課文《黃河象》教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 寫出身強(qiáng)力壯的黃河象，由于疲勞和干渴，走起路來有氣無力，當(dāng)它們看到小河時，必然不顧一切地跑過去狂飲，這就是老象遇險的必然性。（四自然段：人們可以清楚地看到腳踩著石頭。（第一段：人們站在骨架前，昂首闊步向前跑。（第一段：古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來，在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是很少見的）６）緊跟在后邊的象群，驚恐地望著在淤泥里掙扎的老象。）小結(jié)：課文第一、四自然段的內(nèi)容都不是科學(xué)家親眼看到的，他們根據(jù)事實(shí)做出了假想，這說明假想必須以事實(shí)為依據(jù)。為什么會這樣呢？因?yàn)橄胝宜?。練?xí)創(chuàng)造性地復(fù)述課文。（２）這具黃河象化石完整表現(xiàn)在哪里？畫出有關(guān)詞句。教師談話，轉(zhuǎn)入下一段教學(xué)。由于小河彎彎，流勢緩慢，岸邊和河床必然會淤積厚厚的淤泥，身高體重的黃河象到這里河水是危險的。從兩頭段落（即第一、四段）中找出科學(xué)家以下設(shè)想的依據(jù)：１）老象的右腳正好踩在一塊橢圓形石頭上。５）老象失足落水而死。遵循科學(xué)道理加以思考，才能全面深刻地理解文章的內(nèi)容。為什么要喝水呢？是干渴，天熱難當(dāng)這種一步一步推理的方法，就叫推想。抓住主要內(nèi)容，簡要復(fù)述課文。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。）今天，老師要帶大家走進(jìn)北京自然博物館，參觀一具大象的骨骼化石。）課文在第幾段描繪，請劃出有關(guān)語句。師引導(dǎo)提出：黃河象化石是怎樣被挖掘出來的？為什么能被保存得這樣完整？古代黃河象的化石能夠這樣完整地保存下來，在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是罕見的，人們是怎樣發(fā)掘的呢？請快速、輕聲地朗讀最后兩個自然段、找出答案。師提問：開頭向我們介紹了象化石的特點(diǎn)和樣子，結(jié)尾介紹了象化石的發(fā)掘和剛發(fā)掘出來時的樣子，那么中間部分介紹了什么呢？生答：科學(xué)家假想黃河象化石的來歷。那么，科學(xué)家是根據(jù)什么來想象、假設(shè)黃河象化石的來歷的？科學(xué)家從哪幾步假想了黃河象的來歷?討論得出四層：（1）當(dāng)時的時間、氣候和地理環(huán)境。師：科學(xué)家根據(jù)黃河象化石被挖掘出來時的樣子，想象了化石的來歷，下邊，我們就來看看科學(xué)家是怎樣來想象的。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。提示：（1）按課文的敘述順序。三、拓展延伸，陶冶學(xué)生情操剛才大家學(xué)得很認(rèn)真，老師真為大家高興。（出示甘肅地貌）待學(xué)生看完后，師問：看了以上資料，你有什么不能理解的？（引導(dǎo)學(xué)生談到環(huán)保的話題）四、回顧課文,鞏固練習(xí)對于課文的寫作順序，你有不同的見解嗎？能按另外的順序重新敘述這篇課文嗎？（只要學(xué)生的見解合理，都應(yīng)該予以肯定。如果你感興趣可以找來這方面的資料讀讀，也可以推薦給老師和同學(xué)?！币虼?，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，交流、評價、爭論，也可以表演出來。文中假想的大象化石的形成故事，想象細(xì)致合理，描寫生動形象，讀后可以使我們思接千古，不僅增長關(guān)于化石的科學(xué)知識，而且激發(fā)起熱愛科學(xué)探索的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】⒈以教材為憑借，引領(lǐng)學(xué)生觀察大象化石，了解發(fā)掘經(jīng)過，在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上大膽推測，合理想象，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與想象能力。二、化石資料交流，豐富感性認(rèn)識課前搜集了不少有關(guān)化石的圖片和文字資料，來和大家分享一下你的所獲所得。⒉感知化石特點(diǎn)。⒋讀中感悟，感情朗讀，表現(xiàn)化石特點(diǎn)。讓我們再去挖掘現(xiàn)場看看，又了解了哪些情況。⒎過渡引導(dǎo)。首先讓我們來策劃一下，看這個假想該怎么個想法。評評：①故事創(chuàng)意，②現(xiàn)實(shí)為依，③科學(xué)合理。⑵指名分段讀，進(jìn)一步感知。⑵交流感受。忘了危險埋下伏筆。地質(zhì)變化的過程。⒊小結(jié)親歷感悟。［設(shè)計意圖］傳統(tǒng)教學(xué)重結(jié)論，而新課程強(qiáng)調(diào)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。（鼓勵學(xué)生有自己的見解，只要言之有理即可，可欣賞書本故事的優(yōu)點(diǎn)，亦可評其不足，也應(yīng)肯定自編故事的獨(dú)特創(chuàng)意，細(xì)膩周密之處，學(xué)會用辯證的眼光看待書本）［設(shè)計意圖］轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。環(huán)環(huán)緊扣。動物們干渴難忍。⒉比較故事，細(xì)細(xì)品味。五、賞評課文故事，交流感悟⒈讀中充分感知課文故事。⒉小組合作，自編故事。四、想象來歷，自編假想故事⒈指導(dǎo)假想。（了解化石出土姿勢：腳踩石頭，斜斜插入土里）⒍引發(fā)生疑。⒌了解發(fā)掘經(jīng)過。⒊引導(dǎo)讀文，加深感受。三、圖文結(jié)合，發(fā)現(xiàn)化石特點(diǎn)⒈觀察化石圖片。【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣許多同學(xué)對現(xiàn)已滅絕的古生物挺感興趣，特別是恐龍，因而對一年前去過的中華恐龍園是念念不忘，說說那次游園最令你難忘的，你最感興趣的是什么。在教學(xué)時要鼓勵學(xué)生對教科書的自我解讀，自我理解，尊重學(xué)生個人感受和獨(dú)特見解，使學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性的過程。第五篇：黃河象教學(xué)設(shè)計【教材簡析】人教版小學(xué)語文第十冊課文《黃河象》是一篇科學(xué)小品文。應(yīng)讓學(xué)生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?？茖W(xué)家們即生動又合理的想象，給我們留下了深刻的印象
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