【正文】 是愛情的墳?zāi)?。淇水湯湯，見證了千年前的愛情悲劇，也見證了女主人公堅毅的覺醒。四、活動設(shè)計：配樂朗誦《致橡樹》五、結(jié)語：《詩經(jīng)》是一條河流，一條文字的河。既然給對方承諾，就要誓死堅守。既見復(fù)關(guān)，載笑載言”（寫出了戀愛中的女子的真性情）品行端正：“女也不爽” 勤勞能干：“自我徂爾，三歲食貧”“三歲為婦，靡室勞矣。故事從氓向她求婚說起，女子雖然對他求婚的方式不太滿意（沒有媒人），但還是答應(yīng)了；接下來寫兩人的戀愛生活，著重表現(xiàn)了女子對氓的癡情，兩人也很快結(jié)了婚；婚后的生活貧困，女子無怨無悔地操持家務(wù)；隨著時光流逝，女子沒有了當(dāng)初的美麗容顏，氓的脾氣也暴躁起來，對曾經(jīng)苦苦追求的戀人心生二意，女子也只能傷心難過。(4)“弱冠”：男子二十歲。(2)“ 總角”：指古代十一二至十三四歲的少年。后人習(xí)慣上把“風(fēng)”、“雅”、“頌”、“賦”、“比”、“興”合稱《詩經(jīng)》的“六義”。如：由雎鳥成雙和鳴、相依相戀的情景，聯(lián)想到“窈窕淑女，君子好逑”（《周南正所謂“先言他物以引起所詠之辭也”，即由此物引起他物?！保ㄖ祆洹对娂瘋鳌罚┯矛F(xiàn)在的話說就是鋪陳直敘，它不借助于更多的形象化的修辭手段，而是直截了當(dāng)?shù)劁侁悢⑹觯岩磉_(dá)的內(nèi)容有層次地敘述出來，給人以明確完整的印象。它是一種正統(tǒng)音樂。到了漢代，被儒家奉為經(jīng)典（儒家奉有“四書”“五經(jīng)”，“四書”指《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》；“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》），才更名為“詩經(jīng)”。“愿得一心人，白首不相離”是卓文君和司馬相如的愛情誓言；“雙雙化蝶翩翩舞，恩恩愛愛不絕情”是梁山伯與祝英臺的愛情頌歌；“孔雀南飛自徘徊，佳人分離嘆蒼天”是劉蘭芝和焦仲卿的愛情悲嘆。第五篇：匯報課教學(xué)設(shè)計《氓》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：了解《詩經(jīng)》的文學(xué)常識以及現(xiàn)實主義風(fēng)格。電教手段運(yùn)用說明：這是一年級的一篇課文。學(xué)生觀察字型和占格，描紅、臨帖。２教師范寫別、到，強(qiáng)調(diào)在田字格的位置。學(xué)生講完故事后，教師評價：我的好兒子，你講得真好！（設(shè)計意圖：游戲是孩子的權(quán)利。碰到危險別慌，趕緊想辦法。二、討論交流：假如旁邊沒有石頭，你想個什么辦法來救那個孩子？三、點(diǎn)擊課件：一棟樓房失火，一戶人家設(shè)法自救的場面。如果你是那個得救的孩子，會說什么？如果你是那個嚇壞了的伙伴，你會說什么？如果你是得救孩子的爸爸，你會對自己的孩子說什么？會對司馬光說什么？amp。指導(dǎo)讀最后一段。聯(lián)系上文，讓學(xué)生說說怎么知道司馬光沒有慌。全班齊讀第四自然段。amp。生２：amp。）（４）聯(lián)系第四自然段有的叫著喊著，跑去找大人進(jìn)行語言訓(xùn)練。）你們再讀，我聽聽你們急不急。教師板書：慌、哭、叫、喊、跑預(yù)設(shè)：學(xué)生自由朗讀。學(xué)生看完場景后后用一不小心說話。（１）自由讀這三個自然段，要求讀流利。（設(shè)計意圖：文字永遠(yuǎn)應(yīng)該生動地活在故事里。生３讀第二句話。教師：水缸不夠大呀。再把這個詞讀幾遍。（２）指名讀第一句話：有一回，他跟幾個小朋友在花園里玩。教師的指導(dǎo)做到重點(diǎn)突出，有的放矢，節(jié)省時間，提高課堂教學(xué)的效率。amp。針對學(xué)生普遍難認(rèn)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。2同桌倆人互相認(rèn)識課文后的生字，拿筆把對方有困難的字圈起來。在創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境的過程中，發(fā)展了學(xué)生的語言，豐富了學(xué)生對姓氏的認(rèn)識。教師板書課題，學(xué)生書空。設(shè)計特色：以學(xué)習(xí)漢字及語言文字為重點(diǎn)，運(yùn)用形象有趣的教學(xué)手段和情景教學(xué)法，提高學(xué)生的朗讀水平，培養(yǎng)學(xué)生自我救護(hù)的意識。任務(wù)的設(shè)計有趣又實用，學(xué)生的參與非常熱烈。本課以游戲形式的猜動物的名稱，不但讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉單詞，而且可以提高學(xué)生參與課堂活動的興趣。通過大量的、生動有趣的圖片來展示一些動物和它們相對應(yīng)的英文名稱，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。Step 6:listeningSection A 1b(Play the recording, have students listen and circle the animals they the answers.)設(shè)計意圖: 聽力訓(xùn) 練Step 7 Make a dialogueA: What animals do you like? B: I Like : Why do you like them?B: Because they are about you? A: I like Why do you like them? A : Because they are : 進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化知識。二．教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：識記詞匯：zoo, animal, tiger, elephant, koala，, panda, lion, , giraffe, cute, fun, smart, kind of掌握句型：Why do you like pandas? Because they’re ：情感態(tài)度目標(biāo): 學(xué)生通過談?wù)搫游铮瑥亩鴮W(xué)會關(guān)愛動物，愛護(hù)大自熱。s see next picture, it is a tiger , it lives in forest, it is very brave and is the king of : Now, look at this picture, it is a.......T :.......(Intention: students can review the words about animals they have learnt before and I can introduce the new words naturally by showing the photos)Step3 listening Students are asked to do the listening exercise 1a in , I will check the answers with them.(Intention: in this step, students can consolidate the words they learned few minutes ago.)Step4 presentationStudents have learned the new words, then introduce new language structures to , I will present this new language structures on Bb, express the meaning of the new language structures.(Intention: students can gain new knowledge