【正文】 的橋有什么與眾不同之處呢？今天，我們繼續(xù)隨著作者去領(lǐng)略它的風(fēng)采。（師：也是總起句）？4．學(xué)生匯報(bào)交流：長(zhǎng)度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)。6．理解“創(chuàng)舉”。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。4．引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。7．帶著贊美、自豪的語(yǔ)氣朗讀課文。贊美我國(guó)歷史遺產(chǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：雄偉19趙州橋 堅(jiān)固美觀 篇二：《趙州橋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)下寨小學(xué)駱成林 19．《趙州橋》第二課時(shí)下寨小學(xué)駱成林教學(xué)目標(biāo):了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。輕聲讀第二自然段，找出這段的中心句。出示趙州橋圖。師引導(dǎo)：“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”。（3）師引導(dǎo)：作者用“既??又??”很清晰地告訴我們這種設(shè)計(jì)的好處多多呀，那誰(shuí)能用“既??又??”來(lái)說(shuō)一句話呢？（4）你們認(rèn)為讀這段時(shí)應(yīng)該把哪些詞強(qiáng)調(diào)出來(lái)，來(lái)顯示趙州橋的雄偉呢？（五十多米、九米多、只有、橫跨、??既??又??）（5）指導(dǎo)有感情地朗讀第二自然段。（3）有感情地朗讀課文。（3）代表派代表發(fā)言。同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文中，也需用到。生e：橋面兩側(cè)石欄的欄板上雕刻著精美的圖案。最后一句是前幾句的總的說(shuō)明，這種寫(xiě)作手法是“先分后總”。討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。這段按照總分的寫(xiě)作方法條理清楚地介紹了趙州橋的雄偉。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，全文圍繞“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”這句話展開(kāi)。前面的學(xué)習(xí)有所設(shè)計(jì)，但不深入，這里需要重點(diǎn)教學(xué)。一、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才干，增強(qiáng)民族自豪感。四、教學(xué)過(guò)程： 〈一〉、導(dǎo)入同學(xué)們，你們都知道哪些世界聞名的建筑？學(xué)生自由匯報(bào)：（埃菲爾鐵塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國(guó)的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮??）誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)它們?yōu)槭裁炊劽?？（年代久遠(yuǎn)；外形獨(dú)特；有與眾不同的特點(diǎn)??）今天這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)一篇關(guān)于我國(guó)古代著名的建筑物“趙州橋”。檢查學(xué)生讀音生字詞語(yǔ)的掌握情況。成，不要讀作qi232。； “ 智、史”，讀準(zhǔn)翹舌音。五、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)課文第一自然段。4．理解“世界聞名”先用查字典方法來(lái)理解。（長(zhǎng)、寬、雄偉、堅(jiān)固設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)）小結(jié)：這一段都是圍繞趙州橋非?！靶蹅ァ眮?lái)寫(xiě)的。）A、指名讀。）[板書(shū)：雄偉橋長(zhǎng)橋?qū)抅 設(shè)計(jì)特點(diǎn)的句子： A、指名讀句子。（既減輕流水對(duì)橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。理解“創(chuàng)舉”為什么說(shuō)是創(chuàng)舉？（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來(lái)的，這是李春的首創(chuàng)。六、總結(jié)、。(節(jié)省石料)第五篇：《趙州橋》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3《趙州橋》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的和要求理解詞句，讀懂課文，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。（一）出示掛圖，借助配樂(lè)范讀課文。標(biāo)出課文的自然段，想一想每段的主要內(nèi)容。指生分段朗讀課文，要讀得正確、流利、有感情。指生分段朗讀課文后，用一句話概括每段的主要內(nèi)容。趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。②指生讀一讀，想一想這段話是圍繞哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)的？突出了趙州橋的什么特點(diǎn)？③照樣子用“有的??有的??還有的??所有的”說(shuō)一句話。（二）學(xué)生試著復(fù)述課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：趙州橋。聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。（四）課堂小結(jié)：（思想教育）趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神，把偉大的祖國(guó)建設(shè)得更加美好。所有的龍似乎都在游動(dòng)，像活的一樣。這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（四）檢查學(xué)生的自學(xué)效果。借助拼音讀課文，要讀得正確、流利。你也許觀賞過(guò)大海，游覽過(guò)公園，卻沒(méi)想到在我們河北省趙縣的河上還有一座建造獨(dú)特的石拱橋，它就是趙州橋。有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第二、三自然段。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅(jiān)固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。）朗讀課文。B、在黑板上畫(huà)一畫(huà)。（第一特點(diǎn)，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞，第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。兩句都是寫(xiě)橋非常雄偉。相互交流。六、精讀課文，感悟和體會(huì)趙州橋的雄偉，壯觀。3．小組代表發(fā)言，各組代表相互補(bǔ)充。想想課文講了什么？你讀懂了什么？帶著問(wèn)題：“為什么“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。成，不要讀作qi232。洨xi225。1．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。2．有感情地朗讀課文，把課文讀通讀順，并背誦自己喜歡的段落。另外讓學(xué)生學(xué)習(xí)了本課以后知道我國(guó)是個(gè)歷史悠久的、文明的國(guó)家，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民用自己的智慧和才干發(fā)明創(chuàng)造，所以本課也是很好的民族精神教育的課例。為了反映橋的建筑工藝水平之高，作者用生動(dòng)的排比句詳細(xì)描寫(xiě)了欄板上雕刻著的精美圖案，栩栩如生的描寫(xiě)給人以身臨其境之感。第四篇：趙州橋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《趙州橋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)本文是一篇狀物的記敘文。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1300 多年。（7）有感情地朗讀第三自然段。生g:所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了的一樣。（5）趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方