【正文】 激發(fā)起來”。在班上，每一次班會(huì)，我都要把差生的事跡向全體同學(xué)介紹，盡量使有進(jìn)步或有進(jìn)步傾向的差生評(píng)為進(jìn)步生，使之體會(huì)到成功的喜悅，強(qiáng)化他們的意識(shí)，樹立成功的信心，同時(shí)經(jīng)常督促、激勵(lì)其前進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“差生”是有竅門的，只要“差生”愿意學(xué)好，按照一定的方法進(jìn)行訓(xùn)練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。請(qǐng)不要將他們一棍子打死，在平時(shí)密切注意他們的言行，他們每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，適時(shí)適度地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，有時(shí)一兩句贊揚(yáng)之詞勝過一頓嚴(yán)厲的說教，會(huì)讓他們記憶終生。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)如果課堂上對(duì)他們降低難度提問，讓他們幫老師做些力所能及的事，例如擔(dān)任課代表等，這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)他們?cè)诟鞣矫娑歼M(jìn)步的愿望。避免犯低級(jí)錯(cuò)誤，如：卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏做題目等。避免學(xué)的比較死?！边@是大家都認(rèn)同的教學(xué)教育理念。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。加強(qiáng)實(shí)踐 學(xué)會(huì)交流 在教學(xué)中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與合作交流，關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的情況，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)與同伴合作、積極與他人交流，使學(xué)生增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的信心，同時(shí)意識(shí)到自己在集體中的作用。他們的學(xué)習(xí)依賴性還是很強(qiáng)。其實(shí)有幾個(gè) 學(xué)生本性不壞的人也挺聰明的就是懶沒有家長(zhǎng)監(jiān)督養(yǎng)成這 樣的習(xí)慣。許 多學(xué)生由于智力較差或紀(jì)律較差有些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確學(xué)習(xí)態(tài)度不端正缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性學(xué)習(xí)方法欠佳等等 均是造成“后進(jìn)”的一個(gè)重要原因。把責(zé)任都推到老師的身上?，F(xiàn)在獨(dú)生子女增多有的家 長(zhǎng)對(duì)孩子從小嬌生慣養(yǎng)過分溺愛或期望值過高有的家庭自身 文化水準(zhǔn)低或者家庭殘缺缺乏溫暖和愛心有的家長(zhǎng)由于對(duì) 孩子放任自流對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問有的家長(zhǎng)則在孩子的管 理教育方式方法上太過簡(jiǎn)單粗暴隨意打罵。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生改變差生在學(xué) 生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。,“每日清”工作,包括題題清,課課清, 做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清,不留后遺癥。應(yīng)加強(qiáng)哪些方面的輔導(dǎo)(1)課前了解后進(jìn)生掌握知識(shí)的程度以便及時(shí)輔導(dǎo)與新課 有關(guān)的知識(shí)使后進(jìn)生與其他學(xué)生站在同一起跑線上為他們掌 握新知奠定良好的基礎(chǔ)。(3)課后針對(duì)后進(jìn)生作業(yè)中反映出來的情況進(jìn)行個(gè)別 輔導(dǎo)以鞏固所學(xué)知識(shí)。后進(jìn)生類型作業(yè)質(zhì)量不高缺乏自信心意志薄弱后進(jìn)生表現(xiàn)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上課精力不集中沒有掌握正確 的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)成績(jī)較差。平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系共同來解決差生各方面存在的問題。對(duì)差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心進(jìn)行心理溝通 提高他們的自我判斷與控制能力。有些學(xué)生告訴我爸媽都在打牌叫我 自己玩游戲去。上課時(shí)腦海里浮現(xiàn)的都 是游戲的情景。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化使后20%的學(xué)生能夠掌握基本知識(shí)上 課能認(rèn)真聽講最好能夠舉手發(fā)言端正學(xué)習(xí)態(tài)度依賴性別那 么強(qiáng)能夠自覺地按時(shí)完成作業(yè)慢慢地提高成績(jī)鐘繼紅和鐘 麗華這兩位學(xué)生的成績(jī)能夠達(dá)到60分以上。這 些后進(jìn)生的特點(diǎn)是沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)遇到較難的題 便等老師的答案有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度極差經(jīng)常沒有完成作 業(yè)。月塘小學(xué)李霞 2014年9月2日第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃四年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一、學(xué)生情況分析這學(xué)期我任教四2班數(shù)學(xué)學(xué)生總?cè)藬?shù)68名有二十左 右個(gè)后進(jìn)生后25學(xué)生.經(jīng)過上學(xué)期的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作有 個(gè)別學(xué)生稍有好轉(zhuǎn)特別是謝問水、鐘志強(qiáng)都有一定的進(jìn)步像 鐘志強(qiáng)上學(xué)期的期中成績(jī)達(dá)到七十幾分進(jìn)步神速。聯(lián)系生活 培養(yǎng)數(shù)感 教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作，感受數(shù)的意義；重視口算，鼓勵(lì)算法多樣化，應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的過程；注意運(yùn)算與運(yùn)用割裂開來，避免對(duì)應(yīng)用題進(jìn)行機(jī)械的程式化訓(xùn)練。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。結(jié)果重要，但過程更重要。立足教材，扎根生活。繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專心致志，細(xì)心檢查，及時(shí)完成作業(yè)等等。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來講：要從讀懂一句話，讀懂題目意思開始，盡而有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生分析思考，從培養(yǎng)學(xué)生思維的正確性入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生推理的能力。進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。家長(zhǎng)和老師相配合我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。（三）、形式：利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)利用學(xué)校午休時(shí)間老師、家長(zhǎng)相配合多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)他們有時(shí)會(huì)犯一些老毛病，如果老師們的批評(píng)把握分寸，言語不要太刻薄就好了。認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。2012年9月第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃二年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃針對(duì)“后進(jìn)生”的種種原因，讓我覺得“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化一直是我們最費(fèi)心思的工作，作為老師，我們必須對(duì)“后進(jìn)生”有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。五、樹立信心，把握成功。使他一方面成功，使他受到鼓舞，樹立信心，看到自己的長(zhǎng)處。三、選取優(yōu)點(diǎn)，因勢(shì)導(dǎo)之。即不歧視，不排斥，不粗暴，不揭舊病。因此，首先要