【正文】 的信息，并設(shè)置 coursetitle 為主鍵，包含的字段如表 1 所示： 列名 數(shù)據(jù) 類型 長(zhǎng)度 備注 coursename nchar 10 課程名 Courseyear nchar 1 選課的年級(jí) Coursetitle nchar 10 課程號(hào) 圖 531 23 Selectcoursetable 表是為了存儲(chǔ)供選擇的課程信息， userid 是主鍵，其表的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)如表 2 所示： 列名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 備注 userid nvarchar 20 用戶 ID zuqiu int 4 足球課程 lanqiu Int 4 籃球課程 paiqiu int 4 排球課程 jianmeicao int 4 健美操課程 sanda int 4 散打課程 yumaoqiu int 4 羽毛球課程 tiyuyouxi int 4 體育游戲課程 ppqiu int 4 乒乓球課程 wushu int 4 武術(shù)課程 taiquandao int 4 跆拳道課程 userkind nchar 1 用戶課程 圖 532 Studenttable 表是為了存儲(chǔ)供選擇的課程信息， sturid 是主鍵，其表的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)如表 3 所示： 列名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 備注 stuid varchar 20 學(xué)號(hào) stuname nvarchar 20 姓名 stubir nvarchar 20 出生日期 studept nvarchar 20 系別 stuspecial nvarchar 20 專業(yè) stuclass nvarchar 20 班級(jí) 圖 533 24 Teachertable 表是為了存儲(chǔ)供選擇的課程信息， teacherid 是主鍵，其表的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)如表 4 所示： 列名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 備注 teacherid varchar 20 工號(hào) teachername nvarchar 20 姓名 teachereducation nvarchar 10 學(xué)歷 teacherpositions nvarchar 20 職稱 teacherachievement nvarchar 50 科研成果 圖 534 Usertable 表是為了存儲(chǔ)供選擇的課程信息， username 是主鍵，其表的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)如表 5 所示： 列名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 備注 username nvarchar 20 用戶名 password nvarchar 20 密碼 userkind nchar 1 用戶類 型 圖 535 數(shù)據(jù)庫(kù)的存儲(chǔ)過(guò)程 （略）詳細(xì)請(qǐng)看數(shù)據(jù)庫(kù)的存儲(chǔ)過(guò)程屬性。 ◆ 頁(yè)面示例 如圖 612 所示，給出了管理員進(jìn)入后的頁(yè)面，從圖中可以看出，管理員可以進(jìn)行任何操作。在該模塊中，還添加了一個(gè)“個(gè)人密碼管理”的功能，通過(guò)這一功能，管理員可以修改自己的密碼。課程信息 瀏覽里主要顯示教師所開(kāi)課程的信息。學(xué)生個(gè)人信息瀏覽里包括學(xué)生的個(gè)人信息（姓名，學(xué)號(hào)，出生年月，系別，專業(yè)，班級(jí)）和學(xué)生的個(gè)人密碼修改連接功能（在設(shè)置他們的初始密碼時(shí)就設(shè)置為他們的出生年月）。好的文檔能夠使用戶快速了解并準(zhǔn)確的使用系統(tǒng)的各項(xiàng)功能。我們?cè)诒鞠到y(tǒng)的測(cè)試中使用了黑盒法（即不關(guān)心程序內(nèi)部的邏輯結(jié)構(gòu)，而是根據(jù)程序的功能來(lái)設(shè)計(jì)是檢測(cè)）請(qǐng)一位不熟悉本系統(tǒng)的人來(lái)進(jìn)行隨意性的操作，打破習(xí)慣的操作順序，從中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，在此階段系統(tǒng)的大量錯(cuò)誤得到了改正。 2) 主鍵的個(gè)數(shù)越少越好。數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)中，如何處理多對(duì)多的關(guān)系和如何設(shè)計(jì)主鍵，是兩個(gè)有著較大難度、需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。 在本次設(shè)計(jì)的全過(guò)程中，我對(duì)三年所學(xué)的知識(shí)有了一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解。知識(shí)不是知道，了解就好，一定要 去應(yīng)用它，發(fā)展它，讓它在現(xiàn)實(shí)生活中得到充分的應(yīng)用，從而解決一些問(wèn)題，這才是學(xué)習(xí)的根本目的。在遇到問(wèn)題時(shí)，得到了指導(dǎo)老師與同學(xué)的悉心幫助，使我感受到集體的力量是無(wú)窮的。 31 參考文獻(xiàn) 1． 管理信息系統(tǒng) ，清華大學(xué)出版社 2．?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論 ，高等教育出版社 3． 編程基礎(chǔ)及應(yīng)用 ，機(jī)械出版社 4． 項(xiàng)目開(kāi)發(fā)指南，清華大學(xué)出版社 32 致謝語(yǔ) 首先非常感謝學(xué)校能開(kāi)設(shè)這個(gè)課題，為本人日后從事計(jì)算機(jī)方面的工作提供了經(jīng)驗(yàn)，奠定了基礎(chǔ)。雖然這不是我讀大學(xué)以來(lái)第一次寫(xiě)論文，但卻是花費(fèi)心血最多的一次，這是對(duì)我大學(xué)三年學(xué)習(xí)下來(lái)最好的檢驗(yàn)。 首先，我要特別感謝老師對(duì)我的悉心指導(dǎo)，在設(shè)計(jì)期間郭老師幫助我收集文獻(xiàn)資料，理清設(shè)計(jì)思路，指導(dǎo)操作方法，并對(duì)我所做的課題提出有效的改進(jìn)方案。同時(shí)也要感謝身邊朋友的熱心幫助，沒(méi)有你們的支持與關(guān)心，就沒(méi)有我今天的畢業(yè)設(shè)計(jì)！ 33 。 其次，學(xué)校在這方面也給我們提供了很大的支持和幫助，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比較重視，給我們安排了較多的上機(jī)次數(shù)和足夠的計(jì)算機(jī)，讓我們有盡可能多的時(shí)間上機(jī)；并為我們開(kāi)通了網(wǎng)線，方便我們上網(wǎng)查找信息；另外提供了專門(mén)的教室方 便我們上機(jī)調(diào)試；每個(gè)設(shè)計(jì)小組配有專門(mén)的指導(dǎo)老師，幫助我們能順利完成整個(gè)設(shè)計(jì)。這期間 凝結(jié)了很多人的心血，在此我表示由衷的感謝。剛拿到這個(gè)課題時(shí)，覺(jué)得這個(gè)課題比較難。通過(guò)這次設(shè)計(jì)，我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，增強(qiáng)了自己的動(dòng)手能力。計(jì)算機(jī)是一門(mén)非常復(fù)雜且龐大的學(xué)科，一項(xiàng)課題往往需要多項(xiàng)技術(shù)才可以完成的。 在設(shè)計(jì)中我深知自己掌握的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，掌握的一些理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，不是理論沒(méi)有掌握好，而是光知道書(shū)本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要把理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。 initial Catalog=ST_WebCourse。 3)字段的個(gè)數(shù)越少越好。加載測(cè)試工作貫穿于程序測(cè)試工作的全過(guò)程，整個(gè)錄入、修改、查詢、處理工作均可視為對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的加載測(cè)試工作 。所以在開(kāi)發(fā)本系統(tǒng)中，也加入了不少的文檔，除了對(duì)于三大模塊的詳細(xì)說(shuō)明外，對(duì)于易出錯(cuò)和不易操作的地方（如多條件查詢部分）又作了詳細(xì)的說(shuō)明 。 28 第 七 章：系統(tǒng)調(diào)試 在這一節(jié)中，我們主要討論了兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是系統(tǒng)的聯(lián)機(jī)文檔，另一個(gè)是系統(tǒng)的測(cè)試，下面我們分別加以說(shuō)明。 ◆ 頁(yè)面示例 如圖 613 所示，給出了學(xué)生進(jìn)入后的頁(yè)面，從圖中可以看出，學(xué)生可以進(jìn)行相關(guān)操作。 27 教師信息瀏覽包括教師個(gè)人信息瀏覽，課程信息瀏覽，選課學(xué)生名單瀏覽，添加學(xué)生成績(jī)頁(yè)面。 在此著重介紹密碼管理這一功能，當(dāng)管理員點(diǎn)擊“密碼管理”時(shí)，會(huì)出現(xiàn)所有的密碼信息，如圖所示 : 進(jìn)入該頁(yè)面后，管理員可以逐個(gè)查 找并修改用戶名和密碼，也可以通過(guò)輸入用戶名或密碼來(lái)搜索要修改的信息 。 通過(guò)登錄才可進(jìn)入選課系統(tǒng)，登錄信息提交后檢驗(yàn)登錄者的身份是否合法，合法則轉(zhuǎn)入對(duì)應(yīng)的操作界面，否則轉(zhuǎn)入出錯(cuò)處理：一，密碼錯(cuò)誤處理；二，學(xué)號(hào)錯(cuò)誤處理；三，姓名錯(cuò)誤處理；（在系統(tǒng)中只有學(xué)生，老師，管理員三種身份）。 ◆ 選課信息：課程號(hào)、學(xué)生學(xué)號(hào)、編號(hào)。 ◆ 教師個(gè)人信息： 工號(hào)，姓名，學(xué)歷，職稱，科研成果 。系統(tǒng)角色管理如下圖所示： 角色的管理 角色的添加 角色的查看 角色的修改 角色的刪除 選課信息的管理 用戶角色的管理 角色的管理 角色的修改 角色權(quán)限的管理 21 角 色 管 理角色的添加角色的修改角色的刪除角色的查看 圖 43：角色管理結(jié)構(gòu)圖 現(xiàn)在我們大家都越來(lái)越認(rèn)識(shí)到軟件工程在軟件開(kāi)發(fā)中的重要作用。 該模塊的功能結(jié)構(gòu)圖如下： 20 圖 42：系統(tǒng)管 理功能結(jié)構(gòu)圖 用戶人員信息，角色信息，權(quán)限信息，角色權(quán)限信息，分欄信息，用戶權(quán)限信息 . 系統(tǒng)管理員通過(guò)頁(yè)面提交各類信息的功能。通過(guò)權(quán)限與角色、人員與角色的設(shè)定，用戶具有某種角色就 有特定的權(quán)限，不同的用戶由于角色的不同擁有不同的權(quán)限。不同用戶由于權(quán)限不同屬于不同的角色，角色與權(quán)限相對(duì)應(yīng)。 根據(jù)學(xué)生管理系統(tǒng)項(xiàng)目需求分析，得出系統(tǒng)主要用例圖，如圖 4所示。 系統(tǒng)用例 用例圖用來(lái)確定需求的范圍，這些需求是設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的依據(jù)。我們?cè)趯?duì)市場(chǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)研，接下來(lái)我們主要是對(duì)大體的 業(yè)務(wù)進(jìn)行了需求說(shuō)明和功能需求描述。下圖是本系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用原理示意圖。當(dāng)今有許