【正文】 滿對人物的了解，更領(lǐng)悟吃酒與上岡的情節(jié)描寫是為打虎做好鋪墊的關(guān)系。每個人都有優(yōu)點也都有缺點，因優(yōu)點而可敬，因缺點而可愛。（設(shè)計意圖：這環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的寫作方法，運用到自己的習(xí)作中，培養(yǎng)學(xué)生喜歡創(chuàng)作、敢于表達(dá)的情感。、勇敢機(jī)智的性格特點。教學(xué)準(zhǔn)備ppt課件 音頻《好漢歌》 視頻《武松打虎》片段 教學(xué)課時 2課時第一課時，讀通課文，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞。你知道剛才我們唱的是哪部連續(xù)劇的主題曲嗎？ 2．《水滸傳》塑造了108位個性鮮明的英雄好漢形象，你們都知道那幾位？看來你們知道的真不少。課件：我來讀，我理解；滿滿篩了一碗酒但凡客人來我店中你如何不肯賣酒給我吃？ 兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住。（1）讀第9自然段，感受虎的威猛，武松的睿智①朗讀感受武松打虎“以守為攻”的睿智（哪些語句是描寫武松的？）我們把武松打虎的精彩部分讀出來，老師讀寫武松的句子，請個同學(xué)讀寫猛虎的句子。通過讀句子，這大蟲給你什么感覺？（兇猛、敏捷）③感受武松的機(jī)智敏捷面對突如其來的這只身手敏捷，又饑又渴，獸性大發(fā)，惡跡斑斑曾經(jīng)傷過二三十大漢性命的大蟲，此時的武松只有一招，誰能發(fā)現(xiàn)？（閃）ａ體會“閃”用詞的精當(dāng)，感悟武松的機(jī)智靈敏：可以給“閃”換個詞嗎？（躲），寫文章最忌諱重復(fù)用詞，為什么作者一次又一次地用了 “閃”？（作者緊緊抓住武松的動作寫出武松的機(jī)智靈敏）④再讀句子（齊讀）。第9自然段反復(fù)用一個“閃”字，寫出了武松的機(jī)智敏捷，第11自然段運用了多種不同的動作詞凸現(xiàn)武松勇武機(jī)智。但文章中還寫了“崗下喝酒”“酒后山崗”下面我們分組學(xué)習(xí)，更全面的了解武松的個性特點。（三）．如此機(jī)智勇敢、無所畏懼的英雄，最后卻又不怕店家取笑一步步挨下岡來，你認(rèn)為這么寫是不是會有損于武松這個英雄的形象呢？（可以討論）五、總結(jié)人物形象，拓展練筆我為武松寫點評：武松的英雄形象已然刻在了我們心中，如果你是英雄人物評委會成員，此刻你將如何評價你心中的英雄武松呢？請你為武松寫評價。請你采用這種寫法寫一個你熟悉的人，體現(xiàn)這個人的性格特點。2．能在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因、后果。（二）讀準(zhǔn)生字，了解生詞。本文選自中國古代著名長篇小說《水滸傳》，作者是施耐庵。他們不可能最終把封建社會的代表者皇帝作為反對的目標(biāo)，終于接受了招安，使起義失敗。封建統(tǒng)治者對充滿反抗意識的《水滸傳》深惡痛絕，但傳世的優(yōu)秀文學(xué)作品總是會在社會上不斷擴(kuò)大自己的影響，成為人民的精神食糧。（二）初讀課文，要求：1．自學(xué)本課的生字、新詞。盡：完、光。豈：難道。（五）分段，概括段意。第三段（8～12自然段）：寫武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死老虎。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無畏的性格。三、教學(xué)過程（一）檢查復(fù)習(xí)1．課文根據(jù)什么分的段？是怎樣分的？2．課文主要寫了哪兩件事？（二）學(xué)習(xí)第一大段。2．精讀課文，思考作者的寫作意圖。這道題是想讓學(xué)生找出描寫人物神態(tài)動作的詞，從而體會武松的性格。在這一大段當(dāng)中，教師要著重指導(dǎo)學(xué)生抓武松的三次思想活動。這些心理活動突出表現(xiàn)了武松無所畏懼的英雄氣概。這段是寫武松打虎的過程，武松先是躲過老虎的一撲、一掀、一剪，接著用哨棒打虎，最后拳打腳踢打死老虎。（五）讀最后一段，想一想“第二段”和“第四段”可否不寫為什么？通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道，這兩段寫了上岡和下岡，這是武松打虎這件事的起因和結(jié)果，不能不寫。練習(xí)第2題。這是因為官家有榜文，店家勸武松不要上岡，而武松不聽，走上景陽岡，果真遇上了吊睛白額大蟲。（七）有感情地朗讀武松打虎這一部分。因為武松打虎使盡了氣力，提不動那只被他打死的老虎，只好一步步換下岡來。這件事的原因是喝了三碗酒就醉了，有三碗不過岡之說，所以店家只給武松篩三碗酒，結(jié)果武松喝了十八碗。結(jié)果的心理活動：如再來一只大蟲，怎么斗？讓人覺得“下岡”合情合理。寫虎是為了突出人物的特點，用虎的“猛”襯托了人的“勇”。（四）自學(xué)課文第三大段。第二次：怕什么，只管上去。（三）學(xué)習(xí)課文第二大段。寫虎，是突出武松倔強(qiáng)無畏的性格。武松在店家喝酒時與店家的對話，主要談了幾方面的內(nèi)容？這段主要談了兩方面內(nèi)容：一方面是關(guān)于酒的，這部分要抓住人物的語言。（三）重點朗讀文中描寫武松打虎的部分。（六）作業(yè)。第一段（1～4自然段）：寫武松進(jìn)店喝酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡。平生：一生，平生力氣指所有的力氣。勿：別，不要。（三）檢查自學(xué)情況，掌握下面的詞語。主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。例如武松，他性格剛烈，言出必行，果斷堅強(qiáng)，有勇有謀?！皝y自上作”，“官逼民反”的事實在《水滸傳》中得到充分的反映。二、教學(xué)重點、難點初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點、難點了解武松打虎的經(jīng)過和所表現(xiàn)出來的豪放倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的性格?！端疂G傳》這部小說中，作者還刻畫了許許多多人物，請你選一個自己喜歡、熟悉的人物讀讀，感受施耐庵是如何既傳神又真實地塑造人物形象的。交流你感受的武松形象：倔強(qiáng) 暴躁 藝高膽大 豪爽（抓住人物的主要語言）（二）三四組學(xué)習(xí)大步上岡（抓住心理）自由讀大步上岡的部分，邊讀邊思考：這部分作者描繪了一個怎樣的武松？作者用什么方法把武松的形象描繪出來的？從哪些語句可以讀出？然后合作交流，達(dá)成一致意見。師生合作讀（感受武松的勇武過人、無畏、勇中有謀的性格特點。①自由讀句子，讀出武松打虎的緊張與精彩。分組讀。自由讀這部分（8——12）內(nèi)容，談?wù)勀阕x后感受？交流讀后感受。板書課題：景陽岡 齊讀課題。第二課時，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)打虎部分，在讀、悟、品中感受人物性格體會人物形象，感受場面的精彩。體會武松的英雄性格。2．理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清故事的前因后果。作業(yè)超市