西師版一年級(jí)上冊(cè)比一比優(yōu)秀教案(文件)
【正文】 長短的含義。在合作學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人意見、虛心向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。滲透比較的思想方法,正確進(jìn)行三個(gè)量的比較。,學(xué)生拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖中正在跳繩的兩個(gè)小朋友。(5)集體訂正答案,并將結(jié)果畫在書上。(2)教師總結(jié):同學(xué)們,你們說得都很正確,那么,在圖上你們還能從別的方面比較嗎? 學(xué)生獨(dú)立思考后,集體交流。(4)通過討論將答案畫在書上。(3)集體討論,共同訂正答案。(1)先讓學(xué)生試做,然后交流比較的方法。(1)先小組合作學(xué)習(xí),再交流方法?！八伎碱}”。,第三個(gè)杯里水最少。,最大和最小的定義也比較難區(qū)分,可以引導(dǎo)學(xué)生先兩兩比較。本單元讓學(xué)生開展簡單的比較活動(dòng),經(jīng)歷并體驗(yàn)比較的過程,學(xué)習(xí)比較的方法,為以后的數(shù)學(xué)教學(xué)做思想方法上的準(zhǔn)備。那時(shí),他們只注意問題的結(jié)果,比較的過程往往是模糊的。又如,比較柿子和石榴哪個(gè)重,可以把它們分別放在支架的兩端,根據(jù)支架的傾斜情況作出判斷。要看懂圖中是怎樣比出柿子和石榴哪個(gè)重的,思考如果沒有支架只憑觀察行嗎。如:石榴樹和柿子樹的高矮,桌子和凳子的高矮,兩條石子路的長短……兩根跳繩除了比長短,還能比輕重?！跋胂胱鲎觥崩锇才帕艘恍┞晕⒆兪交蛏詮?fù)雜的比較問題,既要應(yīng)用例題里教學(xué)的方法,還要通過推理作出判斷。如果傷員也站在地面上,他一定比女孩兒高,這就是簡單的推理。第6題右邊一題中,天平平衡表示1個(gè)紅蘿卜和3根胡蘿卜同樣重,得出1個(gè)紅蘿卜比1根胡蘿卜重的結(jié)論,也進(jìn)行了簡單的推理。如果在教學(xué)中適當(dāng)出現(xiàn)一些“誰比誰長”“誰比誰重”這些完整的語言,有利于學(xué)生體會(huì)比較的思想,理解比較的方法。從前者能得出后者,又是一次推理。聯(lián)系生活了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。教師喊向左轉(zhuǎn)，學(xué)生就向右轉(zhuǎn)。手指、腳趾數(shù)量一樣多，長得可不一樣，引出手指長、足趾短。學(xué)習(xí)從不同方面去比，就會(huì)有不同結(jié)果。學(xué)習(xí)句子：太陽大，地球小。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好長、足等。三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字游戲一，教師出示生字卡片，如長，學(xué)生就要說意思相反的詞短。地球、太陽比較：太陽大，地球小。讓兩位學(xué)生站在講臺(tái)上，比一比，他們有什么不同，看誰觀察最仔細(xì)，找出的不同點(diǎn)最多。二、在觀察中比較意思相反的詞初步學(xué)習(xí)比較。學(xué)生：了解太陽、地球的相關(guān)知識(shí)。第五篇：《比一比》優(yōu)秀教案專題教學(xué)目標(biāo)：初步感知用辯證的觀點(diǎn)來看問題，知道大小、多少的比較。也允許部分有能力的學(xué)生這樣表達(dá),而不作為對(duì)全體學(xué)生的基本要求。這種方式符合一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,是對(duì)全體學(xué)生的基本要求。教學(xué)時(shí)要注意創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)主動(dòng)思考。右邊一題,小熊比長頸鹿矮、比小兔高,小熊的下面既不能畫“”,也不能畫“○”。第2題比路的遠(yuǎn)近是比長短的變式,通過直路近、彎路遠(yuǎn),滲透兩點(diǎn)間的連線中線段最短的思想。通過這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生多次經(jīng)歷比較的過程,應(yīng)用比較的方法,感受這些數(shù)學(xué)問題與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。在比較兩根繩的長短時(shí),可以先說說自己打算怎樣比,再看看教材圖中是怎樣比出哪根跳繩長的,還要想想在小朋友跳繩的時(shí)候能比出哪根長嗎。如,比較兩根跳繩哪根長,要把這兩根跳繩拉直,一端對(duì)齊著平放。比較是重要的思維活動(dòng),也是常用的學(xué)習(xí)方法。,桃最輕。(3)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要引導(dǎo)他們觀察和思考?！跋胂胱鲎觥钡牡?題。(可以使學(xué)生初步感受到:走比較直的路要近一些,走比較彎的路要遠(yuǎn)一些)“想想做做”的第3題。(1)學(xué)生親手試做,并理解“最長”的含義。(2)讓學(xué)生動(dòng)腦筋想一想,是向下的一頭重,還是向上的一頭重。學(xué)生甲:我是通過觀察比較出兩個(gè)小朋友的高矮的。(3)同桌互相交流。師生談話:請(qǐng)仔細(xì)觀察圖,看看圖上都畫了些什
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