【正文】 ，邊磨鏡片，玩出放大鏡，發(fā)明顯微鏡，發(fā)現(xiàn)微生物。總之我們要努力地成為學(xué)生歡迎的老師，就一定要有一定的專業(yè)修養(yǎng)，也要有一定的積極心態(tài)。能力：有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、整體感知談話導(dǎo)入：玩耍常被認(rèn)為是浪費時間的行為，列文虎克卻在玩鏡片中有了發(fā)現(xiàn)，玩出了大名堂，那么，他玩出了什么名堂呢？輕聲讀課文。我磨會覺得真沒意思，時間太長了，沒耐心了，太枯燥了。⑷ 教師小結(jié)：是呀，列文虎克做放大鏡，不是偶然的，而是有目的的。把磨好的鏡子放在一起，做成簡易顯微鏡：⑴ 出示課件兩片放一起的句子：① 用你的手代表兩片鏡片演示一下怎么放？② 我們也都玩過玩放大鏡可是我們怎么沒想到把兩片放大鏡放在一起玩呢？這說明列文虎克什么呀？（善于思考）③ 他看到蚊子的腿像兔子的腿，蚊子的`腿什么樣？兔子的腿又什么樣？如果是你看到這樣的情景你會怎樣想？（體會驚訝的心情）讀讀這幾句。讀讀，體會感情。（英國女皇知道了他的發(fā)現(xiàn)聘請他為皇家學(xué)會會員。讓我們像列文虎克一樣在玩中觀察，在玩中思考，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)！【板書】1玩出了名堂看 顯微鏡想 微生物善于觀察 善于思考【課后小結(jié)】這篇課文講的是荷蘭人列文虎克在玩鏡片的過程中，發(fā)明了顯微鏡，通過觀察有了重大發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了一個全新的世界──微生物世界。微生物圖片的使用使學(xué)生提高了興趣，也感受到了列文虎克欣喜、激動的心情。通過觀察，發(fā)現(xiàn)了全新的微生物世界。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：讀中促悟，從列文虎克的“玩”中受到啟發(fā)。(板書課題)讀題后你有什么問題?(學(xué)生質(zhì)疑，可能會提出以下問題：是誰玩出了名堂?他喜歡玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)(設(shè)計意圖：古人云：“疑是思之始，學(xué)之端。感知內(nèi)容。)，說說課文中的“名堂”指的是什么。理清文脈，把全篇文章讀成一句話。在學(xué)生初讀階段，能把課文讀成一句話，是在對課文大意思考和理解的基礎(chǔ)上獲得的，是有效讀書的表現(xiàn)。左右結(jié)構(gòu)：鏡待調(diào)拜訪半包圍結(jié)構(gòu)：閑閱上下結(jié)構(gòu)：堂簡左中右結(jié)構(gòu)：腿隨獨體字：具，交流方法。聽寫導(dǎo)入。多媒體課件出示：列文虎克利用看門時的，他()沒事，把()的四周()，做成了()，用來看細(xì)微的東西，或者()字很小的書籍；他拿著放大鏡，左看右看，突發(fā)奇想，把兩片放在一起，其中一片固定，另一片()，做成了()的顯微鏡；啊!他發(fā)現(xiàn)了一個()的世界。)多媒體課件出示微生物的圖片和文字資料：人類很早就有探索微觀世界的愿望，只是苦于沒有理想的工具和手段。我們一起朗讀最后一段課文，讓老師聽出玩出來的名堂太大了。(1)默讀全文，找出帶有“玩”的句子：荷蘭的列文虎克喜歡玩鏡片。(板書：玩鏡片――放大鏡――顯微鏡――大名堂)(2)體會“玩鏡片”。(在上列板書“放大鏡”下板書：突然想到)多媒體課件出示：他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。觀察板書，回顧課文。)(設(shè)計意圖：從名堂入手，一步步帶領(lǐng)學(xué)生探究名堂是怎樣玩出來的，最后升華主題，再次回到名堂，品味如何“玩”的，理解玩的整個過程，從文章的只言片語中感受“玩”要帶著思考、帶著觀察，才可能玩出名堂。?請動筆將自己在“玩?！敝杏兴l(fā)現(xiàn)的片段寫下來。寫要適時地進入閱讀教學(xué)中。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。學(xué)生交流。⑵議一議。下面，我們來進一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？學(xué)習(xí)第二、三自然段：⑴讀一讀。從列文虎克玩鏡片的過程中你體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點：在做中玩，玩中做。同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經(jīng)驗。而有些人的玩耍比我們的玩耍更有意義，因為他們在玩耍中有了新奇的發(fā)現(xiàn)，有了新的發(fā)明創(chuàng)造，他們是真正的玩出了名堂。⑵ 思考：讀了課文后你知道了些什么？認(rèn)讀詞語。抓住以下要點：⑴有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？⑵有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。請同學(xué)們自讀后面的內(nèi)容。選做題：平常我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣和收獲吧。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文。②教師：玩耍常被認(rèn)為是浪費時間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。讀第二遍，邊讀邊思考：列文虎克玩出了哪些名堂?三、精讀課文，學(xué)習(xí)二三段(1)我們現(xiàn)在就走近列文虎克，誰來讀讀第二段?你讀出什么了?一起讀，強調(diào)“喜歡”。(3)指名讀，板書：耐心 喜歡a別小看這磨鏡片，可不容易呢!他那時候可沒有先進的機器，就靠自己用雙手和簡單的工具一點點磨、磨平、磨細(xì)、磨薄。你再讀，看看能不能感受到他當(dāng)時的快樂?(自由讀、指名讀)師：你們真的走近了列文虎克，感受到了他的`快樂和認(rèn)真。(3)指導(dǎo)讀好“他用顯微鏡觀察水————比地球上的居民要多得多。什么是千里迢迢?列文虎克是一個看門人，女王和沙皇的權(quán)利是至高無上的，而且英國和俄國離荷蘭可不止千里遠(yuǎn)，就因為這玩具，女王和沙皇從那么遠(yuǎn)的地方來拜訪一個看門人，看看這玩具和這小人國的吸引力大吧?這都是列文虎克玩出的——名堂!六、回顧全文，比較你的玩與列文虎克的玩有哪些不同?七、拓展練習(xí)相信這節(jié)課同學(xué)們都有了啟發(fā)和收獲，動腦筋把你在玩中的樂趣和收獲寫一寫吧。第三篇：《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計課題《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計主備教師劉小美教學(xué)課時上課教師劉小美備課時間10月16日教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)6個生宇，會寫12個生字。4．寫玩中的樂趣或收獲。（二）復(fù)習(xí)生字（三）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)理解“名堂”“千里迢迢”的意思。出示第三段的重點語句，品。學(xué)會在玩中觀察，玩中思考。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。2．有感情地朗讀課文。關(guān)注了不同層次的學(xué)生，鼓勵學(xué)困生做到最好。五、學(xué)習(xí)第五段列文虎克玩出什么大名堂了?這個大名堂是什么?板書：發(fā)現(xiàn)通過課后的資料袋簡單介紹微生物的作用。他又有什么新的玩法了，看到了什么?誰來讀讀?隨著學(xué)生的回答，教師板書：思考(1)指導(dǎo)讀好“有一次，列文虎克又在玩放大鏡”， “又”字說明什么?(2)“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。b如果你有一個放大鏡你會用來做什么?學(xué)生練習(xí)說話，體會玩放大鏡的樂趣。我們接著往下讀，誰來讀讀第三段?(2)指名讀第三段。(板書課題)復(fù)習(xí)詞語三、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入愛玩，是孩子們的天性。，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強創(chuàng)造意識。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？五、總結(jié)全文布置作業(yè)： 必做題：抄寫課文中你喜歡的詞語和句子。列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？出示圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克發(fā)明的顯微鏡以及發(fā)現(xiàn)的微生物資料。列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂趣。下面，我們來進一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的。五、課后作業(yè)抄寫詞語表中列出的本課的詞語。四、指導(dǎo)寫字出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。⑵說一說。⑶語言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。三、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)第一自然段：⑴讀一讀。（板書課題并讀題）讀題后你想到了什么問題呢？（學(xué)生質(zhì)疑，可能會提出以下問題：是誰玩出了名堂？他喜歡玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）二、由疑而入，整體感知學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順：⑴請學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。寫寫自己玩中的樂趣和收獲。)玩出了名堂教學(xué)設(shè)計13【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“閱、固、調(diào)”等6個生字?？偨Y(jié)：每個人，只要善于觀察和思考，一定會從生活中獲得新的發(fā)現(xiàn)。萊特兄弟玩橡皮筋發(fā)明了飛機。)教師總結(jié)：列文虎克之所以能玩出放大鏡、玩出顯微鏡、發(fā)現(xiàn)微生物，是因為他在玩的過程中善于觀察、善于思考。)(4)感悟新發(fā)現(xiàn)。默讀第4自然段。他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣就做成了一架簡單的顯微鏡。)師：列文虎克為什么能玩出這么大的名堂?(小組討論，全班交流。放大鏡的發(fā)明，對科學(xué)的發(fā)展是一個巨大的貢獻。(聽寫括號中詞語)(設(shè)計意圖：通過對主要內(nèi)容的聽寫來導(dǎo)入第二課時，有效地對文章的主要內(nèi)容進行了回顧，并且對生字進行了復(fù)習(xí)，還加強了學(xué)生在語境中理解字、詞的能力。(重讀“玩”，重讀“名堂”，只要言之有理都可以。(設(shè)計意圖：對于生字較多的本課而言，分類識記，交流方法，學(xué)習(xí)效率會有所提高。)四、識記生字。)，試將剛才的那句話讀具體，讀成幾個詞，理清“玩”的過程。三個層次的讀，從易到難，從少到多，讓學(xué)生循序漸進，一步步達成目標(biāo)。連英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的.“玩具”，并從“玩具”里觀看新世界里的“居民”。(2)豎讀：讀準(zhǔn)字音。質(zhì)疑能變要我讀書為我要讀書。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入。教學(xué)重點：。這個故事啟發(fā)學(xué)生在平時的玩耍中要養(yǎng)成留心觀察、細(xì)心思考的好習(xí)慣。最后問你想對列文虎克說些什么？學(xué)生自然而然的對他的好品質(zhì)進行了贊頌，達到了學(xué)習(xí)這篇課文的目的。在講課中我始終圍繞著一個問題列文虎克是怎樣玩的進行，學(xué)生通過對由磨一片鏡片到把兩片鏡片放在一起玩的有關(guān)語句的學(xué)習(xí)感受到了列文虎克善于思考的好品質(zhì)。）玩具指什么？他可真了不起！誰來讀讀這段的前兩句。⑹ 了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)后，你想對列文虎克說些什么？三、學(xué)習(xí)第五自然段列文虎克真了不起，他玩出了大名堂。② 由兩片放在一起到一片固定一片調(diào)節(jié)，這說明列文虎克在玩中是動了腦筋的，他是個什么樣的人？(善于思考)③ 他在玩中做，在玩中思考，才能發(fā)明出顯微鏡，誰來讀讀這幾句。列文虎克做成放大鏡后并沒有就此罷手，他越玩越有興趣，玩出了更大的名堂，發(fā)明了顯微鏡。② 可以用它來看細(xì)微的東西或閱讀很小的文字。）二、學(xué)習(xí)2～4自然段引：列文虎克最早發(fā)明了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物這個全新的世界，為人類認(rèn)識地球做出了巨大的貢獻，他是怎樣玩的呢？默讀課文2～4自然段，找到相關(guān)內(nèi)容畫下來。情感：了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強創(chuàng)造意識。在這一課的教學(xué)中，我也力求能學(xué)以致用，讓“國標(biāo)學(xué)習(xí)”進駐我的語文教學(xué)，扎根我的語文教學(xué)。我引導(dǎo)孩子們聯(lián)系以前學(xué)過的課文，開拓思路，及時延伸、交流，進而趁熱打鐵讓孩子們寫一寫玩中的樂趣和收獲，鼓勵自由選擇寫的形式，寫出自己的樂趣和收獲。以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作為貫穿全文的一個問題。我在實際教學(xué)中，先讓孩子們了解有關(guān)顯微鏡的知識，收集有關(guān)微生物的資料，然后以課題入手讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，走進教學(xué)。五、作業(yè)：那么在課后，就請同學(xué)們寫一寫玩中的樂趣和收獲吧。1．現(xiàn)在，你們對玩又有新的看法了嗎？2．在中外歷史上，有許多科學(xué)家正是因為具備了這些可貴的品質(zhì)，最終也取得了大名堂。17．讀到這，你有什么體會？（出示課件：列文胡克通過玩放大鏡，發(fā)明了顯微鏡，而且通過顯微鏡，他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個全新的世界。（出示課件：小人國是指列文胡克在顯微鏡里看到的另一個世界，而小人國中的居民就是指微生物。通過顯微鏡，他看見水里有許多小生命在擠來擠去；他看見了牙齒里從未看見過的小東西；他還看到了一個小人國，一個平時我們看不見的世界）11．列文胡克有了新的發(fā)現(xiàn)以后，他的心情是怎么樣的呢？（他一定特別激動，因為他有了新的發(fā)現(xiàn)。）6．那么我們一起來讀讀第三自然段，看看列文胡克是怎么做放大鏡的？7．那后來他又是怎么玩的呢？（出示課件：后來，他突然想到，把兩片放大鏡放在一起會怎么樣呢？他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。指名讀，齊讀。2．引導(dǎo)從具體的語句中體會列文虎克認(rèn)真觀察、勇于創(chuàng)新的精神。（先把每個生字在田字格里寫兩遍，再把詞語表中的詞語抄寫一遍。2．交流如何識記這些字。）。老師先給大家讀一讀，請大家認(rèn)真聽。2．我想知道文中所說的放大鏡和顯微鏡是什么？3．放大鏡和顯微鏡的作用就是將物體放大，放大鏡能將物體放大，顯微鏡能將物體放得更大，4．接下來讓我們再把課文連起來讀一讀，看看這一次是否能把課文讀得流利。接下來要先請同學(xué)們自學(xué)課文，小黑板出示自學(xué)要求。2．初讀課文，了解課文結(jié)構(gòu)。【教學(xué)準(zhǔn)備】1．課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲資料。在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。2．有流利地、有感情地朗讀課文。以后 幾百年來，人們一直用光學(xué)顯微鏡觀察微觀和探索眼睛看不到的世界，但是由于光學(xué)顯微鏡的分辨率只能達到光波的半波長左右，這樣人類的探索受到了限制。1675年發(fā)現(xiàn)了原生動物，1683年又發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌，對動植物的顯微構(gòu)造也有所觀察。還可以交流一下課前搜集到的有關(guān)微生物的資料及從一些生活小事中受到啟發(fā)而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學(xué)生會對這些事例有所了解，教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生交流交流?？梢月?lián)系以前學(xué)過的`課文，開拓學(xué)生的思路。教學(xué)時，教師可以把這個問題提出來讓學(xué)生思 考，讓他們帶著問題去閱讀。在理解中注意以下幾處：（1）課文開頭帶有議論色彩，并且是課文的總括。即從玩引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境。其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、dai；還可以讀diao。3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強創(chuàng)造意識。二、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣