【正文】 。）帶幼兒念讀詞匯：白天。晚上，街上的路燈會(huì)亮嗎？如果沒有路燈，我們能看得清嗎？（不能）讓幼兒說說晚上在家干什么？認(rèn)識(shí)黑夜。二、了解時(shí)間的晝、夜更替。小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)上下教案活動(dòng)目標(biāo)：在游戲、觀察、操作中感知上下，能用簡(jiǎn)單的語言描述方位。有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。）——教師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上，讓孩子分個(gè)別、小組、集體來學(xué)說：小貓藏在沙發(fā)上等完整的話。三、操作活動(dòng)：捉迷藏。四、結(jié)束評(píng)出誰是遵守操作規(guī)則的？表揚(yáng)畫面整潔的幼兒，給其他幼兒加以鼓勵(lì)五、活動(dòng)延伸在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察生活中物品的擺放位置，并用完整的語言說出。教學(xué)準(zhǔn)備：《五指歌》兒歌磁帶、歌曲《兩只老虎》、《神奇的手指》，錄音機(jī)；數(shù)卡、珠卡，胸前數(shù)卡和珠卡與幼兒數(shù)一樣多；大算盤；小算盤14把；老虎頭飾。放兒歌《五指歌》，剛剛聽到的`兒歌里有幾個(gè)數(shù)字？（5個(gè)）。回答好的給個(gè)粘貼獎(jiǎng)勵(lì)。三、數(shù)字在算盤上表示讓幼兒回到座位上桌子前，小朋友數(shù)字很有意思的，它可以用手指表示，小朋友在想一想，數(shù)字還可以用什么可以表示？哪位小朋友能回答？（算盤）出示大算盤，介紹算盤，四周叫框，橫的叫梁，豎的叫檔，上珠一個(gè)表示5，下珠一個(gè)表示1，小朋友今天數(shù)字寶寶5也想上算盤上，看看小朋友想一想辦法幫助數(shù)字寶寶們上算盤好不好？教師在算盤上示范撥珠，在看幼兒撥珠的情況，如有錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)改正。找一位教師先示范一次；放《兩只老虎》進(jìn)行游戲。教師提問：“樹上的鳥窩有幾只小鳥？是誰站在樹下呢？”農(nóng)場(chǎng)里還有一個(gè)池塘，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，有幾只小青蛙？它們都蹲在哪？二、通過師生互動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解上下概念。教師出示表示上下的圖表和對(duì)勾，要求幼兒按對(duì)勾的位置和數(shù)量來擺放小動(dòng)物，如：2只胖胖豬住在樓下；3只寶寶兔住在樓上，幫助幼兒對(duì)上下方位圖表的`理解。三、幼兒操作活動(dòng)以小綠人給小朋友送禮物的形式，出示幼兒操作用紙，引導(dǎo)幼兒說說，什么東西放在桌子的上面；什么東西放在桌子的下面。案例評(píng)析：教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的形式，思路清晰，布題合理。學(xué)習(xí)將5以內(nèi)的數(shù)量與物體進(jìn)行匹配。肉骨頭、小魚、毛毛蟲、小草、胡蘿卜的圖片若干。我們一起看看小動(dòng)物的房子蓋了幾層樓呀?(5層)可是小動(dòng)物們還沒來得及給樓層貼標(biāo)號(hào)，我們一起幫幫它們好嗎?(一樓貼數(shù)字標(biāo)號(hào)1，二樓貼數(shù)字2，三樓貼數(shù)字3，四樓貼數(shù)字4，五樓貼數(shù)字5)今天是小動(dòng)物搬新家的好日子，看，誰來了?(小狗)今天小狗來得最早了，它搬到了大房子的一樓。蹦蹦跳跳來了五只長(zhǎng)耳朵的動(dòng)物，它們是誰?(小白兔)五只小白兔跳到了五樓住下了。)剛才，老師接到了大象伯伯的電話，大象伯伯知道小動(dòng)物搬新家了，給小動(dòng)物寫了許多的賀卡祝賀它們。第二個(gè)部分的時(shí)候，也有些亂，可能是因?yàn)榫o張，把后面的第三部分的一些內(nèi)容也插放進(jìn)去了。在這個(gè)活動(dòng)中，教師說的`比幼兒說的多了很多。培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。在結(jié)束的環(huán)節(jié)中，還是有些突然。 這幅畫是由哪些圖形拼出來的?二、選圖拼畫。請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己拼的畫中用了哪些圖形。 與同伴交流各自的記錄結(jié)果，并說說哪種圖形用得最多。四、教師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行聽聽音數(shù)數(shù)活動(dòng)。它重在操作，以實(shí)物吸引幼兒的興趣，在學(xué)習(xí)中顯得更加輕松，幼兒更加愿意主動(dòng)探索，讓整個(gè)活動(dòng)變得更加有意義。培養(yǎng)，才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，因此，我在本次教學(xué)活動(dòng)中有二點(diǎn)嘗試。所以該活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和總結(jié)，對(duì)此活動(dòng)起著向?qū)ё饔?，根?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確定以下該活動(dòng)的目標(biāo)；（1）、初步感知圖形排列的規(guī)律，并進(jìn)行ABAB間隔模式的排列。四、說準(zhǔn)備穿好的扣子教具不同顏色圖片（小動(dòng)物圖片）各種圖形若干（圓形）重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。示范法通過示范把各種不同顏色，大小的圓形排成一橫排，引導(dǎo)幼兒觀察說出他們都是怎么排列的。幼兒操作引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)圓形圖形分類排一排。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。教學(xué)過程：一、看看說說師：“我們來到了哪里呀?春天來了，你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”（幼兒扮演蝴蝶姑娘進(jìn)場(chǎng)）師：“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰一起玩?我們前幾天一直在做花，快來幫蝴蝶姑娘想個(gè)辦法？”師：“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園？”（幼兒自由說）小結(jié)：蝴蝶姑娘說了，它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規(guī)律的花。幼兒操作。在活動(dòng)中我主要采用了問題情景層層層入的方式，如一開始教師帶領(lǐng)幼兒來到小花園中問：“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?” 就將幼兒對(duì)春天的`各種感受進(jìn)行了大膽的表達(dá)，幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗(yàn)。在最后的環(huán)節(jié)中，幼兒自由地在唱唱跳跳中表現(xiàn)出了對(duì)春天的喜愛之情，也使活動(dòng)達(dá)到了高潮，并且?guī)椭變韩@得了各種能力的發(fā)展。請(qǐng)幼兒試著合作將拼圖拼成一塊完整的拼圖。交流小結(jié)：拼圖前，先仔細(xì)觀察各個(gè)拼塊，大膽猜測(cè)，想像要品德圖形，然后觀察各個(gè)拼塊上的顏色，圖案以及拼塊的輪廓：拼圖是，可以通過轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，拼一拼的方法進(jìn)行。（2）幼兒數(shù)一數(shù)，教師巡回指導(dǎo)（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著瓢蟲上來數(shù)一數(shù)，說一說，學(xué)說一句話“我身上有幾個(gè)斑點(diǎn)？”送瓢蟲寶寶回家（1）讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到相應(yīng)圓點(diǎn)的樹葉上師 “寶寶們，天黑了，該回家了，那你們的家在哪里呢？（出示樹葉）。四、幼兒操作師：瓢蟲寶寶都送回了家，你們高興不高興？噢，你們真棒！好，現(xiàn)在啊，小朋友的爸爸媽媽那兒也有一些小動(dòng)物們想回家，它們希望我們小五的小朋友們送它們回家，你們樂意嗎？請(qǐng)你和爸爸媽媽一起送它們回家吧。讓幼兒知道冬至節(jié)搓湯圓、吃湯圓是我們的一種習(xí)俗，并喜歡參與這一活動(dòng)。材料的提供：搓湯圓用的米團(tuán)若干，幼兒人手一份墊板、塑料小刀、碟子、濕手巾、小袖套和圍兜。二、搓湯圓(一)師操作示范出示大米團(tuán)，告訴幼兒這是一塊米團(tuán)，媽媽要變個(gè)魔術(shù)，把它變成許多小米團(tuán)。如：搓呀搓，搓呀搓，米團(tuán)變成什么樣了?(變瘦了，變長(zhǎng)了)切呀切，切呀切，大米團(tuán)變成許多小米團(tuán)。(3)數(shù)一數(shù)、比一比，看看誰搓的湯圓多。引導(dǎo)幼兒看看一個(gè)一個(gè)湯圓合起來就是許多湯圓。四、吃湯圓輕聲播放歌曲〈賣湯圓〉，師與幼兒一起圍坐在一起吃湯圓，交流一下各自的感受。第四篇：小班數(shù)學(xué)教案小班數(shù)學(xué)教案：褲子比一比【活動(dòng)目標(biāo)】通過操作，讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)。小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套（3—5個(gè)為一套），排序底板若干。師：看，媽媽給寶寶買了什么？媽媽買了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導(dǎo)幼兒觀察褲子，并說出它們長(zhǎng)短不一樣。教師出示長(zhǎng)短排序板。沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長(zhǎng)（最短）的褲子排號(hào)，再通過兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長(zhǎng)的褲子，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)了再調(diào)整。幼兒操作活動(dòng)。積累區(qū)別上下方位的經(jīng)驗(yàn)，樂意表達(dá)。師：小朋友們，看，什么車開來了？開來了幾輛大汽車？（1輛大汽車）1輛什么顏色的大汽車？（黃色的大汽車）車上有誰？數(shù)一數(shù)有幾位司機(jī)叔叔？（一位司機(jī)叔叔）教師小結(jié)：一位司機(jī)叔叔開著一輛黃色的大汽車去干什么？（去接客人）情境二：爺爺、奶奶、阿姨坐上車。（商店）師：大汽車又繼續(xù)往前開著，來到了商店門口，是誰在等車？商店門口有幾個(gè)人？一位小朋友接著上了車。（圈出來）三、感知“1和許多”的關(guān)系。師：一個(gè)司機(jī)叔叔開著許多人去了哪里？（超市）乘客們要下車?yán)?！看仔?xì)嘍，他們是怎么下車的？（1個(gè)1個(gè)走下車）許多許多客人一個(gè)一個(gè)到了超市，超市門口又有許多人。師：乘客們帶著4樣?xùn)|西上車了，笛，看，他們開到哪里？門口有什么？（許多小朋友）是的，許多小朋友住在福利院里，乘客們要把四樣?xùn)|西送給他們，可是4樣?xùn)|西怎么分給許多小朋友？師：我們一起來看一看，1筐蘋果里有多少蘋果？（許多個(gè)蘋果）一筐蘋果里面有許多個(gè)蘋果，許多個(gè)蘋果1個(gè)1個(gè)放在筐里就是一筐蘋果。師：一桶糖果里面有多少顆糖果？（許多顆糖果）一桶糖果里面有許多顆糖果，許多顆糖果1顆1顆糖果裝起來就是一桶糖果。師：一盒餅干里有多少包餅干？（許多包餅干）一盒餅干里面有許多包餅干，許多包餅干1包1包餅干裝起來就是一盒餅干。情境一：顧客買什么？師：他們準(zhǔn)備買哪些東西，一共有幾樣?xùn)|西？（一筐蘋果、1盒餅干、一箱牛奶、一桶糖果）情境二：東西在哪里？師：這些東西在哪里呢，我們?nèi)フ乙徽?，蘋果、蘋果在哪里？（在架子上，在香蕉的哪里？）（追問：要說到“上下”）餅干在哪兒？牛奶在什么地方？糖果在哪邊？師：客人們四樣?xùn)|西買齊了嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)。師：大汽車?yán)^續(xù)往前開，來到了菜場(chǎng)，菜場(chǎng)門口的人怎么樣？我來數(shù)一數(shù)，3……很多很多，就是有許多人，菜場(chǎng)門口有……師：許多人是怎么上車的？小眼睛看仔細(xì)了，（1個(gè)1個(gè)坐上車）最后許多人按照一個(gè)一個(gè)排隊(duì)上車，這樣又安全又快速的上了車。情境一：車上多少人？師：乘客們一個(gè)一個(gè)上了車，呀！現(xiàn)在車（jy135幼兒教育 ）上有幾個(gè)人呢？我們一起來數(shù)一數(shù)，從哪里開始數(shù)？師：車上有幾個(gè)司機(jī)，幾個(gè)客人？師：原來車上有4個(gè)人，1位司機(jī)叔叔，3個(gè)乘客。（小區(qū)）師：大汽車?yán)^續(xù)往前開著，又開到了哪里？小區(qū)門口是誰？數(shù)數(shù)小區(qū)門口有幾位奶奶在等車？一位奶奶上了車?！净顒?dòng)過程】一、感知數(shù)量1。教師鼓勵(lì)幼兒參與多組操作活動(dòng)。討論活動(dòng)規(guī)則。鼓勵(lì)幼兒自主地排褲子，然后說一說自己用什么方法排的。師：哪條褲子長(zhǎng)，哪條褲子短？教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結(jié)果。觀察褲子。能按照物體的長(zhǎng)短差異排出35個(gè)物體的序列。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。請(qǐng)幼兒把搓好的湯圓交給阿姨，并協(xié)助收拾工具和材料，洗洗手。(1)可以先把一塊大米團(tuán)米團(tuán)分成幾塊小米團(tuán)，再把小米團(tuán)搓成湯圓。(二)幼兒動(dòng)手操作提出活動(dòng)要求：(1)媽媽這里有許多的米團(tuán)，等會(huì)每個(gè)小朋友都可以自己來取一份。示范時(shí)結(jié)合語言提示，引導(dǎo)幼兒觀察米團(tuán)的變化，并說出來。學(xué)習(xí)用橡皮泥搓圓。體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。別稱為胖小、紅娘、花大姐（指二十八星瓢蟲，這是一種害蟲）、金龜，甚至因?yàn)槟承┓N其分泌物帶有臭味而俗稱為臭龜子（但這也是混稱）。它們一樣嗎？哪里不一樣？（圓點(diǎn)不一樣），那1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲哪個(gè)是它的家呢？（一個(gè)點(diǎn)的樹葉），老師示范（也可以有意擺錯(cuò)了，讓幼兒來糾正）。小班數(shù)學(xué)教案14活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)學(xué)習(xí)按數(shù)量分類培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神培養(yǎng)觀察，比較能力活動(dòng)準(zhǔn)備：1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲若干樹葉3片，兒歌《小瓢蟲》活動(dòng)過程：一、游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”師：小朋友，你們看我這里是什么？（瓢蟲）今天我是瓢蟲媽媽，你們就是瓢蟲寶寶，瓢蟲最喜歡吃害蟲啦！我們一起去抓害蟲吧！小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指）爬來爬去的小瓢蟲（五指作爬行狀）緊緊追上大害蟲（加快爬行速度）一口把它吃干凈（停下做吃狀）二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)觀察瓢蟲的外型特征，確立對(duì)斑點(diǎn)的認(rèn)識(shí)師“寶寶們，累了吧！好，我們坐在小椅子上休息一下”（出示瓢蟲紙）師：咦？一些瓢蟲寶寶真頑皮，跑到這里來了，看看這些瓢蟲寶寶它們一樣嗎？什么地方不一樣？（斑點(diǎn)不一樣）通過數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)3（1）老師指著1只瓢蟲，提問：瓢蟲寶寶的背上有幾個(gè)斑點(diǎn)？（1個(gè)）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來手口一致的點(diǎn)數(shù)1，并齊聲說1。經(jīng)學(xué)具中的拼圖塊打亂，請(qǐng)幼兒操作?；顒?dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入你們玩過拼圖嗎？老師今天想和大家一起玩，一起去拼一拼。再通過個(gè)別幼兒對(duì)操作材料的示范與講解，使每位幼兒清晰、正確地了解了有規(guī)律種花的要點(diǎn)，再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動(dòng)中（平日幼兒在區(qū)域活動(dòng)中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等），充分給予了每位幼兒大量實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。為此，將底結(jié)構(gòu)活動(dòng)中制作的面泥小花進(jìn)行拓展，有效開展高結(jié)構(gòu)活動(dòng)能使幼兒的學(xué)習(xí)興趣遞增，不同的新經(jīng)驗(yàn)得到提升。二、擺擺講講師：“蝴蝶姑娘它有自己的想法，它給每位小朋友準(zhǔn)備了一封信,它說按照信的要求把花種的整整齊齊，那么花園會(huì)更美麗的。各類模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類的花若干。小班數(shù)學(xué)教案12教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)按AB模式進(jìn)行排序幫助蝴蝶建造花園,進(jìn)一步感受春天花兒的美麗。六、說學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主角，要以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與更多的探索活動(dòng)，這不僅提高幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。五、說教法（一）、教法《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，合作者。（3）、對(duì)排序活動(dòng)感興趣，愿意并積極的參加操作活動(dòng)。用看不見的瓶子引起幼兒的興趣，用串好的扣子逐漸引導(dǎo)幼兒注意珠子的排序。為發(fā)揮排序促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的作用，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。下面，我將從說幼兒、說教材、說目標(biāo)、說準(zhǔn)備、說教法、說學(xué)法、說過程、說延伸這幾個(gè)方面來進(jìn)行說課?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小彩石數(shù)個(gè)、一個(gè)瓶子里裝有一些彩石 重點(diǎn)難點(diǎn)：數(shù)清楚彩石掉進(jìn)瓶子的發(fā)出的聲音次數(shù) 活動(dòng)過程：一、教師與幼兒玩游戲，請(qǐng)幼兒猜猜瓶子里裝的是什么？二、教師一粒一粒地向瓶子里裝彩石，讓幼兒聽彩石落進(jìn)瓶子里的聲音。四、記錄表達(dá)。教師巡視，幫助、鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。 活動(dòng)過程：一、觀察圖形拼畫。這個(gè)結(jié)束的環(huán)節(jié)也應(yīng)該要注意。所以教具也是有問題的，應(yīng)該很明顯的就能看到，是幾條魚或幾根骨頭幾棵草。而不是只有老師說幼兒回答。所以目標(biāo)也要修改。(放音樂，讓幼兒操作)課后反思：在這個(gè)課程中，課程的設(shè)計(jì)是數(shù)活動(dòng)，所以思路一定要清晰，而且邏輯性一定要強(qiáng)?！闭?qǐng)一個(gè)小朋友給小狗送一根肉骨頭吧。三只小雞跑