【正文】 地三日期：****年**月**日學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：能講清楚故事的細(xì)節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：能講清楚故事的細(xì)節(jié)，豐富故事細(xì)節(jié)。請同學(xué)們看一看，這里面有哪些民間故事，你聽到過或看到過？（課件出示多幅照片）學(xué)生觀察，小組交流。內(nèi)容是民間故事。（1）課件出示圖片（一）。（引導(dǎo)學(xué)生與他人互動時，要在注意他人感受的情況下，既表達(dá)自己的觀點(diǎn)，又讓對方聽著舒服；讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例明白：講的人豐富了故事的細(xì)節(jié)，像織女和牛郎第一次見面時說了什么，織女穿的紗衣是什么樣的等細(xì)節(jié)都講清楚了等）（2）課件出示圖片（二）。②學(xué)生評議講得好的地方。交流要求：先想好了再說，注意敘述的順序；態(tài)度自然大方，講清楚細(xì)節(jié)，配上相應(yīng)的動作和表情。①匯報(bào)要求：發(fā)言的同學(xué)要發(fā)揮自己的最高水平；其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，不要中途打斷；有疑問或者要提意見的，等聽完之后再舉手發(fā)言；發(fā)問和提意見要有禮貌，注意禮貌用語。（2）從說得有趣，活動開展的過程精彩，收獲豐富、感受深刻、說得好的學(xué)生中評選出“最自然大方獎”、“最佳口才獎”，并宣布評選結(jié)果?！笨椗泵舆^衣服手忙腳亂地穿在身上?！笨椗悠婀至?，“你家老牛告訴你的？怎么可能。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（出示故事《草船借箭》）同學(xué)們，誰能給我們概括一下，這個故事說了什么呢？（學(xué)生看故事，自由發(fā)言）對比一下原來的故事內(nèi)容和你們講的，有什么不同？（學(xué)生自己講的比原來的內(nèi)容短）那么故事的情節(jié)完整嗎？（完整）你們能聽清楚來龍去脈嗎？（能）像剛剛同學(xué)們這種用概括的語言來講故事的方式，我們就稱為縮寫。從前有一個獵人，名叫海力布。（改寫）小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。（概括）在保留原意的情況下，什么內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去？三、習(xí)作指導(dǎo)以《獵人海力布》56自然段為例，進(jìn)行講解：來到龍宮，老龍王十分感激海力布救了小白蛇，要重重地酬謝他。海力布臨走的時候，小白蛇跟了出來，再三叮囑他說：“敬愛的獵人，您要記住，動物說的什么話，千萬不要對別人說。五、小結(jié)作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課序：課題：語文園地三日期：****年**月**日學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：通過“交流平臺”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述故事，引導(dǎo)學(xué)生掌握怎樣將大家熟悉的民間故事講得具有新鮮感的方法。激發(fā)學(xué)生閱讀中國民間故事的情趣。讀一讀,找規(guī)律。學(xué)生四人小組內(nèi)交流。（1）平時講述熟悉的民間故事，你有哪些好方法？（幾個人演一演，通過模仿人物的表情、手勢、語言等，效果也非常好。讀一讀，找規(guī)律。練一練，學(xué)運(yùn)用。前怕狼后怕虎畏首畏尾（1）青年人應(yīng)當(dāng)敢于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，而不應(yīng)當(dāng)，束手束腳。吃水不忘挖井人飲水思源（1）今日一切皆是恩師所賜，弟子，怎敢不感恩圖報(bào)？（2）從小爺爺對我說。眾人拾柴火焰高齊心協(xié)力站著說話不嫌腰疼隔岸觀火一個鼻孔出氣一丘之貉三、擴(kuò)寫故事。教師小結(jié)：這是擴(kuò)寫故事，也就是通過豐富故事里細(xì)節(jié)，把狼和小羊?qū)υ?、神態(tài)、動作等寫了出來，形象生動，很吸引人。海力布說罷，變成了一塊石頭。三、學(xué)習(xí)“日積月累”。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。是傳說中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會的日子。小時候非常聰明，六歲就能賦詩，下筆即成章。（4）理解重點(diǎn)詞語。（5）理解詩意。練一練，學(xué)運(yùn)用。（2）《牛郎織女》的故事中，哪些地方可以用上這首詩中的詩句？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：。后兩句將乞巧的事交代得一清二楚，簡明扼要，形象生動。②小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)：七夕晚上，望著碧藍(lán)的天空，就好像看見隔著“天河”的牛郎織女在鵲橋上相會。②碧霄：指浩瀚無際的青天。卒，年僅十七。乞巧最普遍的方式是對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。（3）簡介古詩：《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的詩。（1）出示古詩，師范讀，學(xué)生跟讀。我拓展，我積累。參考前面《口語交際》里“牛郎織女第一次見面”練一練，學(xué)運(yùn)用。（1）學(xué)生閱讀文中范例。我拓展，我積累。一個巴掌拍不響孤掌難鳴（1）老師對打架的兩個男生說：“你們兩個都有問題，都不要把責(zé)任推得那么遠(yuǎn)……”（2）今天我去為你助威了,可是同去的伙伴太少,我也是,這邊的氛圍不熱烈,真是遺憾、。鼻子都?xì)馔崃藲饧睌模?）家長聽課會上，老師叫小明用“真是”造句，小明說“爸爸真是個大壞蛋”，在旁的小明爸爸聽后差點(diǎn)。（3）教師小結(jié)：左邊都是短語，是一種具體現(xiàn)象的描述；右邊是成語，是左邊短語意思的高度概括。（3）代表展示，全班評議。師生互相評議：情節(jié)是否合理，有無“添油加醋”，有無大膽的想象。練一練，學(xué)運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述故事，將大家熟悉的民間故事講得具有新鮮感。提供學(xué)習(xí)范例，學(xué)習(xí)如何擴(kuò)寫故事情節(jié)。齊讀這兩個自然段，說說哪些地方可以刪減？、哪些地方需要改寫？剩下的內(nèi)容要用什么方式縮寫？學(xué)生交流并練習(xí)概括其他自然段，師巡視指導(dǎo)。海力布什么珍寶也沒拿，他對龍王說：“如果您真想給我點(diǎn)兒東西作紀(jì)念，請把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物、說的話。（刪減：在內(nèi)蒙古自治區(qū)，流傳著一個動人的民間故事。今天，我們就要來學(xué)習(xí)如何縮寫故事。昨天晚上，它突然開口說話，告訴我說，讓我今天黃昏到這兒來，有很多仙女在洗澡，從草地上拿走粉紅色的紗衣跑到樹林里等著，跟我要衣服的仙女就是我的妻子……”……作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課序：課題：語文園地三日期：****