培養(yǎng)青年教師(文件)
【正文】 們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。每學(xué)期組織青年教師進(jìn)行12次理論學(xué)習(xí)。強(qiáng)化對(duì)青年教師專業(yè)教學(xué)基本功的培訓(xùn)。提倡青年教師跨學(xué)科、跨年級(jí)聽課，從各學(xué)科中取之精華，吸各學(xué)科之所長(zhǎng)。為檢查教師的備課情況，學(xué)校除了教導(dǎo)處檢查教師上課情況和包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，對(duì)課堂教學(xué)情況不佳的教師進(jìn)行談話，以此促使每一位教師備好課。用示范課引領(lǐng)廣大教師去欣賞新課改新方法給課堂帶來(lái)的勃勃生機(jī)，用典型的教學(xué)案例讓廣大教師去領(lǐng)略課堂上學(xué)生迸發(fā)出的真情實(shí)感。通過(guò)多種形式讓青年教師上匯報(bào)課。青年教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，是一項(xiàng)“朝陽(yáng)”工程。學(xué)習(xí)教學(xué)的方法與技巧。二、理論要求要求青年教師認(rèn)真鉆研教材及有關(guān)材料，與時(shí)俱進(jìn)，研究新的教學(xué)思想與教學(xué)手段，并運(yùn)用到教學(xué)中用去。三、體育教學(xué)從《體育與健康》教材出發(fā)，結(jié)合《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，制定符合學(xué)生身心特點(diǎn)的體育教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)對(duì)體育制度的管理，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)法規(guī)、條例。通過(guò)豐富的體育課外活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生對(duì)體育的興趣及一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。并爭(zhēng)取在區(qū)級(jí)比賽中取得好的名次。每學(xué)期舉行一次基本功比賽、一堂匯報(bào)課、一篇教學(xué)體會(huì)、一個(gè)滿意教案、一份最佳試卷、一份優(yōu)秀練習(xí)等方法提高青年教師的素質(zhì)。鼓勵(lì)指導(dǎo)她參加“青年教師基本功比賽”等活動(dòng)，從而提高她的業(yè)務(wù)水平。2009年7月26日。2005年，鄧?yán)蠋煫@得我?！扒嗄杲處熁竟Ρ荣悺币坏泉?jiǎng)。堅(jiān)持每聽鄧會(huì)嫻老師一節(jié)課，都與她認(rèn)真分析、討論，指出優(yōu)點(diǎn)，找出不足，要求她寫出教學(xué)反思，來(lái)彌補(bǔ)在教學(xué)中的不足。作為科組組長(zhǎng)，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，不斷加強(qiáng)科組建設(shè)，積極做好對(duì)青年教師的“傳”、“幫”、“帶”工作。五、業(yè)余訓(xùn)練體育業(yè)余訓(xùn)練，參加各種體育比賽，是學(xué)校體育的一大組成部分，也是一所學(xué)校學(xué)生體育技能、身體素質(zhì)，組織管理能力的體現(xiàn)。四、課外體育定期與其他教師協(xié)作組織相關(guān)的課外體育比賽，以豐富學(xué)生的課外體育活動(dòng)。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極探索新的教學(xué)模式。作為一名體育教師，還要不斷的進(jìn)行身體等練習(xí)，保持好的體力。使學(xué)生在校期間能掌握相關(guān)的體育基本知識(shí)，提高學(xué)生體育活動(dòng)的能力和養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。讓青年教師在實(shí)踐的磨練中一步步得到鍛煉，一步步成長(zhǎng)起來(lái)。如 “創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)賽”、“優(yōu)質(zhì)課比賽”、“現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課比賽”等。每周包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)一起到年輕教師班中聽課，聽課時(shí)，聽后就評(píng)，評(píng)課時(shí)，指出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)明不足，讓新進(jìn)教師看到希望，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。本期由于工作需要，我校各學(xué)科新進(jìn)了一些教師，這些教師熱情高、精力充沛，但缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為提高教師課堂教學(xué)水平，我校一開學(xué)就讓學(xué)校的名師上示范課。備課是上好課的前提，為了讓集體備課落到實(shí)處，本期一開學(xué)教學(xué)校長(zhǎng)親自主持召開各學(xué)年教師會(huì)議，安排集體備課工作。當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，發(fā)表感受，記錄學(xué)習(xí)心得。為青年老師精心挑選“教學(xué)導(dǎo)師”，開展一幫一活動(dòng)。五、培養(yǎng)方法及措施學(xué)校本著注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、形成特色的原則，不僅在工作中關(guān)心青年教師，更要在生活中關(guān)心他們，調(diào)動(dòng)他們的熱情，釋放他們的活力，讓他們始終成為學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中最前沿、最具活躍的群體。4．青年教師經(jīng)過(guò)培養(yǎng)成為學(xué)校的骨干力量。成為充滿教學(xué)智慧，洋溢教學(xué)熱情，揮灑教學(xué)魅力，“享受教育”的現(xiàn)代型教師。為了讓這些教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，學(xué)校將采用多種形式和途徑為青年教師提供鍛煉的舞臺(tái)，促使其脫穎而出，成為學(xué)校教學(xué)的骨干力量。2名黨員教師成為區(qū)骨干教師，一名成為校骨干教師，支部書記呂維濤成為大同小學(xué)唯一一名中高級(jí)教師，黨員無(wú)愧為自己的稱號(hào)。黨員教師成為學(xué)?？蒲泄ぷ鞯膸ь^人。能夠?qū)⒍谡n改精神化為教學(xué)行動(dòng),進(jìn)而創(chuàng)造性地分析和解決問(wèn)題,教師黨員必須在理論聯(lián)系實(shí)際方面進(jìn)行深入研究和探討,將科研和教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以科研帶動(dòng)教學(xué),以科研方法作為教學(xué)的源動(dòng)力,以科研成果作為教學(xué)的奠基石,進(jìn)而用自己的研究成果來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,用自己的思維方式和研究方法來(lái)引導(dǎo)孩子們思考和分析問(wèn)題,從而不斷提高幼兒獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,為幼
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