【正文】 就像你們說的，是一種喜悅的感覺、興奮的感覺、溫暖的感覺、快樂的感覺，是不是呀？短短一句話包含了這么豐富的內容，讀出來好嗎? 全體學生齊讀5．孩子們，這樣的語言不單單給我?guī)砜鞓返那楦畜w驗，還有著其他很大的作用呢！課文有一段就集中描寫了。她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……2．平靜的神態(tài)背后，老人在想什么呢？請同學們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，描寫一段老人當時的心理活動，可選一兩處寫。讓我們把這些深刻的含義都朗讀出來。第一課時緊緊圍繞老教授的言行、神情來展開教學，引導學生感受老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德。學習描寫人物的基本方法。（板書課題）二、檢查預習教師出示課件檢查生字詞掌握、課文朗讀情況。找出描寫老婦人與作者交流的句子讀一讀，交流感受?！保?）、“也許我會用心去感受這音樂?！保?）、她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。她一直很平靜地望著我。平靜的神態(tài)背后，老婦人在想什么呢？請同學們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，寫一寫老婦人當時的心理活動。是啊，關愛，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，激人奮進，幫助人們獲得成功。3．薦閱讀《我看見了大?！?、《平分生命》。2．提出不懂的問題與同學討論，共同解決疑難。(一)同學們，上節(jié)課我們初步感知了文章的大意，理清了文章的脈絡，并理解在練琴的過程中“我”的心理、行動的變化。(四)是啊，作者成功了，請大家用心欣賞他演奏的《月光》。？請在文中找出一個句子說明。（三）理解老教授“神態(tài)”的句子。（3）、我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏?！保?，從上述的練習中，你讀懂了什么？8．現(xiàn)在，請你們帶著自己的感悟讀讀這3個句子。2．這四句話，可用文中哪一個詞語來說明？（詩一般的語言）3．是啊，那是詩一般的語言，這樣的語言，簡潔清新，回味悠長，讓人感到愜意安詳，清涼酣暢。4．質疑：在剛才的學習中，你們遇到了什么不懂的地方嗎？ 5．在小組中進行討論，共同解決問題。此時此刻，你有什么感受呢？請完成小練筆：（播放《感恩的心》音樂）此時此刻，我想對老教授說：“。贈人玫瑰，手有余香。3．薦閱讀《我看見了大?！?、《平分生命》。（請選擇一至兩題完成）把你讀完課文后所獲得的感悟寫成一句格言?！备雽ψ约赫f：“。師引讀：（播放《秋日私語》的輕音樂）三．總結全課，拓展延伸（二）正是這樣的一位老人對我循循善誘。別忘記了，在不懂的地方記上問號，在體會深刻的地方寫下自己的感受。（自由讀 小組讀 指名讀）（四）理解老教授“語言”的句子?；脽舫鍪荆航涣魉鶎懙膬热?，簡單評議。（1）、一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。，才會在我灰心喪氣的時候及時給予我真誠的什么呢？ 相機板書：鼓勵 關愛 欣賞2．正是這促我努力，最終讓我成才。二． 緊扣主線，研讀課文。(二)先讓我們來聽寫幾組詞語。教學重點、難點：理解課文內容，引導學生從老教授的言行，感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。在教學中我主要采用“自讀感悟、開放引導”的教學模式，“以讀促知?、以讀促解、以讀促悟”引導學生運用“讀讀、找找、議議、品析”的方法學習課文。課件出示：做一個傾聽者！不要吝嗇自己的鼓勵和微笑！愿感恩和付出同時在我們身上體現(xiàn)！把這段話送給同學們，一塊共勉！五、作業(yè)（請選擇一至兩題完成）把你讀完課文后所獲得的感悟寫成一句格言。（三）小結：正是這不教而教帶給了作者自信，激勵了作者奮進，帶給了作者成功。交流自己的發(fā)現(xiàn)。老教授的這些話在當時產生了什么作用？（被人肯定的快樂、心里會感到暖暖的、心里會一種成就感、感到很高興??）請找出老教授鼓勵關愛作者的另一種形式——眼神的句子劃出來，用心地讀一讀。我的心已經感受到了。我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。仔細閱讀課文的首尾兩個自然段，思考：主人公在文章的開頭和結尾向我們訴說了什么？其他的同學們邊聽邊想：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？請同學們再用自己喜歡的方式讀這兩個自然段，邊讀邊想，完成以下的填空：開始，作者拉琴很生疏，后來，＿＿＿＿＿＿＿＿ 開始，作者連一支曲子都拉不好，后來，＿＿＿＿＿＿＿＿ 開始，作者因拉不好小提琴而沮喪，后來，＿＿＿＿＿＿＿＿ 開始，作者被家人認為是音樂白癡，后來，＿＿＿＿＿＿＿＿學生默讀課文二至八自然段，邊讀邊思考：你是從哪些地方感受到老婦人對作者的幫助，畫出相關的句子，在句子旁邊寫上你的感受。課前準備：教學課件 教學過程：一、談話導入，揭示課題引導學生回憶寫人文章的學習方法回憶本組前兩課主題思想的共同點——善良的表現(xiàn)形式。教學目標學會本課的生字新詞，有感情地朗讀課文。只有在愛的土壤里，只有在汗水的澆灌下，人生才會開出美麗的花朵來，這是老師在讀文后的一些感悟。4．引讀：(課件出示三組句子)（配樂）是啊，當我拉出像鋸床腿一樣的聲音時，一位極瘦—— 當我有了幾份信心，每天去練琴，她看到了，也是一直—— 當我漸漸奏出了真正的音樂，她還是用她慈祥——她的平靜給了我力量，還給了我——（勇氣，動力，奮斗的目標）5．小結：是呀，老人的鼓勵、關愛，都蘊含在她的眼神里了。一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。（配樂）: 我心里洋溢著一種從未有過的感覺。把你剛才所有的感悟通過讀表達出來。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。)三、研讀課文默讀全文,特別關注描寫老人的句子，找出來認真讀一讀，在你有所感悟的地方寫上旁注，一會兒交流?？墒怯姓l知道這位音樂領域的驕子，小時候曾是一個音樂白癡。教學手段：多媒體課件、小提琴曲一、激發(fā)情感、談話導入同學們，你們常聽音樂嗎？今天，老師請你們欣賞一段音樂。提出不懂的問題與同學討論。板書：唯一的聽眾鼓勵、信心、力量、幫助沮喪、充滿了神圣感、沮喪、羞愧、興奮第三篇：《唯一的聽眾》教學設計《唯一的聽眾》教學設計學習目標：、新詞，摘錄印象深刻的句子。]六、總結課文，設置懸念“我”，從老婦人這里，找到了自信，并由此獲得了成功，能熟練地拉出許多曲子，能面對成百上千的觀眾，這都要感謝這位慈祥的老婦人，感謝老婦人的熱情鼓勵，感謝老婦人的真誠關愛。”“她一直很平靜地望著我。引導學生注意賞析文中一些美妙的