信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項目線下研修心得(文件)
【正文】 武裝自己從而充分挖掘?qū)W生的潛力。讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán)。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識類型多種多樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課。信息技術(shù)研修心得二：一、運用信息技術(shù)，促進了課堂的轉(zhuǎn)變。當前，一大部分教師錯誤地認為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件；課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”。二、運用信息技術(shù)，實現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有學(xué)生平時也看一些課外閱讀書，但很有限。其實，在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時，可用風(fēng)趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認可。因而，對于教師而言，信息技術(shù)手段的掌握和應(yīng)用是我們必須掌握的一門技術(shù)。通過這次短期培訓(xùn)，我深深體會到：培訓(xùn)內(nèi)容緊密聯(lián)系教學(xué)工作，注重實用性。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。這學(xué)期，學(xué)校組織我們線下研修，通過再次觀摩現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的微課、翻轉(zhuǎn)課堂、云課堂等，小組交流，實踐運用，讓我收獲頗多。課前老師可以通過平臺發(fā)送明天的課程通知，先學(xué)提綱，自主學(xué)習(xí)作業(yè)，還可以推送學(xué)習(xí)資料，視頻，PPT課件等，讓學(xué)生課前課后線下自主學(xué)習(xí)得到落實。以我教授語文學(xué)科為例，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活運用云課堂，選擇合適的教學(xué)方式編排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。當然語文學(xué)科不能丟棄學(xué)生對語言的感知，在教授古詩詞中，我在課前給學(xué)生推送古詩詞朗誦的音頻，讓學(xué)生聽讀感受中國語言文字的美，在課堂上再讀，學(xué)生讀得更有味更有情。目前，我和學(xué)生的經(jīng)典推送已達數(shù)百。感謝云平臺讓學(xué)生課前自主學(xué)生成為習(xí)慣，讓課堂互動更富激情智慧，讓課后學(xué)習(xí)更加方便有效，讓傳承中華文化成了生活的一部分，讓佳作展示欣賞成了學(xué)生自豪的回憶。我班語文課前都有學(xué)生的課前三分鐘名家名篇推薦，在未使用平臺之前，學(xué)生只能在課前淺嘗，使用云平臺以后，學(xué)生把課前推薦的PPT發(fā)送至學(xué)生平板資源分享區(qū)，學(xué)生便可以隨時品讀。課前，我通過云平臺給學(xué)生推送了本課的重點文言字詞語句，學(xué)生在課前就理解了文章的主要內(nèi)容，此外，我還在學(xué)生平臺的資源共享中推送《伯牙摔琴謝知音》和“古人的交友之道”，讓學(xué)生在課前熟讀。教師當堂布置作業(yè)，可以通過云平臺發(fā)送致學(xué)生的移動設(shè)備上，學(xué)生做好后馬上提交，學(xué)情及時反饋至老師的平板上，學(xué)生做題的速度、正確率讓老師一目了然，便于老師及時調(diào)整教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)一支粉筆，一張嘴，只能讓學(xué)生被動地接受知識，而后的“電子白板”多媒體教學(xué)模式優(yōu)化了課堂教學(xué)，達到了“助教師教”，現(xiàn)在的“云教學(xué)”，極大地改變了教與學(xué)的方式，讓教與學(xué)共生，提高了教與學(xué)的效能。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)習(xí)收獲巨大。雖然這次培訓(xùn)的時間很短，但我們的指導(dǎo)老師都很有耐心，對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中，我收獲頗豐。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，也獲得了成功的喜悅和歡樂。因此，老師的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。由此，改變了以往的教學(xué)模式，真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，達到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果。不能把教室當成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學(xué)生成為觀眾,更不能讓教師充當放映員。
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