材料管理經(jīng)驗(yàn)交流材料(文件)
【正文】 人格培養(yǎng)有教益的內(nèi)容和題材，切忌選擇自己不完全了解、對(duì)學(xué)生教育意義不大的題材作為主題班會(huì)內(nèi)容。在班級(jí)管理制度的訂立上，一定要考慮學(xué)生的特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，能充分體現(xiàn)出其獎(jiǎng)勤罰懶的效能，并能得到全班同學(xué)的一致認(rèn)可，這樣才不致淪為墻面上的擺設(shè)。二十一世紀(jì)的學(xué)生，崇尚自由、平等和民主，自尊心強(qiáng)，喜歡張揚(yáng)個(gè)性，對(duì)新鮮事物敏感等。來(lái)我校就讀的許多學(xué)生均不同程度存在這樣或那樣的缺點(diǎn)，主要原因是家庭和中學(xué)階段學(xué)生心理健康教育、公民道德教育的缺失以及社會(huì)大環(huán)境影響所造成的，主要責(zé)任不在他們自己。總之，良好的師生關(guān)系是搞好班集管理和班級(jí)建設(shè)的重要基礎(chǔ)。我們不能沾沾自喜于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生在各種活動(dòng)中的獨(dú)舞，必須激勵(lì)督促大部分學(xué)生積極投入進(jìn)去，尤其是想方設(shè)法使后進(jìn)生都能跟上來(lái)，班級(jí)工作的整體成效才能得到充分彰顯。作為一個(gè)班主任，要想使自己的管理見(jiàn)成效、不落伍，不能滿(mǎn)足于以往過(guò)時(shí)的管理模式，必須要時(shí)時(shí)注意充電，學(xué)習(xí)新知識(shí)，對(duì)新生事物保持興趣和敏感，不斷更新管理理念，創(chuàng)新管理方法。第五篇：畢業(yè)班管理經(jīng)驗(yàn)交流畢業(yè)班后期管理的幾點(diǎn)建議【前言】托爾斯泰寫(xiě)的小寓言，說(shuō)有一個(gè)國(guó)王每天都在思考三個(gè)最最終極的哲學(xué)問(wèn)題：在這個(gè)世界上，什么人最重要？什么事最重要？什么時(shí)間做事最重要？就這三個(gè)問(wèn)題，舉朝大臣，沒(méi)人能夠回答得出來(lái)。那個(gè)人說(shuō)，后面有人追我。追兵問(wèn)老漢，有沒(méi)有看到一個(gè)人跑過(guò)來(lái)？老頭說(shuō)，不知道，我家里沒(méi)有別人。最重要的時(shí)刻永遠(yuǎn)只有一個(gè)，那就是現(xiàn)在。一、如何做好畢業(yè)班后期管理（1）真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)鼓勵(lì)、寬容、引導(dǎo)、幫助、無(wú)私的關(guān)愛(ài)，可以把所有學(xué)生緊緊團(tuán)結(jié)在班主任這個(gè)核心周?chē)?，從而有效地開(kāi)展工作，使整個(gè)班級(jí)體具備較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和向心力。激勵(lì)是人對(duì)人的作用，針對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)。（1）“說(shuō)句心里話(huà)”活動(dòng)每天利用午休后上課前的時(shí)間，在全班范圍內(nèi)進(jìn)行擊鼓傳花的游戲，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，手中拿著標(biāo)志物的同學(xué)就要站起來(lái)說(shuō)出對(duì)班級(jí)和班級(jí)任何一個(gè)同學(xué)的看法和意見(jiàn)，真實(shí)、客觀是最為重要的。此外，在其他同學(xué)面前侃侃而談也可以為性格內(nèi)向的學(xué)生提供更多地與同學(xué)交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)其同伴關(guān)系，也起到了提高團(tuán)體內(nèi)凝聚力的作用。也便于老師及時(shí)地掌握學(xué)生的心理動(dòng)向。通過(guò)“優(yōu)秀生”帶“學(xué)困生”，讓學(xué)困生學(xué)習(xí)優(yōu)等生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立學(xué)生群體參與、互幫互學(xué)的課上、課下濃厚學(xué)習(xí)氛圍。這種不被重視與不受重視的惡性循環(huán)就會(huì)使學(xué)生的同伴關(guān)系變得很差，對(duì)其人格發(fā)展產(chǎn)生不良的影響。（2）受孤立型學(xué)生代表：在班集體中有一類(lèi)孩子，出于家庭培養(yǎng)方式等原因形成了較為專(zhuān)橫、傲慢的個(gè)性特征。B同學(xué)就是這樣的學(xué)生中的一個(gè)突出的例子。而班級(jí)中的同學(xué)也會(huì)認(rèn)為，B 同學(xué)也會(huì)彎下腰來(lái)為同學(xué)們服務(wù)，而對(duì)他產(chǎn)生好感。在他認(rèn)為是和同學(xué)正常的交往，卻讓同學(xué)們認(rèn)為這是欺負(fù)人。從原來(lái)的惡性循環(huán)變成了良性循環(huán)。D同學(xué)逐漸對(duì)自己身邊的事物變得越來(lái)越敏感，只要班里一有同學(xué)在議論，就感覺(jué)是在說(shuō)自己，而且很少參加班級(jí)的集體活動(dòng)。二、要如何做好保障 （1）班主任工作要更細(xì)致；（2）學(xué)科教師的教學(xué)要更有針對(duì)性；（3）全體教師要打整體戰(zhàn)：群策群力，分工協(xié)作。攢了半輩子的錢(qián)，終于參加一個(gè)旅游團(tuán)出了國(guó)。這是什么意思呢？在自己的家鄉(xiāng)，一般陌生的人見(jiàn)面都會(huì)問(wèn)：“您貴姓？”于是陳阿土大聲叫道：“我叫陳阿土！”如是這般，連著三天，都是那個(gè)服務(wù)生來(lái)敲門(mén)，每天都大聲說(shuō)：“GOOD MORNING SIR！”而陳阿土亦大聲回道：“我叫陳阿土！”但他非常生氣。又一天的早晨，服務(wù)生照常來(lái)敲門(mén)，門(mén)一開(kāi)陳阿土就大聲叫道：“GOOD MORNING SIR！”與此同時(shí)，服務(wù)生叫的是：“我是陳阿土！”感悟：人與人交往，常常是意志力與意志力的較量。終于他忍不住去問(wèn)導(dǎo)游，“GOOD MORNING SIR！”是什么意思，導(dǎo)游告訴了他，天??！真是丟臉?biāo)懒恕＿@讓他新奇不已。（1）班級(jí)管理的德育保障；（2）學(xué)科復(fù)習(xí)的研究保障；（3）相關(guān)組織及經(jīng)費(fèi)的保障：資料印發(fā)、教師考核激勵(lì)等等。在日常的生活中，也常常因?yàn)樽约旱囊恍靶″e(cuò)誤”而自貶自責(zé)，總覺(jué)得別人在責(zé)怪自己，感到惶惶不可終日，于是就愈發(fā)深居簡(jiǎn)出，與世隔絕。（4）自我封閉型學(xué)生代表：從社會(huì)心理學(xué)和人際關(guān)系心理學(xué)的度來(lái)看，自我封閉是指?jìng)€(gè)體將自己真實(shí)的思想、情感、欲望掩蓋起來(lái)，試圖與世隔絕。因?yàn)檫@種與眾不同，使得他在同學(xué)當(dāng)中總是處于被別人懼怕的一個(gè)位置，在精神上被孤立著，這種孤立使其沒(méi)有辦法與周?chē)耐瑢W(xué)進(jìn)行交流，而無(wú)法交流使這種孤立進(jìn)一步加深，造成了惡性循環(huán)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，將被孤立的孩子拉到班集體之中，增加其自信心，有助于培養(yǎng)其健全的人格和人際交往能力。班級(jí)中會(huì)不定時(shí)的抽查學(xué)生課桌內(nèi)的衛(wèi)生，我在某次抽查前會(huì)提前將此事告知該同學(xué)，并將其留下為同學(xué)們整理課桌內(nèi)衛(wèi)生。他們總是默默地做自己喜歡的事情，他不走進(jìn)別人的世界，也不讓別人走進(jìn)他的世界。然后借助一些勞動(dòng)實(shí)踐、課堂發(fā)言、習(xí)作分享等平臺(tái)或活動(dòng)，讓其他同學(xué)去關(guān)注他，與他交流。3．改善同學(xué)關(guān)系不利學(xué)生狀況的措施在我們的班級(jí)中，可能有幾種類(lèi)型的學(xué)生的同伴關(guān)系較差，分別是受忽視型、受孤立型、被懼怕型和自我封閉型。一封信活動(dòng)，特別是同學(xué)間一封信活動(dòng)，化解了班級(jí)中一些隱性的矛盾，對(duì)改善同伴關(guān)系起到了積極的作用。又可分為給全體學(xué)生的一封信，和給個(gè)別學(xué)生的一封信。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，老師可以了解到同學(xué)之間發(fā)生的事情，對(duì)于一些需要介入的事情可以在第一時(shí)間了解到并做出適當(dāng)?shù)奶幚?。著名思想家道格拉斯曾說(shuō)過(guò)：“生活充滿(mǎn)了未開(kāi)發(fā)的快樂(lè)源泉，教育應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并利用它們”。（2）恰當(dāng)激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性適度有效的激勵(lì)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的有效途徑。最重要的人永遠(yuǎn)就是那個(gè)當(dāng)下和你在一起、在你面前的人，因?yàn)檎l(shuí)也不知道將來(lái)你是否會(huì)與他人共處。老漢關(guān)上門(mén)繼續(xù)睡覺(jué)。就把他藏起來(lái)了。后來(lái)有一天，出去微服私訪(fǎng)，走到一個(gè)很偏遠(yuǎn)的地方，投宿到一個(gè)陌生的老漢家。以上是自己當(dāng)班主任四年來(lái)的幾點(diǎn)體會(huì)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)識(shí)有限，錯(cuò)誤之處在所難免。對(duì)于后進(jìn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在老師的不斷肯定中增強(qiáng)自信心，逐漸趕上大部分同學(xué)的前進(jìn)步伐，拖后腿問(wèn)題解決了，班級(jí)的活力、凝聚力才能得到保證。一個(gè)木桶的容量大小，取決于最短的那一截材料。讓學(xué)生真正感
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1