3 十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行 教案3(文件)
【正文】 恐懼。） 六、拓展作業(yè) （將閱讀延伸到課外，讀寫(xiě)緊密結(jié)合。到了 70 年代中期，所有的大字報(bào)說(shuō)穿了都是人身攻擊，我看著這些我都認(rèn)識(shí)都知道的人，怎樣用惡毒的語(yǔ)言互相謾罵，互相造謠中傷對(duì)方。（汪暉《無(wú)邊的寫(xiě)作》，《當(dāng)代作家評(píng)論》 1999 年第 3 期。（摘 自余華《余華自傳》） 余華的所有努力最終抵達(dá)的并不是憤怒或詛咒、感傷或抒情 ,他要求的是在關(guān)心內(nèi)心時(shí)讓內(nèi)心敞開(kāi) ,在敵視現(xiàn)實(shí)時(shí)用同情的眼光看待世界 ,因?yàn)樗钚呕钪氖澜邕h(yuǎn)比我們的態(tài)度寬廣。 2．寫(xiě)下你初次出門(mén)遠(yuǎn)行的經(jīng)歷和感受，以及從本文中受到的啟示。 五、講述個(gè)人初次遠(yuǎn)行的經(jīng)歷或成長(zhǎng)中的煩惱，探討面對(duì)成長(zhǎng)中的挫折、困惑，該怎樣調(diào)控好自己的心態(tài)，樹(shù)立積極向上的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)?！拔摇钡那榫w變化來(lái)自客觀(guān)世界的不可捉摸，想像中的世界和現(xiàn)實(shí)世界相差甚遠(yuǎn)。 4． “旅店 ”在小說(shuō)中有什么象征意義？ （在閱讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特理解，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。 3．這些荒誕情節(jié)在小說(shuō)中起什么作用？ （閱讀文本，從字里行間體味句外之意。為了維護(hù)正義，“我”付出了遍體鱗傷、無(wú)限痛苦的代價(jià)。） 明確：“我”第一次出遠(yuǎn)門(mén)，需要“旅店”，但沒(méi)有人告訴“我”前面是否有“旅店”。 二、閱讀課文，整體感知 1．導(dǎo)入新課 18 歲，陽(yáng)光燦爛的日子，剛剛走出了夢(mèng)幻的花季雨季，青春涌動(dòng)的你多么
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