人教版(新)小學(xué)語文一年級下冊《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計范文大全(文件)
【正文】 子的不同生活態(tài)度,一只勤奮練功,另一只卻十分懶惰,什么也不干。教學(xué)中，以生為本，從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，營造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生“在讀中感悟、在讀中積累”，在語言實踐中學(xué)會語言，在課堂中受到人文關(guān)懷。教學(xué)過程一、自讀識字1．同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？告訴老師你喜歡哪種動物，他有什么特點？2．你們知道的可真多，老師今天特地把“林中之王”請來了，看，他就是：獅子獅子是一種怎樣的動物呢？它有哪些了不起的本領(lǐng)？學(xué)生根據(jù)自己了解的知識回答后用課件播放一段獅子捕殺獵物的鏡頭。強調(diào)生字“獅”這兩只小獅子會不會捕捉食物呢？讓我們一起去課文中找找答案吧 ，認識生字孩子們，趕快讀讀找找吧！用自己喜歡的方式讀書，可以放聲朗讀、小聲品讀、同桌對讀、小組輪流讀，遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)字音，多讀幾遍。）三、品讀體驗 在情境中感知：看看這兩只小獅子都是怎么練功的。（4）根據(jù)他的特點，咱們給他起個名字吧。給他起什么名字好呢？（懶懶，或者其他類似的名字）3．面對這兩只表現(xiàn)不同的小獅子，你有什么話要對它們說？或者要提醒它們些什么？（本環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在師生共同營造的畫面中，反復(fù)讀、悟，激發(fā)了學(xué)生的想象，學(xué)生伴隨著簡單的動作演示，把書讀得有聲有色。同桌兩人一個表演小獅子，一個表演小樹，合作來讀這幾段，行嗎？(2)指名合作演讀，其余學(xué)生評議。學(xué)生從聽、讀中獲得語感，自己讀起來要容易得多，進而為學(xué)生能展示小樹的好奇與關(guān)心、懶獅子洋洋得意的驕傲奠定了基礎(chǔ)。（想想獅子媽媽和孩子說話時的態(tài)度，指導(dǎo)讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣，如：獅子媽媽你讀得不耐心，小獅子我不要聽。鼓勵學(xué)生各抒已見，結(jié)合自己的生活談更好。）四、鞏固延伸，那我們這些小學(xué)生要練好哪些本領(lǐng)呢？說一說你在平時的生活、學(xué)習(xí)中都學(xué)會做哪些事情，出示句子練習(xí)說話：我學(xué)會了“懶洋洋”這一類的詞語，鼓勵學(xué)生到課外書中收集。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育：應(yīng)該自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。語文課程應(yīng)該是充滿活力的“人性”課堂，是學(xué)生發(fā)展的“娛樂場”，學(xué)生飽滿的情緒是進行自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提?！墩n標(biāo)》強調(diào)在閱讀教學(xué)中不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的實踐活動。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：認識“獅、整”等14個生字，會寫“練、習(xí)”等6個字。初步學(xué)會朗讀疑問句和感嘆句。教學(xué)過程：第一課時一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？知道“辛巴”是誰嗎？說說你對獅子的了解？那今天我們要學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》，看看這又是兩只怎樣的小獅子？ 出示課題，隨機學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。檢查生字學(xué)習(xí)情況（用“和獅子做朋友”的游戲檢查字音。同時，識字與游戲相結(jié)合，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松，也有了興趣。指導(dǎo)讀第一句：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。（2）讓學(xué)生演一演“懶洋洋”的樣子，并把這個詞貼到懶獅子的旁邊。通過一些動作的表演，使學(xué)生更能明白地知道兩只小獅子的不同表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生真正感悟了詞語和句子的含義后，自然的生成了情感，這時讓學(xué)生讀，一定能讀得有滋有味，要比老師先講解如何讀要好得多。（本課生字較多，用一課時解決，任務(wù)較重，學(xué)生識字快，忘得也快，必須把識字任務(wù)分散快，每課都識字，每課都鞏固，這樣就容易扎實的掌握。師生講評。導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《兩只小獅子》。（1）小樹看到了兩只小獅子不同的表現(xiàn)會怎么想呢？（2）讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。（想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子媽媽教育懶獅子時耐心的語氣。（第二環(huán)節(jié)的設(shè)計，我是這樣想的：所謂讀有所想，讀有所感，讀到情深之處，必有真情的體驗，那么讓學(xué)生說出來，表演出來，順其而教，可謂“你是快樂的，我是幸福的”，課堂教學(xué)就生動有趣了。三、擴展訓(xùn)練，積累詞語積累“懶洋洋”這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵學(xué)生到課外書中搜集。）。）四、指導(dǎo)書寫（教法同第一教時的書寫指導(dǎo)）五、聯(lián)系生活實際，總結(jié)學(xué)生課文后，你覺得自己是一只怎樣的小獅子呢？夸夸班級中的“勤獅子”。還有，孩子們不能直接體會到“什么是獅子的本領(lǐng)”，但生活中他們自己有這樣的體驗，聯(lián)想到了自己，從而也就領(lǐng)悟了獅子，明白了獅子媽媽的話。（3）懶獅子們，聽了媽媽的話后，你們在想些什么呢？你們以后會怎么做呢？（4）同桌互相說說,指名交流,鼓勵學(xué)生各抒己見。引入情景，重點指導(dǎo)讀獅子媽媽的話。同桌合作讀，可以分角色讀。）第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查生字認讀情況。教師范寫，重點講解“練”。）四、鞏固生字，指導(dǎo)寫字用生字組詞讀。指名學(xué)生把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其余小朋友配合著配上動作表演。（2）說說這小獅子整天都練些什么本領(lǐng)？誰能用動作來演一演“滾、撲、撕、咬”的動作？（3）學(xué)生再讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。再讀課文，邊讀邊想：你想和哪只小獅
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