第2課時《認(rèn)識米__用米量》名師教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 長的物體的單位——米。2．建立“1米”單位長度的表象，發(fā)現(xiàn)米與厘米之間的關(guān)系，能進行簡單的單位換算。二、學(xué)習(xí)設(shè)計（一）課前設(shè)計 預(yù)習(xí)任務(wù)①小明測量出家里的床是2厘米，你認(rèn)為他的測量結(jié)果對嗎？為什么？ ②一只新鉛筆的長度是多少？5只新鉛筆的長度是多少呢？ ③一根筷子的長度是多少？4根筷子的長度是多少呢？（二）課堂設(shè)計 ，活動引入活動1：：生活中1厘米長的物體有哪些？生活中常見物體的長度大約是幾厘米（如手掌的寬，一拃的長，數(shù)學(xué)書的長）。在測量比較短的物體時，用厘米做單位，可以用厘米尺進行測量，在測量比較長的物體時，就需要用更長的測量工具——米尺或者卷尺來測量，需要用一個新的長度單位（米），今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)認(rèn)識米，用米量。誰愿意用米尺量一量黑板的長度？①量一量黑板的長，測量了幾次，結(jié)果是多少？ ②說一說測量的感覺?；顒?：找身上的1米在你的身上找一找，有沒有1米?？偨Y(jié)匯報板書【板書：1米＝100厘米】米通?？梢杂米帜竚來表示，厘米用字母cm來表示，所以也可以寫成1m＝100cm。同桌進行評價?！敬鸢浮啃偟纳砀叽笥?0厘米，小于120厘米。（3）實踐活動四人小組為單位，先估一估自己的身高比1米高還是低，大約多多少厘米?再互相測量，并做好記錄。通過數(shù)米尺上1厘米的個數(shù)，知道了1米＝100厘米。近20厘米。（2）家里床的長度。在估測時學(xué)生要用到建立長度單位的表象，用建立的1米的長度，標(biāo)準(zhǔn)地尺子去丈量身邊的物體，當(dāng)然最后的“你還想知道哪些物體的高度？有什么辦法可以知道它的高度？”對學(xué)生來說稍有難度，體現(xiàn)了不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同地數(shù)學(xué)，對啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識起到了很好地作用。難點：用米尺量較長物體的長度。請你演示，并說出注意事項。（一）感知米的實際長度1．觀察這把米尺，它的每兩個刻度之間是多長？（10厘米，也就是說米尺以10厘米為單位）2．觀察自己的1米卷尺，看看和教師米尺的刻度是不是一樣的？3．那么1米到底有多長呢？（1）用直尺在黑板上畫1米長的線段。（5）用米尺量1米長的繩子。介紹：這是在測量比較長的距離時用的卷尺。2．在括號里填上合適的長度單位米或厘米。讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米的實際長度。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。教師出示米尺，讓學(xué)生觀察，數(shù)一數(shù)，看一看1米里有多少厘米。（小組合作）三、總結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？對你有什么幫助??？今天學(xué)到的知識，你覺得它有什么用?。康谒钠赫J(rèn)識米 用米量 教學(xué)設(shè)計及反思認(rèn)識米用米量教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)目標(biāo)（一）使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。難點：用米尺量較長物體的長度。第五篇：認(rèn)識米 用米量教學(xué)反思《認(rèn)識米用米量》教學(xué)反思這一節(jié)課最成功之處是導(dǎo)入“米的認(rèn)識”。有的學(xué)生量得很認(rèn)真，一看就知道這個學(xué)生做事很有耐心；有的學(xué)生一邊量一邊回頭望望我，看起來是個急性子的孩子。就這樣，很自然導(dǎo)入了“米的認(rèn)識”。雖然1米的長度觀念沒有完全建立起來，但這節(jié)課每個學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)的全過程，而且他們學(xué)得很開心。經(jīng)過一系列的操作活動，學(xué)生看似已經(jīng)初步建立了1米的長度觀念，可當(dāng)我讓他們估計教室的長和寬是多少米，他們的回答與實際大相徑庭，問問老師身高大約多少？有的說2米，有的說1米，有的說4
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