【正文】 下午戶外活動時間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動。觀察孩子的玩耍，了解他們的活動和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進一步開發(fā)新的玩法。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實施教育活動。在活動中，我們應做到在言語和行為上處處照顧每一個幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。我認為在戶外活動中，幼兒應當有充分的自主選擇玩具和玩法的權利。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動的興趣和質量。我班的幼兒男孩子多于女孩子，且特別愛學解放軍，因此，我們根據“學做解放軍”的音樂編排了韻律活動，在活動孩子們中個個精神抖擻，動作到位，非常認真；在小班時孩子練習縱跳觸物時，我們把廢舊紙板做成的“紅蘋果”一個個掛起來，形象十分逼真，孩子見到后個個躍躍欲試，夠著的讓他品嘗一下“蘋果”的味道，我們還引導幼兒討論：為什么有的“蘋果”能夠得著，有的卻夠不著呢？你有什么辦法可以夠著掛得更高的“蘋果”呢？通過討論，進一步激發(fā)幼兒對活動的興趣，從而有利于幼兒堅持性的培養(yǎng)。每一個孩子都有無限發(fā)展的可能性，我們應努力創(chuàng)設符合幼兒好奇、好動的特點的戶外活動，讓他們玩中樂、樂中學、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進他們的全面發(fā)展。那么如何克服上述情況，讓每個孩子都能享受到游戲的樂趣呢？筆者認為：民間游戲具有較強的實用性、娛樂性、教育性、趣味性，又不受時間、場地、人數、材料等限制，伴隨著朗朗上口的童謠，最能滿足幼兒好玩、好動、好模仿、好游戲的心理特點，非常符合農村孩子游戲的需要。二、利用民間游戲，促進幼兒認知的發(fā)展許多民間游戲配有童謠和兒歌，這些童謠和兒歌中包含著許多關于自然和社會的知識，如：“紅花紅花幾月開”、“拍大麥”等，在游戲中，幼兒的口頭語言表達能力也得到了很好的發(fā)展。在游戲中獲勝，孩子們親身體驗到了成功的喜悅，使他們的心理得到極大的滿足，從而增加了自信心和成就感。一日活動中有許多零散時間。這樣，幼兒園和家庭有了一個共同關心的事情，使家長和幼兒園的關系變得更為密切。這種游戲，對發(fā)展學生靈敏性和協(xié)調能力，培養(yǎng)學生合作練習，合作意識有一定的促進作用。母雞身后的小雞做驚恐狀，母雞極力保護身后的小雞。二、限時比賽，2分鐘內誰踢的多。不能比出誰第一，可以給參與獎、或花樣獎。技藝高超者可連踢數千次而毽不落地。定在那里別動。所有人就都可以繼續(xù)跑了。丟石子分配兩人一組，每人手持5個石子，對面而坐。游戲反復進行。跳房子參加人數不限，形式有兩人輪換跳，幾個人輪流跳，多人分成兩組輪換跳等。依次進行下去，直至將石塊踢過全部方格。先完成全套動作者為勝，負者要接受勝者的處罰。打彈珠又稱“打玻璃珠、彈玻璃球、彈球兒、打彈子、彈溜溜”。滾鐵環(huán)玩家手捏頂頭是“U”字形的鐵棍或鐵絲，推一個直徑66厘米左右的黑鐵環(huán)向前跑。個人活動、集體競賽均可。將尖頭著地，以繩繞螺身，然后旋轉放開鞭繩，使陀螺旋轉。菱形陀螺為兩頭小，中間大，以繩繞螺身，使著地旋轉，順勢抽繩，使螺旋轉。這個游戲最大的樂趣在于翻出新花樣，展現(xiàn)自己的聰明才智。開始游戲，邊游戲邊唱兒歌。坐下，起來。”單腳做下蹲動作?！毒幓ɑ@》兒歌二編，編，編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃。用這首兒歌游戲時，大家一起按順時針（或逆時針）方向單腳跳，邊跳邊唱。規(guī)則很簡單，雙方先猜拳，輸者先把自己的紙包正面朝上置于地，另一人用自己的紙包往上摔，可以摔到任何地方——對手的紙包上或旁邊，目的就是把它弄翻個兒，即為贏。其中一方把另一方的盤起的那條腿撞在地上后。游戲可反復進行。如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是游戲失敗者。跳皮筋也叫跳橡皮筋、跳橡皮繩、跳猴皮筋，是一種適宜于兒童的民間游戲，約流行在20世紀50至80年代。丟沙包用碎布及針線縫成、用細沙塞滿的沙包是用來作武器“投殺”對方的。拍手游戲右手拍右手，左手拍左手，動作要協(xié)調有節(jié)奏，不斷重復，游戲者同時唱歌謠。在有的地方，人們創(chuàng)作新的玩法。太平天國“ ：兩個人一組，每個人在紙上畫上一個大大的田字格，然后兩人石頭剪刀布，贏的一方在第一個格子里畫上第一個字的第一筆畫，輸家不增加筆畫。游戲規(guī)則！a、淘汰賽每組2人；男女不限，共分如干隊，b、劃石頭剪刀布決定誰先扔小刀：c、每組勝出者進入復賽決賽；最終勝出者獲勝?！皷|，十六下”看到什么就懲罰或獎勵什么，這就是玩的方法?！袄鲜蠖础钡娜嗽夭粍?，并舉手高喊“老鼠洞”，同時，“貓”迅速跑去抓“老鼠”，“老鼠”則立即向“老鼠洞”的方向跑。東一家，西一家，到了明年就開花。種蓮子的人會在兒歌結束前將蓮子放在一個小朋友的手里，并且用簡短的語言來描述這個小朋友的外貌特征，請大家來猜。而被抓住的人就輸了，那個手臂上紅領巾沒系好的同學就要代替那位輸掉的同學，游戲繼續(xù)。運動性：這項靜態(tài)游戲對智力開發(fā)有益，可訓練孩子的眼力、觀察力、判斷力、細心和耐心，或許還能啟蒙他們的結構力學知識。不過，取材可以改良，比如用廢舊竹筷削細拋光即可。進攻城準備：沙包一個，在3m6m的場地上畫城玩法：①可由2人以上雙人玩耍，分成兩組，一組守城一組攻城。③開始跑城，沙包一扔出，守城組依次在不踩城的情況下躲避攻城組投來的沙包的同時，迅速跑入城中，踩線或被沙包擊中者就被淘汰，安全者開始按原路返回出城。玩時，先在地上劃一線為界，兩人以腳外側相抵面對而站，然后尋機抓對方手，抓住后用力或利用技巧將對方拉過界即勝。以前的冰棒棍都是細細的、圓形竹棍，但現(xiàn)在已難得一見了。玩的時候要席地而坐，把手中的冰棒棍在一定高度上撒下，然后一根一根取出，抽取的時候只能拿一根，碰到別的棍兒算輸，輪到對方抽。跳馬就是一群人在一起輪流從一個人身上跨過（撐住此人的背部）此類游戲和鞍馬有些相似可以分級別 （頭低下） ，頭低下系紅領巾游戲者手拉手，圍成一個圓圈，其中兩名同 學把紅領巾系在兩個同學的手臂上，而兩位同學的左右兩側的人數要相等，這樣兩 個玩游戲的人才公平。這樣，就容易為進行聽說游戲打好基礎。游戲重復進行。準備：分別畫有貓、老鼠和老鼠洞的圖片3張，場地上畫直徑為1米的圓圈3個。東南西北，再反過來重復一下，前后左右壓兩下。然后游戲繼續(xù)，如果贏家是已經寫完四個字的一方，則他每贏一次就在一條邊上畫一個紅旗，一條邊上集齊10個紅旗就可以炸掉對方的一個字，如果四條邊上都畫滿10個紅旗，則這一方勝利。第二輪時，重復做“拍自己手一下，再拍對方右手”兩次；然后重復做“拍自己手一下，拍對方左手”，然后拍自己手一下，重復做“正手面對拍一下、反手面對拍一下”兩次。如：你拍一，我拍一，不能隨地扔垃圾；你拍二、我拍二，上街買菜用布袋；你拍三，我拍三，節(jié)約用水在今天；你拍四，我拍四，隨手關燈要牢記；你拍五，我拍五，不能浪費一粒谷；你拍六，我拍六，廢舊電池要回收；你拍七，我拍七，紙筆用完才廢棄；你拍八，我拍八，愛護小樹和鮮花；你拍九，我拍九，要和動物做朋友；你拍十，我拍十，保護環(huán)境從我起。抬花轎爸爸媽媽先用右手握住自己的左腕，再用左手握住對方的右腕做成花轎并蹲下?？扇酥廖迦艘黄鹜?，亦可分兩組比賽，邊跳邊唱非常有趣。在這當中，如果123紅綠燈喊完，轉頭看有人動，那么就輪到那個動的人來站和喊。誰先到終點為勝。捉迷藏首先選定一個范圍，大家經過猜拳或一定規(guī)則之后，選定一個人先蒙上眼睛或背著大家數數，可長可短，而其他人必須在這段時間找到一個地方躲藏，時間到后那個人去找其他人，最先找到的人為下一輪找的人。斗雞比賽至少在兩人以上，向前盤起左腿或右腿，用雙手抓住腳腕，使自己的左/右腿不落在地上。編花籃的積極意義在于，孩子通過游戲身體得到鍛煉，同時在游戲中然學會了相互配合，團結互助。馬蘭花開二十一，二五六二五七，二八二九三十一；三五六三五七，三八三九四十一；。其余人繼續(xù)編花籃，知道決出最后兩人為止。一二誰出來。編，編，編花籃，花籃里面有小孩《編花籃》兒歌一編，編，編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃。翻繩游戲具有巧手、健腦、啟智的作用；有助于提高幼兒的合作意識和合作能力；有益于增強幼兒的活動興趣、自信心和自制力。抽中指一方先把自己的五個手指收攏（可打亂順序），再用 另一只手掌把手指抱住，只露出五個小腦袋，讓對方把中指指出來。另有鳴聲陀螺和菱形陀螺，以竹木制成中空圓筒，中間貫以旋軸。陀螺抽陀螺是古老的漢族民俗體育游戲，流傳甚廣。用鐵絲做一個圈，然后再做一個長柄的鐵鉤子，推著這個鐵絲圈滾著走。玩法通常是“出綱”或“打老虎洞”：在地上畫線為界，誰的玻璃珠被打出去就輸，叫“出綱”；或在地上挖5個小圓洞，誰先打完5個洞，就變老虎，然后打著誰，就把誰的玻璃珠吃掉，這叫“打老虎洞”。當一方占格子超過一半時就算勝利。如果有人在踢的過程中出現(xiàn)石塊壓線、出格或石塊連穿兩格的現(xiàn)象，算失敗一次，下一輪重新從第一格跳起。形式有兩人輪換跳，幾個人輪流跳，多人分成兩組輪換跳等。即幾個伙伴分別扮演同一個家庭的成員，如“爸爸”“媽媽”“孩子”“寵物”等等，利用簡單的道具（也可不用），模仿成人日常家庭活動。第一次一個一個地抓；第二次兩個兩個地抓；第三次一個、三個地抓；第四次四個石子一起抓。蹲著的小朋友開始唱歌“丟，丟，丟手絹，輕輕的放在小朋友的后面大家不要告訴他” 歌曲結束之前丟手絹的小朋友必須把手絹放在某個小朋友B的身后，然后快速回到自己原本的位置。其他人拍你一下你就可以繼續(xù)跑了。三個字游戲至少要3人以上才能開始，人越多越好玩，先配出來一個鬼。非正式的踢毽子比賽有單人賽與集體賽。幾個人一組（根據參加人數定），對踢個數多為獲勝。踢毽子一、比賽數量。小雞依次在母雞后牽著衣襟排成一隊，老鷹站在母雞對面，做捉小雞姿勢。我衷心地希望讓“民間游戲”這朵遲到而鮮艷奪目的美麗之花在每個幼兒園開放。五、利用民間游戲，促進家園聯(lián)系。在游戲中，為了使游戲順利地進行下去，參加游戲的每個幼兒都必須遵守游戲規(guī)則，這需要幼兒學會自我控制，在游戲角色的分配上，幼兒也在學習著控制自己的喜好和行為，培養(yǎng)了幼兒良好的意志品質。三、利用民間游戲，促進幼兒良好個性及意志品質的發(fā)展。一、利用民間游戲，促進幼兒身體的發(fā)展如果讓孩子們機械反復地練習走、跑、跳、鉆等基本動作，往往不能引起孩子們的興趣，調動其積極性，收效甚微，而民間游戲具有濃厚的趣味性，游戲內容較生動、具體、形式也非常活潑、輕松，許多游戲還配有節(jié)奏明快、朗朗上口的兒歌和口令，孩子們在游戲中邊吟唱，情緒就積極高漲，樂而不厭，在游戲中完成了體育鍛煉的要求，達到增強幼兒體質，發(fā)展幼兒基本動作的目的。家長們只重視一些表面形象，如：孩子在園學會了幾首兒歌或幾首歌曲，會講幾個故事，會做算術題……有的老師也認為游戲不如上課好組織，上課時孩子們又安靜又聽話，而游戲時孩子們又吵又鬧，既要搬桌子又要擺攤子，實在太麻煩，而我們農村經濟相對落后，資金不足，幼兒園買不起高檔的玩具和游戲材料。對孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲。研究表明，幼兒在活動中堅持的時間長短取決于幼兒對該活動的興趣的強弱。其次，在活動過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵幼兒一物多玩。如在“摘果子”的游戲中，我們根據孩子們的身高、彈跳力的不同，設置了不同的高度，使每一個幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗。在體育活動中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能相互學習、相互交流、相互評價，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，有了良好的情緒體驗，幼兒活動的時間就會自然延長，從而提高了幼兒活動的持久性。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。每一次活動，孩子們都積極