【正文】 就是這樣以對黨的教育事業(yè)無限忠誠的定力，在山鄉(xiāng)堅守。汪金權(quán)愛他的家人，但當他的學生交不起學費，沒有飯吃的時候，他克己助人，寧肯讓自己的孩子借錢上大學，也要先把錢資助給學生。因此，他用真誠之心對待每一個學生；用平等之心對待每一個學生；像愛護自己的眼睛一樣愛護學生的自尊心。這種職業(yè)風范源自一種神圣的責任和使命。為了這份責任，他每天晚上都要抽出時間看2小時的書籍。為此，他每次上課時給5分鐘讓學生演講，鼓勵學生踴躍發(fā)言。汪老師推行素質(zhì)教育的結(jié)果，不僅使學生綜合素質(zhì)得到提高，而且學生的考試成績、升學率也在同年級、同學校名列前茅。舉辦“全國師德論壇”，加強師德建設(shè)，對于增強人民教師的使命感、責任感，造就高素質(zhì)的人民教師隊伍，辦好讓人民滿意的教育具有重要意義。教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，國民受教育程度和科學文化素質(zhì)的提高，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)第二步戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)提供了有力的人才支撐和知識貢獻。教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。我們黨的幾代領(lǐng)導集體對教師都給予了高度的重視。他要求全社會都要尊師重教，尊重知識，尊重人才。把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行好自己的光榮職責。學習汪金權(quán)，做讓人民滿意的教師，要身正為范，為人師表。在慶祝人民教師自己的節(jié)日的時候，我們更加體會到使命的崇高，更加意識到責任的神圣。為此，我決心在以后的教育教學工作中，要虛心向汪老師學習。它把為山里的孩子營造享受公平教育的機會作為個人的最大愿望和終身追求，充分體現(xiàn)了“燃燒自己、照亮它人”的紅燭精神，深刻詮釋了“沒有愛心就沒有教育，教育事業(yè)的崇高在于奉獻”的人生信念，是當前進行人生觀、價值觀、擇業(yè)觀教育的生動教材?！翱v有高溇大廈，我只睡六尺床；縱有山珍海味，我吃青菜豆腐一樣香”，這就是汪老師人生境界的真實寫照。對學生的愛，是汪老師教師生涯里最動人的篇章之一。汪金權(quán)說過，“我個人的力量很微弱，需要幫助的孩子還很多，但我努力每天去做，相信星星之火，最終可以燎原”。汪老師20多年來熱愛崗位、專心教學，堅持以人為本、德育為先、科學育人，信守為師即要為人師表的神圣理念，維護師道尊嚴。作為高中教師，我要像汪老師那樣，干一行、愛一行，勤奮學習、刻苦鉆研，辛勤耕耘、勇于創(chuàng)新，立足本職崗位、做到業(yè)精于勤，努力提高為人民服務的能力和水平，為教育作出更新更大的貢獻！第五篇：學習汪金權(quán)同志先進事跡認真學習汪金權(quán)同志的先進事跡和崇高精神全校教師在認真地學習汪金權(quán)的事跡：“知識改變命運，教育成就人生，在很大程度上其實就是教師改變命運，因為教師是傳授知識和實施教育活動的人。有時候我盡力了卻也不能改變什么。汪金權(quán)同志的感人事跡在全社會廣為傳頌，產(chǎn)生了廣泛而強烈的反響。教師們熱情贊美汪金權(quán)22年堅守深山講臺、培育山里孩子成人成才的感人事跡，深刻剖析汪金權(quán)“燃燒自己、照亮他人”的崇高精神，老師們?nèi)呵檎駣^，暢所欲言，紛紛以自己的親歷和感悟，通過個人自學、小組學習、集中學習、討論、說感受、寫體會等形式深刻學習了汪金權(quán)同志扎根山區(qū)、無私奉獻的先進事跡，會后所有的教師深受感動、深受教育、深受啟迪。他深刻詮釋了“沒有愛心就沒有教育，教育事業(yè)的崇高在于奉獻”的人生信念。但他施恩于人不求回報，幫助他人不圖索取，各種誘惑面前，泰然處之、不為所動。教書只是手段，育人才是目的。他用一顆愛心、誠心、細心、平等心、責任心和恒心，用自己的辛勞和汗水，先后將1000多名學生送進大學，改變了無數(shù)山鄉(xiāng)孩子的命運，使他們到達夢想彼岸。學高為師，身正為范；學為人師，行為世范正是他真實的寫照。總之，汪金權(quán)同志的先進事跡和崇高精神，體現(xiàn)了時代的特征，引領(lǐng)著社會的前進。他把學生青出于藍而勝于藍作為一名教師的最大安慰，始終保持著“辛勞之后有歡樂、付出之后是幸?！钡牧己眯膽B(tài)，授業(yè)解惑，不斷探索。四、學習汪金權(quán)同志愛崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)風范。20多年來，他省吃儉用，盡其所能地扶助那些家庭經(jīng)濟困難的學生，與特困生同吃同住，為求學困難的學生撐起一片藍天。我們像汪金權(quán)同志一樣，追求淡泊明志、寧靜致遠、堅守清貧、甘之如飴的人生境界，始終保持艱苦奮斗的作風，以一流的工作業(yè)績回報黨和人民的重托，關(guān)愛學生，為人師表。二、學習汪金權(quán)同志淡泊名利、甘守清貧的人生境界。溫家寶總理指出：“教育事業(yè)是人類最崇高的事業(yè)，教師是太陽下最光輝的職業(yè)，教師不僅可以影響一個學校的孩子，還可以影響整個社會”。他是不愧是全國廣大教師的優(yōu)秀楷模，是當之無愧的師德標兵。他扎根山區(qū)、甘為人梯、無私奉獻、勤奮學習，刻苦鉆研、辛勤耕耘、勇于創(chuàng)新的崇高精神值得我們學習。今年我已經(jīng)當老師五年了，在五年的教書育人活動中，我也曾經(jīng)迷惘過，懷疑過這句話。它以刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取的精神風貌，為新時期加強職業(yè)道德建設(shè)提供了生動范例，為我們高揚了一面新時期師德大旗，是當之無愧的“大山師魂”。四是要學習汪老師愛崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)風范。它把全部的身心都傾注在學生身上，像愛護自己的眼睛一樣愛護學生的自尊心，細致入微地關(guān)心“雙差生”，自覺踐行著“有教無類”的可貴思想。它施恩于人不求回報，幫助它人不圖索取，各種誘惑面前，泰然處之、不為所動，體現(xiàn)了它崇高的人生境界。要像汪老師那樣，在艱苦的環(huán)境中磨煉意志、在艱苦的地方建功立業(yè)，爭做特殊教育的模范實踐者。教育事業(yè)是人類最崇高的事業(yè)，教師是太陽下最光輝的職業(yè)，教師不僅可以影響一個學校的孩子，還可以影響整個社會?！蓖艚饳?quán)23年來，它扎根特教、愛崗敬業(yè)、默默奉獻，教育教學成績顯著，先后為高校輸送畢業(yè)生1100多人，同時資助貧困學生200多人累計金額超過10萬元幾乎把自己的大半薪水都用來資助貧困生。學習汪金權(quán)做讓人民滿意的教師，要學高為師，終身學習。堅持以人為本，尊重、關(guān)心、愛護全體學生，對學生嚴格要求，耐心引導，因材施教，循循善誘，誨人不倦。江澤民同志指出，教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。我做過教師，我對這個職業(yè)很有感情。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。” 汪金權(quán)在日記中這樣寫道。目前，教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴峻，整體水平離實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會目標還有很大差距，廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的強