減負增效實施方案(文件)
【正文】 習愿望，讓學生體驗到學習的幸福感和成就感。充分重視家長委員會的功能，積極開展家校聯(lián)動，形成教育合力，成為課程資源，共同培養(yǎng)學生樹立持久學習、終身學習的觀念，促進學生全面、和諧、主動發(fā)展。不得隨意增減課程門類、難度和課時，不得增加周活動總量。控制學生作業(yè)總量。每學期要通過家長會或問卷調(diào)查反饋家庭作業(yè)布置情況。檢查辦法：行政領導加強檢查學生課堂作業(yè)是否適量；找學生座談并抽查家庭作業(yè)，是否超量，是否控制在規(guī)定時間內(nèi)；檢查學生書包，看是否有規(guī)定之外的資料或習題集；不定期召開學生座談會，了解減負情況，納入教學常規(guī)績效考核。學校與全體教師簽訂減負責任書。嚴格控制學生課外作業(yè)量。（1）布置作業(yè)，在“質(zhì)”上狠下功夫：做到作業(yè)布置的重點和難點到位，到點，可做可不做的基礎題，已經(jīng)掌握的知識點，最好不重復布置，有效地避免無效作業(yè)。（4）作業(yè)布置要從“實”出發(fā)：作業(yè)布置要結(jié)合本班學生實際情況，不搞一刀切，因材而定，分類要求，盡量避免一些偏、繁、難、舊，不合實際的題目，可因人而異，具有一定的梯度，以適應不同程度學生來完成，設計一些難度不同的必做題，選作題、深化題，這種梯形的作業(yè)能使不同學生發(fā)揮各自的潛能。六、獎勵處理辦法：學期末評選減負增效突出的優(yōu)秀老師學校給予精神與物質(zhì)獎勵。崮寨中心小學第五篇：減負增效“減負增效”是當前新形勢下的教育任務，這種新的要求正成為推動教育改革向縱深方向發(fā)展的原動力。探索減負增效的新路子，獲取新經(jīng)驗，達到新目標。但在現(xiàn)今新課程背景下，需要我們教師從主導變成引導，做一名引導學生學習和成長的引導者。要從“教書匠”向“研究者”轉(zhuǎn)變，提高研究學生、課程標準、教材、考試大綱、教學方法和學習方法的能力。三要以學論教。加強教材知識體系研究，強化單元意識和知識類結(jié)構(gòu)意識，根據(jù)知識結(jié)構(gòu)之間的內(nèi)在聯(lián)系和學生實際加工處理教材。教師角色有了正確的轉(zhuǎn)變后，還必須及時的給自身的角色進行定位。各級教研部門、各學校要積極借鑒國內(nèi)外合作學習的理論和經(jīng)驗，探索適應本地、本校和學生實際的課內(nèi)外合作學習的有效機制和方式方法。全面落實學生在課堂教學以及整個學習活動中的主體地位，根據(jù)學科、教學內(nèi)容及教學對象的具體情況，科學確定教學方法和流程，指導學生逐步養(yǎng)成自主學習、合作學習、研究性學習的意識、習慣和能力。只有從根本上真正端正教學思想，提高課堂效益，認真貫徹素質(zhì)教育的精神，著眼于未來，嚴格按教育規(guī)律辦事，才能使教學呈現(xiàn)一片豐富多彩的景象。著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，建立健全學生自主學習的監(jiān)控、評價機制，引導學生樹立持久學習、終身學習的觀念，促進學生全面、和諧、主動發(fā)展。引導學生辯證認識學習負擔，激發(fā)學生的求知欲與自信心，著力消除學生的枯燥感和疲憊感，促使學生形成正確的學習動機，產(chǎn)生強烈的學習愿望和學習熱情，努力讓學生體驗到學習的快樂感、幸福感與成就感。培養(yǎng)學生不依賴教師和家長，自主獨立地選擇學習內(nèi)容和方法，確立學習進度；獨立地進行及時復習和階段復習；獨立地對自己的學習情況進行總結(jié)和反思。（二）進一步優(yōu)化學習方式，提升學生自主學習能力。教學設計結(jié)構(gòu)要緊緊圍繞如何提高教學效益，不僅要包括基本的教學流程，還要包括檢查、指導學生預習、布置和批改作業(yè)、個別輔導及教學反思等內(nèi)容。一要以學為主，教學的出發(fā)點是教會學生學，為此要千方百計地激發(fā)學生的學習情趣，調(diào)動他們學習的積極性和主動性；要研究學法，指導學法，提高學生自主學習的意識和能力。（一）進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教師教學方式。英語教學的呈現(xiàn)往往是通過教師在課堂上傳授相應的知識或技能而反映出來的，高效而成功的英語學科課堂教學需要教師從多方面進行準備，包括對教材的把握、學生的掌控以及自己教學起點的設計。在這一系列的轉(zhuǎn)變過程中教師首先應準確定位好自己的角色，也就是主角和配角、大角色與小角色的轉(zhuǎn)變。家長對此工作反映強烈的，一經(jīng)查實，當月師德考核分為0分，教學績效只拿一半。加強教師培訓，組織學習，提高認識，提升教師基本技能，做到高效備課，高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量。每天的作業(yè)量要嚴格控制，平時的小練筆，應該做到隨堂完成，不留到課外去。倡導因人而異的作業(yè)，逐步推出個性化作業(yè)。一查教案，每月檢查一次；二查作業(yè)量及先做全批，兩周抽查一次，一月普查一次。實行減負工作責任制，校長為“減負”工作第一負責人，小組成員各負其責，各司其職，層層落實，責任到人。與教師簽定責任狀，落實減負工作責任。家庭作業(yè)教師要試做，保證不超過規(guī)定時間?？刂茖W生在校時間。把注意力聚焦到提高課堂教學效益上來，做到“減負不減質(zhì)”，真正減輕學生的課業(yè)負擔，特制定本方案。全面落實學生在整個學習活動中的主體地位，根據(jù)學科、教學內(nèi)容及教學對象的具體情況，科學
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