作如同良醫(yī)用藥：要對癥下藥，做到藥到病除，也就是要找到“差“的病根。因為英語的學習最怕間斷，一天不讀口生，兩天不寫手生，三天不見面幾乎就會全忘完。三、與學生多溝通，多鼓勵有些學生帶著情緒學習，喜歡某個老師，就喜歡某一功課。因為我知道后進生更需要集體的溫暖與師生的愛和信任。然后曉之以理，施之以情，利用全班同學及家庭、好友巧妙地使之密切與老師們結合，達到交流、融洽感情的目的。四、搞好自己的課堂氣氛與教學方案小學生一般都有很強的自我表現(xiàn)欲，如果不能正確認識和引導，它會助長諸如自以為是、以自我為中心等不良心理的滋生。因此，教師要把課堂氣氛搞好，讓課堂氣氛更加的活躍，并讓后進生得到適當?shù)姆e極表現(xiàn)，從而讓他們得到表現(xiàn)欲的滿足，進一步激發(fā)他們?nèi)W多點知識以保證下次的表現(xiàn)更加的出色的欲望，這也是教師教學方面的一個有效的方案。五、提高教師自身素質(zhì)教師起到一個傳道授業(yè)的作用，學生所學的內(nèi)容與知識大都是從老師那里得來的，因此，作為一名人民教師，應該不斷的提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，在平時的空余時間中，應該多研究教學方面的方法，并且應該多看教學方面的書與經(jīng)典著作，以提高自身各方面的技能，為更好的教育學生埋下深厚的知識與基礎。因為通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。只要我們從熱愛學生的真誠愿望出發(fā)，動之以情，深于父母，曉之以理，細如雨絲，一定能更好地做好后進生轉化工作，并讓后進生轉化得以成功。所以只有教師的愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。后進生的轉化是一項艱巨而又長期的工作，需要教師付出很大的心血和汗水。如果長此發(fā)展下去，必然會惡性循環(huán)。這樣，就可彈撥他們心靈深處的“情弦”，使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的內(nèi)在動力。從而使后進生對這些科目滿抱信心與樂趣，學的得心應手，并且得到精神上的滿足與安慰，明白老師的苦心與付出。即不歧視，不排斥，不粗暴，不揭舊病。因此師生關系融洽是轉化后進生的一個重要方面。這時教師要敞開胸懷接納這些心靈孤寂的孩子，讓他們有溫暖、有家、有愛，并且叫這些孩子的家長多關注自家孩子的學習，多鼓勵，多關愛他們。另一方面根據(jù)記錄與其他老師一起分析后進生的具體行為，并且找出解決后進生這一行為的一系列辦法，用這些方法引領后進生轉化。第五篇：后進生轉化措施后進生的轉化措施后進生的存在不僅讓學校、老師、父母擔憂與頭痛，就連學生自己也受到一定的影響。從作業(yè)到練習，遇到困難，隨時都可以給予幫助。這樣，就能慢慢地啟發(fā)“后進生”的學習積極性。四、要努力提高教師的自身素質(zhì)一個學生之所以成為一個“后進生”，除了自身的智力因素與非智力因素外，教師的教學因素也是一個原因。在全體師生的共同努力下，隨著時間的推移，慢慢消除他們自暴自棄的心理，不論是學習還是紀律方面都有了較大的進步，他不再認為自己什么都比不上別人，消除了自卑心理，增強了學習的信心。二、關愛，使后進生感化轉化他的第一步，并不是急于追問他的學習，而是有心地發(fā)現(xiàn)他的閃光點，并和他談心交朋友。這些“光榮歷史”老師都可以在全班同學面前有意渲染。但如果我們能夠變換一下角度，讓他們身上的缺點移一下“位置”，你就會發(fā)現(xiàn)，某些缺點真的能夠發(fā)出絢麗的光彩。培養(yǎng)后進生的自信心是轉化后進生至關重要的一步。以愛作為基礎，讓孩子生活的天空更藍，更美，更有意義?？傊?，人是會轉變的，但是變壞變好都是有條件限制的,對于學生,如果教師只在乎表現(xiàn)好的學生，而討厭“后進生”。面對以上這些，教師不能只給表現(xiàn)好、成績突出的學生表揚,應該變著法子給“難教學生”表揚，但教師的表揚應是誠心誠意的?？伤麄円蚕氲玫嚼蠋煹谋頁P，家長的關懷，同學的友誼。最后做到理解二字，即通過學生的眼睛看事物。、因勢利導，化消極因素為積極因素。我們要善于建立信心，充分相信學生，只要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，就能打開突破口，找到令其轉化的“引子”。所