中學期中考試成績分析總結(jié)(文件)
【正文】 主要原因是基礎(chǔ)不扎實，對課本知識生疏，或不能熟練運用，相當一部分后進生表現(xiàn)尤為突出。，只注重了新課程的教學而忽略了對舊知識的復習和鞏固，尤其對課本知識掌握不熟練，對探究性問題缺乏歸納和分析的能力。，教師還需在教給學生“嚴謹、勤學、善思、好問”等方面的發(fā)展多做探究。，力求每一堂課新穎且有創(chuàng)新，努力改變以往沉悶、呆板的課堂氣氛，力爭使教學方法靈活多樣，且有較強的教學效益，充分利用多媒體手段，調(diào)動學生學習的積極性和興趣。本次考試的相關(guān)成績和數(shù)據(jù)已經(jīng)發(fā)到各備課組，請老師們要認真分析，對照檢查工作中的成功做法和不足之處，并在后一階段教學中要發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，提高工作效率。四、加強集體教研，充分發(fā)揮集體智慧和力量搞好教學，在每周三集體教研時，各教研組要針對教學中存在的問題認真討論，找出相應(yīng)的對策。高一年級2013年11月25日第五篇：期中考試成績分析七年級數(shù)學期中考試成績分析蘆集二中：楊超一、成績分析：期中考試結(jié)束了，我所任教的七年四班數(shù)學成績：參加考試38人，其中及格40人，不及格21人，總體上看比月考稍有退步，但尖子的生成績不是特別突出，不及格的同學成績比較低。失分原因：（1）要領(lǐng)不太清楚，（2）審題不清。（6）數(shù)學分析能力較差。一些成績較好的同學比較自私，不愿幫助其它同學，一部分學生不愛發(fā)言，有時課堂氣氛很沉悶。應(yīng)該多發(fā)動學生進行競爭，確立自己的奮進目標，引入競爭機制。4．缺乏激勵性語言，導致學生缺乏積極探索的精神，學生問題的較少。五、教學管理分析：1．老師在課余時間沒有給差生做充分的輔導。如：如何在有限的時間內(nèi)將更多的信息傳遞給學生？如何讓自己的語言更加簡明、扼要？如何讓學生有更多的時間和空間是思考和動手？都是我教學中及待解決的問題。（4）計算和估算能力比較差。滿分120分，學生失分較多的是填空、選擇題和最后一道大題。在此要感謝我們年級部各位班主任和各位代課教師，對學校和年級工作的大力支持，也希望大家一如既往地搞好以后的工作。二、同類型班級的同一科目之間也存在差距，數(shù)學、語文、化學比較明顯，相關(guān)數(shù)據(jù)一會兒見大屏幕。通過這次的期中考試，學生的學習現(xiàn)狀以及對知識的掌握情況更加的明了，在今后的學習中，我會不斷的改進教學方法，因材施教，讓盡可能多的學生能夠活學活用，熟練掌握所學的知識，下次考出理想的成績。，強化課堂管理，提高課堂教學效率，重視課堂轉(zhuǎn)差。（二）改進辦法通過閱卷分析和表現(xiàn)出來的問題，在今后教學中，需要作好以下工作：，深入分析教材，重視基礎(chǔ)知識與技能的落實，重視過程與方法的學習，注重數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，通過多種方法，突出培養(yǎng)學生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應(yīng)用知識解決問題的能力，發(fā)展學生的數(shù)學素養(yǎng)。，學習方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。注重考查學生對知識和技能的理解與應(yīng)用能力，考查學生的動手操作能力和觀察能力，達到了考查創(chuàng)新意識、應(yīng)用意識、綜合能力的目的，有利于激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，有利于發(fā)揮試卷對數(shù)學教學的正確導向作用。第三篇：期中考試成績分析2016—2017學期中考試成績分析九年級數(shù)學教研備課組為全面提高數(shù)學教育質(zhì)量，促進數(shù)學課程改革和教學改革，我校進行了第一學期期中考試。以確定立意切合題意。文章不是寫渴望，而是寫希望、向往等，通篇不談渴望。作文部分，本次賦分測試作文是以“渴望”為話題寫一篇文章，文體不限?，F(xiàn)代文閱讀部分，高一學生現(xiàn)代文閱讀較少，缺乏基本的閱讀能力，有的學生草草讀一遍文章就開始做題，導致對文本理解不準確或膚淺，主題把握出現(xiàn)偏差。詩歌鑒賞部分，本次考試考查的是一首詞，設(shè)有兩個題目，共八分。
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