人教四年級下冊語文《全神貫注》教學(xué)設(shè)計2(文件)
【正文】 摯友在）是啊，羅丹就是這樣如癡如醉地工作著，大約過了一小時，羅丹才（停了下來），對著女像（癡癡地笑，）然后輕輕地（吁了口氣），重新把濕布（披在塑像上。三、拓展訓(xùn)練，深化主題是啊，羅丹的全神貫注的工作態(tài)度深深地打動著被他所遺忘的摯友茨威格，怪不得給茨威格留下如此深的感受，甚至影響他的一生。小練筆：同學(xué)們，茨威格的這句話后來成了一句名言，使很多人受到啟發(fā)。五、板書設(shè)計： 全神貫注激動更激動陶醉平靜 動作、神態(tài)、語言第四篇：人教四年級下冊語文《全神貫注》教學(xué)設(shè)計1《全神貫注》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課6個生字，結(jié)合上下文體會新詞的意思。難點：初步學(xué)習(xí)通過人物神態(tài)、動作等描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)。同學(xué)們，是誰能讓一塊普通的石頭成為如此生動的藝術(shù)形象呢？他就是羅丹。（出示）全神貫注地。③從摯友被關(guān)在工作室里說明羅丹全神貫注地工作。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動??①自己讀讀這句話，你從中感受到一個怎樣的羅丹？ ②交流：（全神貫注、如癡如醉）指導(dǎo)朗讀。五、聯(lián)系生活，感悟內(nèi)化當(dāng)時在旁的茨威格也深有感觸，出示課文最后一句話：因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。葉圣陶先生曾說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。教學(xué)中力求做到“教”略，“學(xué)”不略。略讀課文的教學(xué)應(yīng)該成為聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的橋梁。讀讀議議中體會課文通過具體事情的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。教學(xué)課時一課時教學(xué)過程一、名言導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣師生共同背誦名人名言。羅蘭 天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。二、帶著問題讀書，并把問題連起來說一說課文的主要內(nèi)容檢查識字，用生字卡片了解并鞏固識記，多筆畫字可辨形認(rèn)讀。三、以誦讀為重點，感受全神貫注同一段落比賽讀，結(jié)合課文內(nèi)容，說說對重點語句的理解，從而使學(xué)生能體會得深刻，讀得動情?？赏ㄟ^多名學(xué)生比賽讀、教師范讀、看插圖想象情境讀多種方式，將這一段讀充分，在評讀中逐步深入體會羅丹工作時全身心的投入。（對人物的語言、動作描寫）選擇你認(rèn)為描寫最精彩的句子摘抄下來。再次出示最后一段話，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活談感受，加深對“全神貫注”一詞的理解。讀時應(yīng)能領(lǐng)會到這一點。默讀，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子畫下來，并做一些批注。那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。門捷列夫 天才免不了有障礙，因為障礙會創(chuàng)造天才。難點：初步學(xué)習(xí)通過人物神態(tài)、動作等描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)本課6個生字，聯(lián)系上下文理解新詞的意思。在學(xué)生感悟交流中，尋求精讀落腳點，以求精略相輔，相得益彰。略中有精，粗中有細(xì)。六、營造氛圍，激趣拓展我們再到羅丹的工作室里看一看羅丹創(chuàng)作的部分作品！請同學(xué)們靜靜地來欣賞這杰出的作品吧！——出示羅丹的部分雕塑作品圖片。④引讀，大約過了一個小時，羅丹才停下來。茨威格”。①從動作、神態(tài)、語言等方面來表現(xiàn)羅丹全神貫注的工作。二、初讀課文，整體感知自由讀課文，爭取將課文讀通讀順。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、直接揭題，渲染情境板題：全神貫注：請大家看老師寫課題，指名讀——齊讀，你理解全神貫注嗎？你身邊有這樣的人嗎？今天我們就來認(rèn)識一位在藝術(shù)創(chuàng)造中全神貫注的人—— 出示圖片（羅丹），你認(rèn)識他嗎？誰來談?wù)勀銓λ牧私?。體會并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度，及通過具體事情的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。四、作業(yè)布置：選擇你認(rèn)為描寫得精彩的句子摘抄下來；將自己的名言做成書簽，送給你的好朋友。因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。板書：平靜再讀課文，體會寫法。）帶著你的理解去讀讀這個句子。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動……哦，你是從羅丹的動作和神態(tài)中體會到他很激動，是嗎？那你把他激動的情緒讀出來。指名說。檢查自學(xué)情況：（1）檢查詞語：出示
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